人教2025版地理八年级上册2.1 地形 第2课时 教案（表格式）

课题 地形-第2课时 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 教材 人教版
设计理念 通过创设多种生动有趣的情境任务，如观看视频、地图标记、小组辩论等，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识，取得了较好的教学效果。
教学目标 学生能够运用中国地形图，准确识别并说出我国主要的地形类型，概括出我国地形复杂多样的特点。 清晰记住我国主要山脉的名称、走向及分布，理解山脉构成我国地形骨架的意义。 能够在中国地形分布图上指出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置。
教学重难点 我国地形复杂多样的特点，以及主要地形类型的分布。 我国主要山脉的走向和分布，山脉作为地形骨架的作用。
新课导入 【情境创设】播放一段展现我国各地壮丽自然风光的视频，包括雄伟的山脉、广袤的高原、一望无际的平原、深邃的盆地和起伏的丘陵等。 同学们，刚才我们欣赏了一段精彩的视频，展现了我们伟大祖国丰富多样的自然风光。从高耸入云的雪山到一马平川的平原，从沟壑纵横的黄土高原到碧波荡漾的江南水乡，这些美丽的景色都与我国独特的地形密切相关。今天，就让我们一起走进中国的地形世界，去探索其中的奥秘。 通过播放精美的视频，创设直观生动的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对我国多样的地形有一个初步的感性认识，从而顺利导入新课。
新课讲授 展示五种基本地形（山地、平原、高原、盆地、丘陵）的景观图片和简单描述，让学生回顾七年级所学的相关知识，说出每种地形的主要特点。 例如：山地海拔在 500 米以上、相对高度大，坡度较陡，沟谷幽深；平原海拔一般在 200 米以下，地面广阔平坦；高原海拔多在 500 米以上，面积较大，外围陡峭，内部起伏较为和缓；盆地四周被山岭、高原环绕，中间为平原或丘陵；丘陵海拔在 500 米以下，相对高度不大，起伏和缓。 地形类型多样 我国地形类型齐全 【情境任务 1】给每个学习小组发放一幅中国地形图，让学生仔细观察地图，找出我国存在的五种基本地形类型，并在地图上用不同颜色的笔标记出来，同时找出至少两个对应的地形区实例。 小组活动结束后，各小组代表上台展示本小组的标记成果，并说出所找到的地形区名称。 教师总结：从同学们的展示中可以清晰地看到，山地、平原、高原、盆地、丘陵这五种基本地形类型在我国都有广泛分布，而且每种地形类型都有多个典型的地形区，这充分说明了我国地形类型齐全。 我国的主要山脉 （1）山脉走向的概念 【多媒体展示】利用动画演示，展示不同走向的线条，如东西走向、南北走向、东北 - 西南走向、西北 - 东南走向和弧形等，让学生直观地理解山脉走向的含义，即山脉的延伸方向。 （2）我国主要山脉的走向和分布 【情境任务 2】在多媒体上展示 “我国的山脉分布” 图，要求学生对照地图，找出我国不同走向的主要山脉 各小组完成表格后，进行小组间的交流和讨论，互相补充完善。教师巡视各小组，适时给予指导和帮助。 【设计意图】通过多媒体动画展示山脉走向的概念，形象直观，便于学生理解。让学生自主在地图上寻找主要山脉并完成表格，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力，同时通过小组交流讨论，促进学生之间的合作与思维碰撞。 （3）山脉构成地形骨架 【情境任务 3】教师展示中国地形空白图，邀请几位同学上台，用不同颜色的线条将主要山脉连接起来，然后在连接形成的网格中，填写出相应的高原、盆地、平原等地形区名称。 其他同学在自己的练习本上进行同样的操作。完成后，教师引导学生观察，总结山脉如何构成我国地形的骨架，以及山脉与其他地形区之间的关系。 教师总结：同学们可以看到，我国纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，将我国大陆分隔成许多网格，高原、盆地、平原和丘陵等地形区就镶嵌在这些网格之中。山脉不仅是地形区的重要分界线，还对我国的气候、河流等自然地理要素的分布产生着重要影响。 【设计意图】复习旧知，为学习我国复杂多样的地形做好铺垫，帮助学生建立知识之间的联系，降低新知识的学习难度。 【设计意图】通过让学生亲自观察地图、标记地形类型和寻找实例，培养学生的读图能力和自主探究能力，让学生在实践中深刻理解我国地形类型齐全这一特点。 【设计意图】通过学生亲自上台连线和填图的活动，让学生更加直观地感受山脉构成地形骨架的特点，深刻理解山脉在我国地形中的重要地位，同时增强学生的动手能力和参与课堂的积极性。
课堂总结 引导学生回顾本节课所学内容，包括我国地形复杂多样的特点，主要地形类型和山脉的分布，请几位同学进行总结发言，教师进行补充和完善，形成本节课的知识框架。