（青岛版五年制）三年级数学下册教案 24时计时法 1

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24时计时法
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 知识目标：
初步了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
2. 能力目标：
经历解决现实问题的过程，感受24时记时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
3. 情感目标：
在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神。
教学重点：
会用24时记时法表示时刻。
教学难点：
进行时间计算。
教学准备：
时钟、多媒体。
教学过程：
一、创设情境，引出课题。
设计两方约会一方没到的情境。
（出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话（录音）康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。
可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？
出示原因：（录音）康夫买的是晚上8时的飞机票
为了避免这种误会，你能想出什么办法来？
反思：设计这种情景，调动学生参与的积极性。
二、出示情景图，引出课题
（多媒体）你能提出什么问题？
1. 5：00是几时？
2. 5：45是几时？
3. 6：30是几时？
4. 天文馆一天的开馆时间有多长？
三、学习普通计时法和24时计时法的互换
15：00是几时？
学生活动：学生分小组讨论，并说一说你是怎样得出来的？
5：45是几时？
16：30是几时？
学生独立解答，并说出怎样算出来的。
（一）联系实际说一说生活中的时刻。
（1）日常生活中除了钟表还有许多东西有记录时间的，你们想一想，有哪些？
（2）学生展示课前收集到的生活中的时刻。（如车票等）
（3）师：多媒体展示自己收集到的生活中的时刻（商场营业时间画面等）让学生读出来。
（学生展示收集到的时刻及念老师收集到的时刻时，师板书成两排）
教师活动：知道老师为什么把这些时刻写成这样的两排吗？
师：人们为了计时方便，采用从0—24时的计时方法，通常叫做24时记时法。
你知道在哪些地方是用这种方法计时的吗？
学生思考、举例，交流所见、所知。
（二）两种计时法的互换。
1.用24时计时法怎么表示下面的时刻？
首都百货 晚上10时关门 （ ）
北京广播电台 早上6：30开始播音 （ ）
美少女战士 下午4时开播 （ ）
2.用普通计时法怎么表示下面的时刻？
肯德基 9：30开门 ( )
颐和园 18时闭园 ( )
图书馆 16时30分停止借书 ( )
四、简单的时间计算
1. 师：前面我们已经知道天文馆8：30开馆，16：30闭馆，谁知道天文馆一天的开馆时间有多长？
同桌议论。
全班交流。
学生可能会用多种方法，如：用画线段的方法，用拨钟的方法，用数一数的方法，还有算一算的方法，不管学生用哪种方法，只要学生说得有道理，教师都要肯定，并鼓励学生通过交流完善自己的推算方法。
反思：方法多样性，激活了学生的思维，适应了学生的发展。
师：你们已经知道了从一个时刻到另一个时刻之间的时间叫经过时间，而且会讲出推算经过时间的方法。要注意的是，经过时间的单位是小时，如8：30到16：30经过8小时，不能写成8：00。
2. 师：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉？今天早上又是几时起床的？你睡了多少时间？
学生回忆、交流，重点说说“睡了多少时间”的计算方法。
反思：引导学生解决隔夜时间的计算，渗透良好作息习惯的养成。
五：总结要点，师生评价
师：请同学们说一说你有什么收获？还有什么问题？你对自己怎样评价？
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