第23课《女娲造人》课件

(共27张PPT)
女娲造人
新课导入
盘古开天
后羿射日
女娲补天
夸父逐日
嫦娥奔月
精卫填海
看图猜故事
新课导入
神话故事当中有丰富的想象、奇妙的情节、瑰丽的色彩以及奔放的情感。它们表现了“人类童真时代的天真”，具有“永久的魅力”。
今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲捏土造人的神奇。
盘古开天辟地
女娲
补天
造人
1.体会本文联想和想象手法的运用。
2.了解神话的特点，体会神话的魅力。
3.激发想象力和探求未知领域的欲望。
素养目标
袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
作者简介：
本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。本文是一篇神话故事，根据古代神话的记载，并在此基础上加入了作者合理的想象，就形成了富于人性化的演绎和扩充。
背景资料
神话常识
一切创世神话反复讲述的两大主题
《圣经》耶和华
《罗马神话》普罗米修斯
神话大多有离奇的情节，大胆的夸张，丰富的想象，对天地的形成、人类的产生、日月星展的存在以及山川地形、自然天体等做出解释。
中国神话是中华文化的瑰宝，通过口耳相传或书面文字记载等形式流传在寓言、小说、宗教、舞蹈、戏曲中。中国神话多数发生在很古老的三皇五帝时代。
我国最早的神话主要有女娲补天、后羿射日、大禹治水、夸父逐日、精卫填海等。我国最早的神话多在《山海经》《楚辞》《淮南子》等书中记载。
读出画线字的正确读音
莽莽榛榛
澄澈
幽光
灵敏
绵延
神通广大
生气蓬勃
枯 藤
chè
péng bó
yōu
zhēn
mián
téng
mǐn
shén
莽莽榛榛：
澄澈:　
绵延：
草木丛生的样子。
清澈透明。
延续不断。
词语解释：
《风俗通》中关于女娲的记载
通常说天地开辟以后，还没有人类。
女娲揉团黄土造成人。
这项工作太费力了，女娲忙不过来，
就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，
溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。
于是女娲就安排男女婚配。
知识链接
女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。
女娲，中国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。
相传女娲造人，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。
请用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事？
很久以前大地上没有人，女神女娲觉得很孤独，她想造出和她一样的生物来布满大地。她分别用黄泥捏人、用藤条甩人、让男女婚配的办法，让人类世世代代绵延下来。
初读课文
第一部分（1—4）：女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。
第二部分（5—16）：写女娲造人的过程。
第三部分（17-18）：女娲想出一个可以让人类长久
绵延的好办法，那就是男女配合，繁衍生息。
划分结构
(1)总不免显得有些荒凉寂寞。
(2)大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
（3）她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
1.荒凉寂寞;
2.非常孤独;
3.让世界生气蓬勃起来:
女娲为什么造人？
女娲怎样让人自己生生不息繁衍下去？
（1）揉泥造人；（2）挥藤造人。
让男人和女人配合创造后代。
女娲是怎么造人的？
女 娲
本文描绘了一个怎样的女娲？细读课文，找出相关语句加以分析。
人物分析
（1）“走啊走的，她走得有些疲倦了……池水里的影子也向着她生气。”
人物分析
这句话运用神态描写、动作描写写了女娲也有人的喜怒之情，会笑、会假装生气。语言十分生动，展现在我们面前的是一个活泼、充满活力和创造力的孩子，而不是一个神。
（2）“想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥……，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
人物分析
“掘”“掺”“揉”等动词用得极其准确，生动地描写了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重、认真。
（3）“女娲看着她新手创造的这个聪明美丽的生物……不由得满心欢喜，眉开眼笑。”
人物分析
神态描写，形象写出了女娲创造出人类之后的喜悦之情。
神性
神通广大
（造人过程非常神奇）
女
娲
人性
勤劳、聪明
爱美、也会寂寞
充满母性光辉
既是神通广大的神，也是充满七情六欲的人。
女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。女娲是本篇的核心人物，她虽神通广大，却有人的情感、人的心态，人的智慧和人的生活体验。
课文解读
在造人的前后，女娲的情感有什么变化？怎样理解这种变化？
感到非常孤独。
不由得满心欢喜，眉开眼笑。
精神上有说不出的高兴和安慰。从
此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。
造人前：
造人后：
课文解读
通过女娲的心理和神态描写，可以看出她对人类诞生的喜悦之情。这种喜悦的感受，来自对生命的创造和生命所呈现出的勃勃生机。
这个神话故事的内容不具有科学意义，今天学习这个故事是否有意义？
《女娲造人》是一则神话，这一故事是在科学技术不发达的远古时代产生的，那时人们无法对人的诞生作出科学的解释，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象来解决这个问题，因此，单纯从解决人类起源这一问题来说，“女娲造人”是没有科学意义的，不值得推荐。但是从了解神话探究古人思想的角度来看，今天学习这个故事还是有意义的。
课文解读
神话是人类童年的梦。
——马克思
科学高度发达的今天，神话还有存在的必要吗？
课堂小结
详略得当 重点突出
能突出中心
详写
与中心关系不大
略写
人来到世间的过程是本文的重点，所以作者对女娲造人的方法详写，对造人之前的世界的景象则略写。
两种造人方法，第一种详写，第二种略写。这是因为前者最能体现女娲造人的精神，是第二种方法的基础，这样安排突出了重点。