选必三《文化交流与传播》第5单元
战争与文化交锋
一、单选题
1．（2025·湖南·高考真题）公元前4~前3世纪，“古代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记载了历代法老及其在位时间，并首次用希腊词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念。这（ ）
A．表明古埃及王朝更替较为频繁 B．表明埃及文字来源于希腊字母
C．可用于探究亚历山大远征的影响 D．可用于说明古代希腊史学的起源
【答案】C
【知识点】希腊化时代
【详解】据本题次题干提示词可知，这是本质题、影响题，时空是：公元前4~前3世纪（古埃及）。据材料“马涅托用希腊词汇‘Dynasteia’表示‘王朝’”和所学知识可知，这一时期正值亚历山大帝国统治埃及（托勒密王朝），希腊文化对埃及产生显著影响，该现象可用于探究希腊化时代文化交融（亚历山大远征的影响），C项正确；据材料可知，马涅托记载法老世系是为系统记录历史，不能直接表明王朝更替频率，排除A项；据所学知识可知，埃及象形文字早于希腊字母数千年，二者无渊源关系，排除B项；材料反映的是埃及史学家的著作，与希腊史学起源无直接关联，排除D项。故选C项。
2．（2025·重庆·高考真题）殖民时期，板球运动被英国殖民者带到印度。1971年，印度板球队击败英国队，印度人欣喜若狂，“民众涌入孟买的街头，欢呼者手舞足蹈，喇叭声不断狂鸣，完全是一派狂欢节的景象。”这反映了印度（ ）
A．体育运动水平超越英国 B．体育事业摆脱西方控制
C．体育精神瓦解种姓制度 D．体育运动承载民族情感
【答案】D
【知识点】第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近现代的印度。根据材料及所学可知，板球运动随英国殖民统治传入印度，曾是殖民者彰显文化霸权的工具（如印度本土人初期被排斥参与高端赛事）。但在长期发展中，板球逐渐融入印度社会，从“殖民者的运动”演变为全民参与的文化符号。由此可见，板球在印度从殖民文化符号转变为民族认同媒介，1971年的胜利被民众视为“民族尊严的胜利”，狂欢现象印证了体育赛事对民族情感的承载与表达，D项正确；单次赛事胜利不能直接等同于整体体育水平超越，且材料核心在于民众反应的象征意义，而非竞技实力对比，排除A项；印度独立后体育管理体系已自主，但材料未提及体育行政层面的“控制”问题，民众狂欢的焦点是“击败英国”的民族情感，而非体育自主权，排除B项；种姓制度是印度根深蒂固的社会结构问题，材料未涉及种姓在体育中的消解，排除C项。故选D项。
3．（2025·北京·高考真题）公元前3世纪，托勒密王朝的国王在亚历山大城修建了缪斯宫、图书馆、动植物园等。动物园里有许多外来的动物，包括阿拉伯绵羊、印度大象、巴克特里亚骆驼、叙利亚棕熊、希腊白熊、黎凡特狮子等。这些举措（ ）
①有助于托勒密王国的科学研究 ②推动了亚历山大帝国的建立
③印证了希腊化时代的文化交流 ④加速了亚欧游牧民族大迁徙
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
【答案】A
【知识点】希腊化时代
【详解】本题是组合选择题，时空是公元前3世纪的托勒密王朝。根据材料结合所学可知，托勒密王朝修建缪斯宫、图书馆、动植物园等，图书馆可收藏知识典籍，动植物园收集外来动植物，这些资源为科学研究提供了物质和资料基础，有助于托勒密王国的科学研究，①正确；结合所学可知，希腊化时代是指亚历山大东征后，希腊文化传播到东方地区的时代。托勒密王朝位于埃及，属于希腊化世界的一部分，动物园里有来自阿拉伯、印度、巴克特里亚、叙利亚、希腊等不同地区的动物，体现了不同地区的交流，印证了希腊化时代的文化交流，③正确。故①③符合题意，A项正确；亚历山大帝国建立于公元前4世纪，而题干时间是公元前3世纪，此时亚历山大帝国已经解体，托勒密王朝是亚历山大帝国分裂后形成的国家之一，②错误，排除BD项；亚欧游牧民族大迁徙发生于公元4–5世纪，与题干时间（公元前3世纪）时间不符，且动物收集属文化行为，不是人口迁移动力，④错误，排除C项。故选A项。
4．（2025·福建·高考真题）图表为近代以来不同时期印度作品。这反映了（ ）
时间阶段 作品名 作品简介 书写语言
殖民时期 （1850-1910） 《琼基拉的托钵僧》 亨利·代罗兹奥作，揭露婆罗门寡妇的悲惨命运，批判种姓制度。 英语
《觉醒》 帕德马纳班·萨斯特里用梵语写的社会改革剧，呼吁女性教育 梵语
民族独立 运动时期 《苦力》 穆尔克·安纳德作，展现殖民统治下劳工的剥削，推动进步作家协会反帝斗争。 英语
（1910-1947） 《可番布》 普列姆昌德短篇经典，懒汉父子挪用妻子裹尸布买酒，讽刺底层麻木与女性苦难。 印地语
独立初期 《向导》 拉·克·纳拉扬以南印虚构小镇为背景，通过骗子变'圣人'的荒诞讽刺社会。 英语
（1947-1980） 《饥饿》 巴巴尼·巴达查里雅描写独立后饥荒问题，批判新政府治理失效。
当代 《午夜的孩子》 萨尔曼·拉什迪魔幻现实主义巨著，以儿童异能隐喻印巴分治创伤，获布克奖。
（1980至今） 《白虎》 阿维德·阿迪加以仆人弑主逆袭故事，揭露全球化中印度贫富撕裂。
A．殖民统治下文化转型的复杂性 B．奠定多民族多语言格局
C．历史书写中民族意识的形成 D．民族语言转变为英语
【答案】A
【知识点】欧洲殖民者的文化侵略、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
【详解】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：近现代（印度）。据材料“殖民时期作品用英语/梵语书写，独立运动时期出现印地语作品，独立后英语作品仍占主流”和所学知识可知，印度文学语言呈现殖民遗产与本土传统并存的复杂转型，A项正确；据材料可知，多语言格局（英语、梵语、印地语）在殖民前已存在，排除B项；据材料可知，民族意识在独立运动时期通过印地语作品体现，但当代英语作品仍延续批判传统，排除C项；据材料可知，英语始终存在但未完全取代民族语言（如《可番布》用印地语），排除D项。故选A项。
5．（2025·河北·模拟预测）19世纪早期及以后，欧洲一些小国，以及古代有过荣光而到近代解体分裂为很多小国的国家，逐渐产生驱逐外国或重新统一的思想。此外，有些国家的温和派不愿再受无限君权的无理压制，要求立宪限制君权，而激进派则要求实行共和。材料所述状况（ ）
A．受到了拿破仑战争的影响 B．根源于欧洲文化的重构
C．奠定了国际法的实践基础 D．得益于宗教改革的转型
【答案】A
【知识点】欧洲政治文化的重构
【详解】根据次题干设问词，可知这是推断题、原因题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：19世纪的欧洲。根据材料及所学可知，19世纪早期欧洲的民族统一思潮与政治改革运动，本质上是拿破仑战争催化下民族意识觉醒与资产阶级政治诉求的产物。战争打破了旧有的封建秩序，将启蒙思想的火种播撒至欧洲各地，推动了民族国家构建与政治民主化进程，A项正确；19世纪政治变革的“根源”应指向经济基础或社会矛盾。此时欧洲资本主义发展推动资产阶级壮大，要求打破封建专制与民族分裂，而非文化重构本身，排除B项；国际法的实践基础可追溯至1648年威斯特伐利亚体系，而题干聚焦民族统一与政治改革，与国际法（如国家主权、国际争端解决）无直接关联，排除C项；宗教改革发生于16世纪，其核心是反对教会权威，与19世纪民族主义、立宪运动的时间与诉求均不匹配，排除D项。故选A项。
6．（2025·甘肃金昌·三模）哥伦比亚作家马尔克斯曾这样描述拉美文化：加勒比的历史充满了魔幻的色彩。这种魔幻色彩是黑人从他们的非洲老家带来的，但也是瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的。在加勒比地区，集中了各色人种和各种截然不同的事物。这在世界其他地区是见不到的。马尔克斯意在强调近现代拉美文化（ ）
A．具有多元性和独特性 B．已丢失印第安文化元素
C．吸收了殖民者的文化 D．促进了不同种族的交融
【答案】A
【知识点】拉丁美洲的文化演变
【详解】据本题次题干设问词，可知这是本质题、背景题、影响题。时空是：近现代（拉丁美洲）。根据“从他们的非洲老家带来的”“瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的”“集中了各色人种和各种截然不同的事物”等信息可知，拉美文化来源广泛，具有多元性，由“在世界其他地区是见不到的”可知，拉美文化具有独特性，总之，马尔克斯这段话意在强调近现代拉美文化具有多元性和独特性，A项正确；近现代拉美文化既融合了欧洲等地区的文化，也保留了部分传统的印第安文化元素，已丢失印第安文化元素的说法不符合史实，排除B项；材料强调的是近现代拉美文化的多元性和独特性，吸收了殖民者的文化只是其中部分信息，排除C项；促进了不同种族的交融未能将“加勒比地区，集中了各色人种和各种截然不同的事物。这在世界其他地区是见不到的”等信息涵盖其中，未能全面反映材料内容，排除D项。故选A项。
7．（2025·安徽合肥·模拟预测）亚历山大在征服巴比伦之后，并未像对待波斯波利斯一样，进行大规模的破坏，而是接受巴比伦神庙祭司的祝福，自称为巴比伦王，向巴比伦神马尔都克奉献了牺牲，并下令重建被薛西斯破坏了的马尔都克神庙。亚历山大这些做法（ ）
A．蕴含了敬天保民的政治理念 B．有利于减少被征服地区统治阻力
C．营造出学习埃及文化的氛围 D．促进了东西方文明的交流与融合
【答案】B
【知识点】亚历山大远征
【详解】根据次题干设问词，可知这是本质题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：古代（亚历山大帝国）。根据材料可知，巴比伦是传统宗教信仰的“圣城”，和平占领后的这些措施有利于降低民众的抵抗情绪，进而减少被亚历山大征服周边地区的统治阻力，B项正确；巴比伦城对于小亚细亚地区特别是两河流域的民众而言，巴比伦是“圣城”，这些做法的目的是通过尊重巴比伦地区的宗教信仰，降低民众的抵抗情绪，为下一步征服周边地区做准备，无法体现“敬天保民”的政治理念和营造学习埃及文化的氛围，排除A、C项；材料未涉及东西方文化交融的相关信息，与题意无关，排除D项。故选B项。
8．（2025·黑龙江齐齐哈尔·模拟预测）拉丁美洲是一个政治地理概念，就拉丁美洲居民的语言而论，西班牙语占统治地位，由于本区都隶属拉丁语族，被称为拉丁美洲国家。部分国名就是很好的证明，哥伦比亚（西班牙语）就是纪念哥伦布而命名，阿根廷（西班牙语）寓意“白银之国”，墨西哥（印第安语）意为“太阳神”。这说明（ ）
A．殖民影响日益加深 B．文化属性多元共存
C．资源丰富国力强盛 D．神权色彩较为浓厚
【答案】B
【知识点】拉丁美洲的文化演变
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。时空是近代拉丁美洲。根据材料“拉丁美洲是一个政治地理概念，就拉丁美洲居民的语言而论，西班牙语占统治地位，由于本区都隶属拉丁语族，被称为拉丁美洲国家。部分国名就是很好的证明，哥伦比亚（西班牙语）就是纪念哥伦布而命名，阿根廷（西班牙语）寓意“白银之国”，墨西哥（印第安语）意为‘太阳神’”可知，拉美国家国名和寓意，体现西班牙语（殖民文化）与印第安语（原住民文化）并存，表明不同文化在拉美社会长期融合，文化多元性特征明显，B项正确；国名来自西班牙语，只能说明文化有影响，拉美国家独立基本在19世纪初，且无法得出日益加深，排除A项；美洲国家多数为发展中国家，排除C项；墨西哥国名确实体现了宗教色彩，但这不能说明拉美整体神权色彩浓厚，排除D项。故选B项。
9．（2025·安徽合肥·模拟预测）阿伊·哈努姆城（今阿富汗东北部）始建于公元前4世纪末至公元前3世纪初，其运动场周围环绕着希腊式柱廊，城中体育馆的献辞铭文中表明它的保护神是希腊的赫尔摩斯和赫拉克勒斯。这些信息可以用于印证（ ）
A．古希腊文明处于世界文明的中心位置
B．罗马帝国推行文化包容的政策
C．丝绸之路促进了希腊文化向亚洲传播
D．希腊化时代文化的交流与融合
【答案】D
【知识点】希腊化时代
【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代（世界）。根据材料可知，阿伊·哈努姆城（位于今阿富汗东北部）有希腊式柱廊，且保护神是希腊的神，这体现了在希腊化时代，希腊文化传播到了阿富汗地区，反映了文化的交流与融合，D项正确；题干主要围绕阿伊·哈努姆城相关信息，重点并非强调古希腊文明在世界的位置，排除A项；罗马帝国在公元前1世纪才崛起，而阿伊·哈努姆城建于公元前4-3世纪。地域不符：阿伊·哈努姆城位于中亚，属于希腊化王国（如塞琉古帝国）的势力范围，与罗马无关，排除B项；丝绸之路的繁荣始于汉代（约公元前2世纪张骞通西域），而阿伊·哈努姆城的希腊化特征早于丝绸之路。希腊文化传播到中亚主要通过亚历山大东征和希腊化王国（如塞琉古帝国、巴克特里亚王国），而非丝绸之路，排除C项。故选D项。
10．（2025·安徽·模拟预测）21世纪初，西方学者提出“全球中世纪”的概念。他们将欧洲历史分为古典、中世纪、近代三个阶段，以5-6世纪作为中世纪的起点，并力求打破原先以欧洲或者欧亚大陆为核心的研究框架，尝试将非洲与美洲也纳入其中。这一史学理论（ ）
A．体现了马克思主义的影响 B．主要源于经济全球化的发展
C．仍未跳出传统史学的窠臼 D．彻底革新了中世纪研究理论
【答案】C
【知识点】欧洲殖民者的文化侵略
【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古近现代世界。根据材料结合所学可知，西方传统史学对中世纪的划分本身带有欧洲中心主义色彩。材料中尽管该理论试图纳入非洲与美洲，但仍以欧洲历史分期为基本框架，将非欧洲地区的历史强行嵌入欧洲的时间线中，只是在地域范围上进行了扩展，而非范式革新，C项正确；“全球中世纪”的核心是突破地域局限、扩大研究范围，其理论基础更接近全球史或跨文明研究的范式，而非马克思主义的阶级分析或唯物史观。排除A项；题干中“全球中世纪”的直接目的是“打破原先以欧洲为核心的框架”，更侧重学术范式的转向，而非经济全球化的直接驱动，排除B项；“彻底革新”说法过于绝对，“全球中世纪”仍沿用欧洲的历史分期框架，只是增加了地域范围，属于“改良”而非“革新”，排除D项。故选C项。
11．（2025·安徽·模拟预测）公元前5世纪，许多希腊人前往东方，很多人选择充当雇佣兵，其次是商人、手艺人和游历者。到公元前4世纪，希腊文化在小亚细亚、塞浦路斯、腓尼基和埃及等地，已有相当程度的扩展。这可以用来说明（ ）
A．希腊成为波斯帝国的文化中心 B．希腊城邦支持了亚历山大东征
C．城邦的衰落导致希腊人口迁移 D．希腊化时代出现有其历史渊源
【答案】D
【知识点】希腊化时代
【详解】据主题干的设问词可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空：公元前4世纪（世界）。材料中提到公元前5世纪许多希腊人前往东方，包括充当雇佣兵、商人、手艺人和游历者等，到公元前4世纪希腊文化在小亚细亚等地已有相当程度的扩展。这表明在亚历山大大帝大规模东征之前，希腊人就已经通过各种方式向东方迁移并传播希腊文化，为后来希腊化时代的出现奠定了基础，D项正确；波斯帝国并未征服希腊，排除A项；亚历山大东征是在公元前4世纪晚期，与材料时间不完全相符，排除B项；公元前5世纪中期，希腊的雅典民主政治发展到顶峰，当时希腊还没有衰落，排除C项。故选D项。
12．（2025·浙江·三模）1899年，美国《法官杂志》刊登的漫画《白人的负担》。该漫画意在（ ）
美化殖民侵略 B．宣传西方文明
C．批判暴力扩张 D．强调国际合作
【答案】A
【知识点】欧洲殖民者的文化侵略
【详解】据本题主题干设问词，可知这是目的题。时空是：近代（美国）。根据漫画标题《白人的负担》、图片信息，结合所学可知，19世纪末，美国标榜文明，用“邪恶”“无知”“迷信”“野蛮”等描绘亚非拉广大地区和人民，意在美化殖民侵略，A项正确；漫画没有具体介绍西方文明先进和优越的信息，排除B项；批判暴力扩张与19世纪末美国热衷于殖民扩张和《白人的负担》的主题不符，排除C项；材料体现的是西方有权按其意志侵略、改造世界，而非强调国际合作，排除D项。故选A项。
13．（2025·浙江·三模）2010年的南非世界杯主题曲《WakaWaka》融合了非洲鼓乐与拉丁节奏，歌词用英语和斯瓦希里语演唱，全球下载量超千万次。材料旨在反映（ ）
A．文化多样性面临挑战 B．世界文化呈现出多元与融合
C．信息化推动文化传播 D．本土文化与外来文化的冲突
【答案】B
【知识点】第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
【详解】据本题主题干设问词，可知这是目的题。时空是现代（世界）。根据“融合非洲鼓乐与拉丁节奏”"用英语和斯瓦希里语演唱”“全球下载量超千万次”等信息，结合所学可知，材料强调一首歌的歌词、演奏整合的多种元素，传唱是世界性的，旨在说明当今世界文化呈现出多元与融合的特点，B项正确；材料没有通过版权、关税等信息，展示歌曲创作和流行遭到的限制，不能得出文化多样性面临挑战，排除A项；材料没有体现信息化对文化传播的推动作用，排除C项；本土文化与外来文化的冲突与“融合了非洲鼓乐与拉丁节奏，歌词用英语和斯瓦希里语演唱”不符，排除D项。故选B项。
14．（2025·辽宁·二模）拿破仑战争期间，整个意大利半岛处于拿破仑一人统治之下。对此，梁启超评论道：“其时意大利已支离灭裂，分为十五小国。拿破仑铁鞭一击，合而为三……拿破仑废其小朝廷，锄其家族，将封建积弊，一廓而扫之。以法国民法之自由精神，施行于其地。于是意人心目中，始知有所谓自由、有所谓统一。”据材料可知，梁启超认为拿破仑战争（ ）
A．传播了法国大革命的成果 B．推广了欧洲一体化思想
C．增强了欧洲地区法治意识 D．侵犯了意大利国家主权
【答案】A
【知识点】欧洲政治文化的重构
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。根据材料“拿破仑铁鞭一击，合而为三……拿破仑废其小朝廷，锄其家族，将封建积弊，一廓而扫之。以法国民法之自由精神，施行于其地。于是意人心目中，始知有所谓自由、有所谓统一”结合所学知识可知，由于拿破仑把法国民法的自由精神带到意大利，让意大利人知道了自由和统一，这正是传播了法国大革命的成果，A项正确；根据所学知识可知，欧洲一体化思想主要在二战后进行推广，与材料时间不符，排除B项；根据材料可知，材料重点强调的是自由精神的传播，而不是单纯的增强法治意识，而“自由”是法国大革命成果的重要部分，排除C项；根据材料可知，材料强调对意大利积极的影响，其促进意大利的国家统一，而不是强调对意大利国家主权的侵犯，排除D项。故选A项。
15．（2025·黑龙江吉林·二模）托勒密王国时期，埃及祭司曼涅托不仅“深谙希腊文化”，而且用希腊语完成了《埃及史》的写作，其中“针对埃及历史的记载，他批驳了希罗多德因无知所造成的诸多谬误”。这说明（ ）
A．希腊文化中心已逐渐东移 B．祭司是享有特权的公民群体
C．埃及人推崇希腊生活方式 D．文化交融推动了历史学发展
【答案】D
【知识点】希腊化时代
【详解】根据题干设问词，可知为本质题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：古代埃及。根据材料并结合所学可知，托勒密王国是希腊化时代的典型代表，希腊文化与埃及本土文化在这一时期深度融合。题干中，埃及祭司曼涅托精通希腊文化，并用希腊语撰写《埃及史》，批驳希罗多德的错误记载。这一现象体现了希腊与埃及的文化交融：曼涅托作为本土埃及人，既掌握希腊语言和文化，又立足埃及传统视角，弥补了希罗多德因文化隔阂造成的认知局限。这种跨文化背景促使历史学更加客观和全面，D项正确；“希腊文化中心东移”不符合史实，希腊化时代的文化中心多元而非单纯东移，排除A项；祭司是享有特权的公民群体是对祭祀特权的强调，但题干未直接涉及社会地位问题，排除B项；“推崇希腊生活方式”过度推断，题干仅体现文化交流，排除C项。故选D项。
16．（2025·湖南郴州·模拟预测）1874年，《申报》曾报道一位来沪游览半月的乡民，亲睹上海“西国教堂遍处挺立”等现象后，误认为上海已“遵奉西教”。而重修后的江海关大钟“除报钟数外，能作协谐之乐音，与英国威斯明斯德大礼拜堂之钟音相若……鸣声之洪亮，当可闻于全沪”。这体现了当时（ ）
A．传统观念受到强烈冲击 B．西方文化殖民侵略的影响
C．民众崇洋媚外心理严重 D．列强争相在华抢夺租借地
【答案】B
【知识点】欧洲殖民者的文化侵略
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据本题材料可知，《申报》的报道描述了上海城市景观的西化，例如西方教堂的遍布、江海关大钟的改造等，表明西方文化对中国传统观念和城市风貌产生了影响，B项正确；“受到强烈冲击”夸大上海城市景观西化的影响，排除A项；材料中的变化是中国传统社会在外国侵略下的被动反应，不能体现民众崇洋媚外心理，排除C项；材料未提及租借地争夺问题，排除D项。故选B项。
17．（2025·辽宁·模拟预测）德沃夏克的《第九交响乐——自新大陆》是对19世纪末美国社会的历史描绘，融合了美国民歌元素，展现了移民的生产节奏与生活谐趣，以及作者对故乡的企盼。该曲被媒体视为“属于美国自己的交响曲”。其灵感源自德沃夏克初见自由女神像刹那间的震撼与启迪，他称此曲为“大地的产物、真正的美国之声”。这（ ）
①有利于塑造国家认同意识 ②反映美国文化的多元独特
③鼓励了美国殖民扩张活动 ④促进美国民族意识的觉醒
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】独立战争前的种族歧视与文化交融
【详解】本题是组合选择题。时空是19世纪末的美国。根据材料“展现了移民的生产节奏与生活谐趣,以及作者对故乡的企盼”“属于美国自己的交响曲大地的产物、真正的美国之声”可知,该曲有利于塑造国家认同意识,①正确；根据材料“融合了美国民歌元素，展现了移民的生产节奏与生活谐趣”可知,该曲反映了美国文化的多元独特,②正确，B项正确；材料信息没有体现该曲鼓励了美国殖民扩张活动,③错误；材料信息没有体现该曲促进美国民族意识的觉醒,④错误，排除A项、C项、D项。故选B项。
18．（2025·广东揭阳·二模）下图是1869年9月25日美国纽约的《哈伯斯周刊：文明之刊》刊发的插图，题为“最后一个加入家庭的成员”。画中象征着美国的哥伦比亚女士怀抱着一名中国婴儿。对下图解释最合理的是，美国（ ）
意欲美化扩张野心 B．摒弃了“大棒政策”
C．确立世界霸主地位 D．形成多元文化认同
【答案】A
【知识点】欧洲殖民者的文化侵略
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1869年（美国）。据材料并结合所学可知，19世纪60——90年代，西方列强加紧侵略中国，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。美国作为列强之一，通过一系列不平等条约获得在华特权等。图中哥伦比亚女士怀抱中国婴儿，象征着美国将中国视为其 “家庭”（势力范围等）的一部分，体现了美国的扩张野心，A项正确；“大棒政策”是19世纪初期美国在拉丁美洲实行的政策，并非是中国，排除B项；美国企图建立世界霸主地位，与当时的史实不符，排除C项；图片中没有任何信息表明美国尊重中国的文化传统，哥伦比亚女士怀抱中国婴儿更多体现的是一种控制、纳入的意味，而非尊重文化传统，且美国并没有形成多元文化认同，排除D项。故选A项。
19．（2025·江苏·模拟预测）下表是19世纪俄罗斯诗人莱蒙托夫的“拿破仑组诗”。据此可知（ ）
时间 作品 摘录（部分）
1829年 《拿破仑》 这里，朋友，安息着英雄拿破仑！……孤独的小岛，莫非你是盖世英雄纯洁岁月的见证人？
1830年 《拿破仑》 这位不可知的幽灵望着东方，在那里新的一日露出晨光；那里有法兰西！……那是它的故乡。
1832年 《两个巨人》 年老的俄国巨人，头上金冠辉煌，等候另一个巨人来自异国他邦……他俩都想用头颅，决一雌雄拼一场。
1837年 《波罗金诺》 咱把烧毁的莫斯科扔掉，可没把法国佬轻饶？……法国佬穿过迷漫的硝烟，像片乌云压向我们碉堡。
A．俄国已经出现民族民主意识 B．组诗重在塑造拿破仑英雄形象
C．反抗拿破仑的卫国战争失败 D．莱蒙托夫主张君主立宪制政体
【答案】A
【知识点】俄国革命思想的传播
【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪（欧洲）。从诗歌的时间出发，分析不同时期诗歌内容的变化；1829年对拿破仑有敬仰之意到830年将拿破仑比作幽灵，再到1832年开始对比俄法并暗示民族意识觉醒，然后到1837年的诗歌体现了俄罗斯的民族自豪感和反抗精神；综上分析可得出俄国已经出现民族民主意识，A项正确。从不同时间作品的内容可以看出，莱蒙托夫对拿破仑的态度是复杂的，既有赞美又有对抗，主要是通过拿破仑形象的塑造来反映俄罗斯与法国的关系以及当时的政治局势，排除B项；1812年，俄国反抗拿破仑的卫国战争取得了胜利，排除C项；诗歌主要围绕拿破仑形象的塑造、俄罗斯与法国的关系展开，没有涉及作者对政体的主张，排除D项。故选A项。
20．（2025·安徽·模拟预测）21世纪初，非洲史学家将目光聚焦于传统手工艺传承、本土文化复兴运动、部落文化融合以及现代科技对非洲传统文化的冲击等方面。例如在研究本土文化复兴运动时，深入剖析运动兴起的原因、发展历程以及对当地社会价值观的重塑作用。这说明，此时的非洲史学家（ ）
A．单纯追求学术创新 B．专注挖掘本土文化内涵
C．忽视现代社会发展 D．高度关注非洲社会变迁
【答案】D
【知识点】第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：21世纪初（非洲）。根据材料可知，非洲史学家无论是研究传统手工艺传承，还是本土文化复兴运动等，都与非洲社会的发展变化息息相关，体现了非洲史学家高度关注非洲社会变迁，D项正确；虽然研究内容和手段可能有创新，但从研究本土文化复兴运动对社会价值观的重塑等信息来看，非洲史学家并非单纯追求学术创新，而是有着对社会发展层面的关注，排除A项；研究现代科技对非洲传统文化的冲击和本土文化复兴对当地社会价值观的重塑作用，说明他们并非专注挖掘本土文化内涵，排除B项；研究现代科技对非洲传统文化的冲击，表明史学家并没有忽视现代社会发展，排除C项。故选D项。
21．（2025·山西·二模）马其顿王国扩张时期，王权神化、国王崇拜色彩更加明显，古埃及的宗教崇拜在希腊人统治的地区流行，王国的宗教呈现出混合主义的特征和向一神教发展的趋势。这可以用于说明（ ）
A．君权统治促进区域文明交融 B．希腊文化呈现多元发展特征
C．东西方宗教信仰趋于统一化 D．战争冲突动摇王国统治根基
【答案】A
【知识点】希腊化时代
【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代（马其顿王国）。马其顿王国扩张过程中，王权神化、宗教融合，古埃及宗教在希腊人统治地区流行，体现了在王权统治下不同区域文明相互交融，A项正确；材料强调的是马其顿王国扩张带来的不同文明融合，而非希腊文化本身的多元发展特征，排除B项；材料只是表明宗教呈现混合主义特征和向一神教发展趋势，并非东西方宗教信仰趋于统一化，“统一化”说法过于绝对，排除C项；材料未提及战争冲突对王国统治根基的影响，主要说的是宗教文化方面的变化，排除D项。故选A项。
22．（2025·北京朝阳·一模）希腊的“猫头鹰”银币和波斯的“大流克”金币是当时地中海地区的主要流通货币。马其顿国王腓力二世（公元前382年～前336年）规定，金币的重量与成色需遵循阿提卡标准（即雅典标准）铸造，而银币则采用希腊北部的色雷斯标准，从而在马其顿建立起金银双本位制体系。这一举措的结果是（ ）
A．推动马其顿商业贸易的发展 B．巩固了亚历山大扩张的战果
C．造成希腊化世界大范围扩展 D．增强了希腊联盟内部凝聚力
【答案】A
【知识点】古代世界的商业贸易发展、希腊化时代
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代希腊。根据材料“马其顿国王腓力二世（公元前382年～前336年）规定，金币的重量与成色需遵循阿提卡标准（即雅典标准）铸造，而银币则采用希腊北部的色雷斯标准，从而在马其顿建立起金银双本位制体系”可知，腓力二世建立金银双本位制，统一金币与银币的标准，由此可知，双本位制消除了不同货币体系间的交易障碍，降低贸易成本，直接推动马其顿商业的繁荣，A项正确；亚历山大的扩张战果巩固依赖于军事征服与政治整合，货币改革虽增强经济基础，但非直接巩固扩张成果，排除B项；希腊化世界扩展是亚历山大东征的文化结果，与腓力二世时期的货币改革无直接因果，排除C项；希腊联盟凝聚力源于科林斯同盟等政治军事措施，货币统一侧重经济而非政治整合，排除D项。故选A项。
23．（24-25高三上·江苏镇江·期中）1812年俄军取得抗击拿破仑入侵的胜利，这激起了俄国民众空前的民族自豪感，普希金盛赞：俄国进入了一个伟大的时代！但是身为军官而参战的恰达耶夫，却说“胜利”带来的是皇权与暴政的巩固，而非每一个人的自由精神。这表明拿破仑战争（ ）
A．成为俄国农奴制改革的导火索 B．削弱了殖民主义的力量
C．有力推动俄国政治文化的重构 D．强化了俄国的经济霸权
【答案】C
【知识点】欧洲政治文化的重构
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1812年（俄国）。根据材料及所学可知，在拿破仑战争中，俄军取得胜利激起了俄国民众的民族自豪感，这是一种积极的情感和文化氛围的转变。然而，恰达耶夫却从另一个角度看到了“胜利”背后存在的问题，即皇权与暴政的巩固，这反映出当时俄国社会在政治观念上存在不同的声音和思考。这种对战争结果以及国家政治现状的不同看法，表明拿破仑战争促使俄国人对自身的政治和文化进行重新审视和思考，有力地推动了俄国政治文化的重构，C项正确；农奴制改革（1861年）发生在近50年后，与1812年胜利无直接因果关系，排除A项；1812年抗击拿破仑入侵的战争主要是俄国的自卫战争，并非殖民战争，不存在削弱殖民主义力量的说法，排除B项；1812年胜利并未直接提升俄国的经济实力或霸权地位，排除D项。故选C项。
24．（2025·云南昭通·模拟预测）发轫于英国的足球运动在阿根廷一落地便迅速“印第安化”，既是阿根廷的镜子又是她的面具，透过足球和探戈，阿根廷人可以自己看见自己，同时也可以让别人看见他们。材料旨在说明（ ）
A．拉美传统文化在欧洲文化冲击下正面临挑战
B．欧洲殖民活动促进足球运动在拉美的扩散
C．吸收并蓄可以使本民族文化焕发新的活力
D．富有特色的足球运动成为阿根廷第一符号
【答案】C
【知识点】拉丁美洲的文化演变
【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：近现代的阿根廷。根据材料概括可知：足球运动传入阿根廷之后迅速与当代传统文化相融合，并向世界更大范围展示了阿根廷，说明文化在吸收并蓄中可以使本民族文化焕发新的活力，C项正确；材料涉及的是在融合欧洲文化之后，让世界更多的认识了阿根廷文化，而非面临挑战，排除A项；材料未涉及英国足球运动在阿根廷传播的原因，无法得出欧洲殖民活动促进足球运动在拉美的扩散，排除B项；“第一符号”表述不准，富有特色的足球运动是阿根廷的文化符号之一，排除D项。故选C项。
25．（2025·北京顺义·一模）19世纪上半期，某一群体多为贵族军官出身，他们深受欧洲进步思想影响，试图以武装起义的方式改变俄国现状。对此，列宁评价道：“这些革命者的圈子是狭小的……但是，他们的事业没有落空。”这一群体（ ）
①促进俄国思想启蒙 ②推翻沙皇专制统治
③赢得民众广泛支持 ④推动俄国社会转型
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】D
【知识点】俄国革命思想的传播
【详解】本题是组合选择题。时空是19世纪上半期的俄国。根据材料“多为贵族军官出身”“他们深受欧洲进步思想影响”“他们的事业没有落空”并结合所学可知，19世纪上半期，受欧洲启蒙思想影响的贵族军官即十二月党人，虽起义失败，但其主张宪政、废除农奴制的理念传播了自由思想，为俄国知识界播下革命火种，客观上促进了思想启蒙，①正确；起义虽败，但迫使沙皇政府正视改革压力，间接促成19世纪中后期农奴制改革，对俄国现代化进程有长远影响，④正确；十二月党人起义（1825年）被镇压，沙皇专制制度直到1917年二月革命才被推翻，②错误；十二月党人脱离群众，起义局限于贵族军官阶层，未动员农民和底层民众，③错误。D项正确，排除ABC项。故选D项。
26．（2025·北京顺义·一模）《希腊罗马名人传》记载，亚历山大东征抵达印度河流域，士兵们发现当地的医学知识极为独特，尤其是草药运用与正骨医术。随军的希腊医生与印度医者相互交流切磋，将不少印度医术带回希腊地区，丰富了希腊医学体系。对上述材料理解正确的有（ ）
①中国的医学知识在印度广为传播 ②印度河流域有发达的公共卫生体系
③印度医术对希腊医学有重要影响 ④战争客观上促进了人类文明的交流
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【知识点】亚历山大远征
【详解】本题是组合选择题。时空是：古代的世界。根据材料可知，亚历山大东征期间，随军的希腊医生将不少印度医术带回希腊地区，丰富了希腊医学体系，可见印度医术对希腊医学有重要影响，③符合题意；根据材料“亚历山大东征”“士兵发现”“随军的希腊医生”“丰富了希腊医学体系”可知，亚历山大东征客观上促进了人类文明的交流，④符合题意，D项正确；根据材料“当地的医学知识极为独特”“印度医者相互交流切磋”“印度医术”等信息，不能说明“中国的医学知识在印度广为传播”，①不符合题意；公共卫生体系涵盖疾病预防、应急响应、医疗服务等多方面，而材料仅提及了印度的医学知识和医术，②不符合题意，排除A、B、C项。故选D项。
27．（2025·湖南·一模）胡适在30多年后曾回忆说：“《天演论》出版之后，不上几年便风行全国，竞作了中学生的读物了……在中国屡次战败之后，在庚子、辛丑大耻辱之后，这个‘优胜劣败，适者生存’的公式，确是一种当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激。”这反映了（ ）
A．生物进化论给中国革命提供了理论指导 B．制度改革成为社会的主要潮流
C．民族危机严重 D．资产阶级的改良理论失败
【答案】B
【知识点】欧洲殖民者的文化侵略
【详解】根据题干设问词，可知这是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是20世纪初时期的中国。根据材料“在中国屡次战败之后，在庚子、辛丑大耻辱之后，这个‘优胜劣败，适者生存’的公式，确是一种当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激”可知，在民族危机严重的情况下，《天演论》所宣扬的进化论思想让人们认识到只有通过变革才能使国家适应时代发展，不被淘汰，这反映出制度改革成为社会的主要潮流，B项正确；生物进化论主要是给中国的思想界带来冲击，为救亡图存提供理论依据，而非直接给中国革命提供理论指导，排除A项；“民族危机严重”是材料所反映现象的背景，而非本质，材料重点强调的是在这种危机下人们思想的转变，即制度改革成为潮流，排除C项；材料中并未提及资产阶级改良理论失败的相关内容，《天演论》风行全国，刺激人们思考变革，正说明当时人们对通过改良等方式实现国家富强仍抱有希望，不能得出资产阶级改良理论失败的结论，排除D项。故选B项。
28．（2025·黑龙江哈尔滨·二模）13世纪，蒙古大军西征，基辅罗斯遭到冲击。东北罗斯在蒙古金帐汗国统治下，受蒙古文化与统治方式影响，逐渐形成俄罗斯民族及其独特发展路径；而西南罗斯因地理位置相对偏远，蒙古统治相对薄弱，发展为乌克兰（边陲之地）民族，有其自身特色文化与历史轨迹。这可以用于说明蒙古西征（ ）
A．是影响民族分化重要因素 B．引发大规模的民族迁徙
C．决定不同民族的文化特色 D．促进中外民族多元一体
【答案】A
【知识点】蒙古西征
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：13世纪（蒙古帝国）。据题干“东北罗斯受蒙古统治形成俄罗斯民族，西南罗斯因蒙古统治薄弱发展为乌克兰民族”，并结合所学知识可知，蒙古西征后对基辅罗斯不同地区的统治强度差异直接导致同一地域内的民族走向分化，东北罗斯因深度受蒙古文化影响而形成独特民族路径，西南罗斯则因较少受蒙古干预而保留自身文化轨迹，说明蒙古西征是促成民族分化的重要外部因素，A项正确；题干未提及民族迁徙现象，仅强调同一地域内因统治差异导致的分化，排除B项；民族文化特色由多种因素塑造，蒙古统治是重要影响而非“决定”因素，排除C项；“多元一体”多指中国境内民族关系，与题干中东欧民族分化现象无关，排除D项。故选A项。
29．（2025·辽宁·模拟预测）希腊化帝国中，托勒密王朝上层统治者不干涉埃及社会的发展，相反，他们对埃及已有的富有成效的农业、手工业和税收体制都非常满意。行政中心亚历山大城有着举世闻名的图书馆和博物馆，也有着希腊化世界最重要的港口。这表明托勒密王朝（ ）
A．希腊化城市商业发展不足 B．维护了埃及传统文明的纯粹性
C．拓展了亚历山大统治范围 D．促进希腊文化中心的逐渐东移
【答案】D
【知识点】希腊化时代
【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代埃及。根据材料并结合所学可知，托勒密王朝时期，亚历山大城在已有的经济发展基础上，港口往来频繁，且有举世闻名的文化设施，促进了亚历山大城进一步发展经济文化，使希腊文化中心从传统的希腊地区逐渐东移到埃及地区，D项正确；亚历山大城有希腊化世界最重要的港口，反映了希腊化城市商业发展繁荣，排除A项；结合所学可知，希腊化世界的文化是希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响的产物，材料只是说托勒密王朝不干涉埃及已有经济体制，但并没有强调维护埃及传统文明的纯粹性，排除B项；材料体现的是对已经处于亚历山大帝国内部地区的统治措施和发展概况，没有体现对外扩张，“拓展了亚历山大统治范围”说法不符合题意，排除C项。故选D项。
30．（2025·安徽·一模）19世纪，英国通过学术研究、文学艺术创作等方式构建了欧洲之外的“他者”形象：印度呈现出秩序井然、繁荣昌盛的景象，非洲则是未开化、半开化的蛮荒之地……这意在（ ）
A．展现工业革命的成就 B．凸显英国文化的先进性
C．推动自由贸易的发展 D．强调殖民扩张的合理性
【答案】D
【知识点】欧洲殖民者的文化侵略
【详解】据本题主题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。根据材料“印度呈现出秩序井然、繁荣昌盛的景象”“非洲则是未开化、半开化的蛮荒之地”等信息，结合所学可知，英国借助文艺形式，大肆宣扬与非殖民地区相比，其殖民地印度“秩序井然、繁荣昌盛”，意在借以强调其殖民扩张的合理性，D项正确；工业革命的成就主要体现在经济、技术等方面，而不是通过对其他地区的形象塑造来展现，排除A项；材料强调的是英国对外鼓吹其殖民活动有利于“繁荣”，并非英国文化较其它文明具有优越性，排除B项；材料没有提及自由贸易等自由主义经济思想，排除C项。故选D项。
二、材料题
31．（2025·浙江嘉兴·三模）战争带给人类灾难，又在客观上造成不同文化的碰撞与交锋。阅读材料，回答问题。
材料一 公元前3500年左右-公元前30年，在北非地区的尼罗河流域形成了古代埃及文化，出现了金字塔、象形文字、太阳历、莎草纸等。几乎同时，西亚地区形成了美索不达米亚文化；南亚次大陆上形成了古印度文化；东亚形成了中华文化。从公元前4世纪晚期-公元前30年，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明（包括埃及文明）进行了深刻融合，形成了一种新的文化，这种新文化也就是“希腊化文化”。这段时期被西方学者称为“希腊化时代”。
——摘编自《埃及史》
材料二
18世纪-19世纪上半期 1798年，拿破仑率军侵入埃及，建立起法国殖民统治。 1840年11月，埃及被迫签订《英埃协定》，埃及走向半殖民地。 1869年，苏伊士运河开通，英法资本随之涌入，毁坏埃及民族工业，在埃及成立“欧洲内阁”，建立傀儡政权。 19世纪上半期，面对殖民侵略，埃及的穆罕默德·阿里主动接受西方的思想和技术，促进了埃及资本主义的发展。
——根据《埃及史》整理
(1)根据材料一，概括古代世界文明发展的趋势。结合所学，试举2例说明希腊化时代埃及出现了哪些新现象。
(2)结合所学，指出苏伊士运河的战略地位。根据材料二并结合所学，分析18世纪到19世纪上半期英法殖民侵略对埃及社会的影响。
【答案】(1)趋势：从多元并立走向交流交融。
新现象：说希腊语；模仿希腊人的生活方式；亚历山大城成为新的希腊文化中心和埃及都城；缪斯宫收藏大量文化典籍；统治者为马其顿人，戴着传统的法老王冠。
(2)战略地位：苏伊士运河连接了红海和地中海，成为西欧和南业、东亚之间最近、最直接的水上通道。
影响：埃及在长期受到法国与英国的殖民统治后，主动接受西方的思想和技术，促进埃及资本主义的发展；独立后实行君主立宪制，但也努力保护传统文化，在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留，使其文化呈现出新的多样性。
【知识点】第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展、希腊化时代、文明的交流
【详解】（1）本题是特点题。时空是古代世界。趋势：据材料一“在北非地区的尼罗河流域形成了古代埃及文化……西亚地区形成了美索不达米亚文化；南亚次大陆上形成了古印度文化；东亚形成了中华文化”到“希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明（包括埃及文明）进行了深刻融合，形成了一种新的文化”可得出古代世界文明发展的趋势从多元并立走向交流交融。新现象：结合所学知识可得出，希腊化时代的埃及受到希腊人的影响，说希腊语、模仿希腊人的生活方式、统治者为马其顿人，戴着传统的法老王冠；结合所学知识可得出，托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城并且成为新的希腊文化中心；结合所学知识可得出，托勒密埃及鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。
（2）本题是特点题、影响题。时空是18世纪到19世纪的世界。战略地位：结合所学知识可得出，苏伊士运河连接了红海和地中海，成为西欧和南业、东亚之间最近、最直接的水上通道。影响：据材料二“面对殖民侵略，埃及的穆罕默德·阿里主动接受西方的思想和技术，促进了埃及资本主义的发展”可得出埃及在长期受到法国与英国的殖民统治后，主动接受西方的思想和技术，促进埃及资本主义的发展；结合所学知识可得出，独立后的埃及实行君主立宪制，但也努力保护传统文化，在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留，使其文化呈现出新的多样性。
32．（2025·海南·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料 19世纪，德国史学家兰克在他的著作《拉丁和条顿民族史》中写道：“历史学被赋予判断过去，指导现在，以利于未来的职能。本书不敢企望完成这样崇高的任务。它只想表明实际发生了什么。即历史学首先要做到‘如实直书’。”兰克认为，对历史事实的描述应该避免空想和逻辑的推导，趣味和文采让位于客观性。为了寻求历史的客观性，兰克发展了史料考证的方法，提出历史学家应该批判地考证史料并以此作为叙事的依据。在进行史学研究实践的过程中，兰克虽然强调历史的整体性，但他认为“历史告诉我们，有些民族完全没有能力谈文化……我相信从全人类的观点看，人类的思想……只有在伟大的民族的历史中形成”。
——摘编自江华《论西方传统史学的特征》
运用所学知识，对兰克史学进行评析。(要求：观点正确，史论结合，分析合理，表述清晰)
【答案】兰克史学，作为19世纪德国史学的重要流派，以其对历史客观性和真实性的追求对后世产生了深远影响。兰克强调历史学家应避免主观臆断，力求客观真实地反映历史事实，这一理念提升了历史学研究的科学性和严谨性。他发展了史料考证方法，提出对史料进行批判性分析和考证，为历史研究提供了重要的工具和方法，促进了研究的深入和精确。兰克还认识到历史的整体性，认为人类的思想和文化是在伟大民族的历史中形成的，这有助于从更广阔的视角理解历史。然而，兰克史学也存在局限性，如对某些民族的文化偏见和历史决定论的倾向，忽视了文化多样性和历史发展的复杂性。因此，在借鉴兰克史学的同时，我们需要批判性地吸收其合理成分，并结合当代史学研究的新成果，不断推进历史学的发展。兰克史学的这些贡献和局限，都要求我们在史学研究中既要追求客观真实，也要保持开放和包容的态度，以更全面地理解和解释历史。
【知识点】欧洲殖民者的文化侵略
【详解】本题为评论解说题。时空为19世纪的欧洲。首先，根据材料“历史告诉我们，有些民族完全没有能力谈文化……我相信从全人类的观点看，人类的思想……只有在伟大的民族的历史中形成”可确定观点为：兰克史学，作为19世纪德国史学的重要流派，以其对历史客观性和真实性的追求对后世产生了深远影响。其次，根据材料并结合所学知识进行分析，根据材料“对历史事实的描述应该避免空想和逻辑的推导，趣味和文采让位于客观性”可知，兰克强调历史学家应避免主观臆断，力求客观真实地反映历史事实，这一理念提升了历史学研究的科学性和严谨性；根据材料“兰克发展了史料考证的方法，提出历史学家应该批判地考证史料并以此作为叙事的依据”可知，他发展了史料考证方法，提出对史料进行批判性分析和考证，为历史研究提供了重要的工具和方法，促进了研究的深入和精确；根据材料“兰克虽然强调历史的整体性”可知，兰克还认识到历史的整体性，认为人类的思想和文化是在伟大民族的历史中形成的，这有助于从更广阔的视角理解历史。根据材料“历史告诉我们，有些民族完全没有能力谈文化……我相信从全人类的观点看，人类的思想……只有在伟大的民族的历史中形成”可知，兰克史学也存在局限性，如对某些民族的文化偏见和历史决定论的倾向，忽视了文化多样性和历史发展的复杂性。最后，进行总结概括，在借鉴兰克史学的同时，我们需要批判性地吸收其合理成分，并结合当代史学研究的新成果，不断推进历史学的发展。兰克史学的这些贡献和局限，都要求我们在史学研究中既要追求客观真实，也要保持开放和包容的态度，以更全面地理解和解释历史。
33．（2025·江西南昌·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 6月29—30日，中国社会科学院世界历史研究所主办了“建设中华民族现代文明暨新时代世界通史编纂的理论和方法学术研讨会”。与会人员围绕中国世界史学科的建设历程与亚洲历史编纂、国别区域视角下的世界通史编纂、通史编纂的理论和方法及历史研究中的多学科交叉融合等议题展开讨论。与会学者一致认为，编纂新时代世界通史既是呼应时代的盛举，也是我们在世界百年未有之大变局下的时代担当。世界通史编纂应以纵通、横通、汇通为目标，对编纂体例、重大理论问题进行周全的顶层设计，注重建构自主知识体系，其中最为突出的是如何破解欧洲中心论。
——摘编自《2024年历史学研究发展报告》
依据材料并结合所学知识，选择一个时空维度，编写一部世界历史著作的目录。（要求：写明著作名称；分五章并写明每章的标题；选取其中一章写明每节的标题。）
【答案】示例
著作名称：《互鉴与共生：全球文明互动通史》
时空维度：以“欧亚大陆文明互动网络”为核心，聚焦公元前2000年至近代的跨区域文明交流。
五章框架：第一章 早期文明的区域互动（公元前2000—前500年）
第二章 古典时代的跨大陆网络形成（公元前500—公元500年）
第三章 中古欧亚的整合与重构（500—1500年）
第四章 近代早期的全球碰撞（1500—1800年）
第五章 现代文明的多元共生（1800年至今）
第三章 详述：中古欧亚的整合与重构（500—1500年）
第一节 丝绸之路上的技术传播与物质交换
第二节 蒙古帝国的跨文明治理与欧亚一体化
第三节 印度洋贸易圈中的多元文化共生
第四节 宗教交融与知识汇通
【知识点】东西方文化交流、蒙古西征、古代商路上的中西文化交流、丝绸之路
【详解】本题是评论解说题。时空是古代至现代世界。首先分析设问，明确题目要求：要求依据材料并结合所学，选择一个时空维度，编写一部世界历史著作的目录，具体要求是写明著作名称；分五章并写明每章的标题；选取其中一章写明每节的标题。其次，分析材料内容可知，这是关于世界通史编纂的学术研讨会，结合世界文化史相关知识，我们可以编写著作名称为：《互鉴与共生：全球文明互动通史》。结合从古至今跨区域文明互动的相关史实，可以选择时空维度为：公元前2000年至近代的跨区域文明交流。具体的五章框架可以按照时间顺序编写：第一章 早期文明的区域互动（公元前2000—前500年）、第二章 古典时代的跨大陆网络形成（公元前500—公元500年）、第三章 中古欧亚的整合与重构（500—1500年）、第四章 近代早期的全球碰撞（1500—1800年）、第五章 现代文明的多元共生（1800年至今）。最后选取其中一章写明每节的标题，比如以第三章：中古欧亚的整合与重构（500—1500年）为例，结合所学《古代的商路、贸易与文化交流》《古代战争与地域文化的演变》等相关史实，突出商路、军事征服、贸易以及宗教等对文明交流的影响，可以编写每节标题为：第一节 丝绸之路上的技术传播与物质交换、第二节 蒙古帝国的跨文明治理与欧亚一体化、第三节 印度洋贸易圈中的多元文化共生、第四节 宗教交融与知识汇通。
34．（2025·江西·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料 在一些重要方面，无论是本地史、国家史，还是地区史，都必须以全球史的形式记录下来。……除了普遍性之外，只有封闭起来的特殊情况——换言之，认为欧洲就代表这个世界，或者欧洲可以被普遍化，这种想法是很危险的。
——摘自[爱尔兰]克罗宁《翻译与身份》
根据材料中的观点，对世界历史的发展提出自己的看法，并结合所学知识予以阐述。(要求：看法明确，史论结合，逻辑清晰。)
【答案】示例
看法：世界历史是在文明的冲突与交流中不断发展的。
阐述：在古代世界，文明的冲突往往源于资源争夺、文化差异或意识形态对立，如古代罗马与迦太基的战争、中世纪基督教与伊斯兰教的冲突等。这些冲突虽然带来破坏，但也促使文明的反思与革新。与此同时，文明的交流为世界历史注入了持久的动力。古代丝绸之路连接东西方，促进了技术、艺术和思想的传播。新航路开辟后，随着殖民扩张的加剧，美洲文明遭到严重的破坏，但全球范围的文明互动日益加强，这些文明互动不仅丰富了各文明的内涵，也催生了新的文明形态。一战前，欧洲列强秉持着民族主义、帝国主义等观念，各自追求自身利益和霸权，导致不同国家和民族之间的对立。二战中，法西斯主义宣扬极端的民族主义、种族主义，与民主、自由等价值观严重对立，给世界带来了巨大灾难。两次世界战争使不同国家和民族的人员大规模流动，促进了文化的交流与融合。如二战后，美国文化进一步在欧洲、亚洲等地产生影响，同时其他国家的文化也在美国得到传播，形成了文化的相互影响。当今世界，全球化使文明交流更加频繁，冲突的形式也趋于多元。
总之，世界历史的发展始终伴随着文明的冲突与交流，二者相互交织，共同推动人类社会的进步。不同文明间应当保持特色、相互借鉴，共同应对全球性挑战。
(“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案)
【知识点】第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展、欧洲殖民者的文化侵略、东西方文化交流、文明的交流
【详解】本题是评论解说题。时空是古代至近现代世界。首先，根据材料“无论是本地史、国家史，还是地区史，都必须以全球史的形式记录下来”及反对欧洲中心论的观点，得出看法：世界历史是在文明的冲突与交流中不断发展的。其次，对看法进行阐述：结合所学知识，从古代文明的冲突和交流方面进行阐释，如在古代世界，文明的冲突往往源于资源争夺、文化差异或意识形态对立，如古代罗马与迦太基的战争、中世纪基督教与伊斯兰教的冲突等。这些冲突虽然带来破坏，但也促使文明的反思与革新。与此同时，文明的交流为世界历史注入了持久的动力。古代丝绸之路连接东西方，促进了技术、艺术和思想的传播。根据材料“封闭起来的特殊情况……是很危险的”并结合所学知识，从新航路开辟后世界文明的碰撞方面进行阐述，如新航路开辟后，随着殖民扩张的加剧，美洲文明遭到严重的破坏，但全球范围的文明互动日益加强，这些文明互动不仅丰富了各文明的内涵，也催生了新的文明形态。结合近现代全球化进程，工业革命后，欧洲通过殖民扩张输出制度与技术，但印度纺织业被摧毁反促其民族工业觉醒；日本明治维新借鉴西方制度却保留神道传统，形成独特现代化路径。二战后，非殖民化运动重构全球政治版图，证明非西方文明的自主性。阐述如一战前，欧洲列强秉持着民族主义、帝国主义等观念，各自追求自身利益和霸权，导致不同国家和民族之间的对立。二战中，法西斯主义宣扬极端的民族主义、种族主义，与民主、自由等价值观严重对立，给世界带来了巨大灾难。两次世界战争使不同国家和民族的人员大规模流动，促进了文化的交流与融合。如二战后，美国文化进一步在欧洲、亚洲等地产生影响，同时其他国家的文化也在美国得到传播，形成了文化的相互影响。当今世界，全球化使文明交流更加频繁，冲突的形式也趋于多元。最后进行总结归纳，世界历史的发展始终伴随着文明的冲突与交流，二者相互交织，共同推动人类社会的进步。不同文明间应当保持特色、相互借鉴，共同应对全球性挑战。
35．（2025·辽宁·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料
公元前4世纪，古希腊数学家欧几里得撰写了《几何原本》。中国明朝末年，利玛窦来华传教，与徐光启将《几何原本》的部分内容合译成中文
3世纪，中国发明马镫，后传入西方。马镫的传入引发了西方军事技术的变革
8世纪，古印度科学家发明的数字符号流传到阿拉伯。后来，阿拉伯人将该数字符号改进后传入欧洲，被称为“阿拉伯数字”，现已被世界通用
17世纪，牛顿用万有引力来解释物体的运动，认为宇宙运动是有规律的，符合数学的规则
19世纪，法拉第成功发现了电磁感应现象，为电的发明和使用，以及电力工业和电气工业的产生奠定了基础
19世纪，生物学家达尔文提出的进化论，不仅标志着生物学的巨大突破，而且彻底改变了人对自身及自然的基本认识
20世纪50年代，核能、太阳能、地热能、潮汐能的利用，使能源结构多样化
——摘编自钱乘旦编《新世界史纲要》
根据材料并结合所学，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：结论明确，史论结合，表述清晰）
【答案】示例
论题：东西方科学交流与发展推动了世界文明进程。
阐释：在古代，东西方就已经开始了科学交流与传播。如公元前4世纪欧几里得的《几何原本》的部分内容在明朝末年经利玛窦与徐光启合译传入中国，为中国数学等学科领域带来了新的知识体系与逻辑思维方式。而中国3世纪发明的马镫传入西方，提升了西方骑兵的战斗力，极大地改变了西方的军事作战模式，推动了西方军事技术的变革。
到了近现代，科技不断取得巨大突破，并产生广泛影响。17世纪牛顿提出万有引力定律，解释了宇宙运动规律，这一理论不仅推动了物理学的发展，也为天文学等相关学科奠定了理论基石，使人们对宇宙的认知上升到一个新的高度，促进了近代科学体系的构建。20世纪50年代，核能、太阳能等多种新能源的利用，使能源结构走向多样化，这有助于缓解传统能源危机，也为未来可持续发展提供了更多的可能与探索方向。
综上所述，从古至今东西方的科学相互交织、相互促进，共同塑造了当今世界的多元文明，在各个领域都留下了深刻且不可磨灭的印记，持续推动着人类社会向更高层次迈进。
【知识点】科学技术的新发展、近代科学的代表人物及理论、近代西学的传播与发展、希腊化时代
【详解】本题是评论解说题，时空是：古代至现代世界。首先，拟定论题。从材料中，可以分析出一系列科学成就的产生、传播与交流的现象。由此可以拟定论题，如“东西方科学交流与发展推动了世界文明进程”。其次，围绕论题进行论述，史论结合，表述清晰，根据材料提取材料中的有效信息，对论题进行阐释。可以分时期、分阶段进行阐释，如古代，可以引用材料中的事例，如欧几里得的《几何原本》传入中国，为中国数学等学科领域带来了新的知识体系与逻辑思维方式。也可以引用中国3世纪发明的马镫传入西方，对西方军事技术的变革产生的影响。近现代，可以引用材料中的事例，如牛顿发现万有引力定律、法拉第发现电磁感应现象、达尔文提出进化论、新能源的利用等。分析这些科学成就对近现代科学体系构建、工业革命、生物学革命、能源结构发展等方面的影响，如：在古代，东西方就已经开始了科学交流与传播。如公元前4世纪欧几里得的《几何原本》的部分内容在明朝末年经利玛窦与徐光启合译传入中国，为中国数学等学科领域带来了新的知识体系与逻辑思维方式。而中国3世纪发明的马镫传入西方，提升了西方骑兵的战斗力，极大地改变了西方的军事作战模式，推动了西方军事技术的变革。到了近现代，科技不断取得巨大突破，并产生广泛影响。17世纪牛顿提出万有引力定律，解释了宇宙运动规律，这一理论不仅推动了物理学的发展，也为天文学等相关学科奠定了理论基石，使人们对宇宙的认知上升到一个新的高度，促进了近代科学体系的构建。20世纪50年代，核能、太阳能等多种新能源的利用，使能源结构走向多样化，这有助于缓解传统能源危机，也为未来可持续发展提供了更多的可能与探索方向。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，从古至今东西方的科学相互交织、相互促进，共同塑造了当今世界的多元文明，在各个领域都留下了深刻且不可磨灭的印记，持续推动着人类社会向更高层次迈进。
36．（2025·江苏苏州·模拟预测）人类有史以来，战争频繁、烽火不断，给人类带来深重的灾难，又造成了不同文化的交锋与碰撞。阅读材料，完成下列要求：
材料一 在亚历山大远征期间，希腊士兵驻守的众多要塞发展成希腊式的城市，在随后的200年间，有大约200多个城市在希腊帝国各地建立起来，其中许多城市的人口在10万人之上，埃及的亚历山大里亚城更是发展迅速，拥有近50万人口。城市的建立大大促进了经济发展，而且将希腊文化和生活方式直接介绍给当地人民，极大地扩大了希腊文明对世界的影响。
——徐新《西方文化史》
材料二
(1)据材料一并结合所学知识，说明亚历山大远征“极大地扩大了希腊文明对世界的影响”。
(2)据材料二指出第一次世界大战后世界文化传播的主要方向和主流思想。结合所学，概括第二次世界大战后新兴民族国家文化发展的新特点。
【答案】(1)说明：亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。在征服地区建立大量希腊式城市，推动希腊文化在东方的传播，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。东西方文化交流碰撞，促进了文学、科学等许多领域的发展。
(2)主要方向：从西方国家向亚非拉殖民地半殖民地国家传播。
主流思想：民族自决和民主思想。
新特点：将西方文化与本土文化结合，形成新文化。
【知识点】亚历山大远征、希腊化时代、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
【详解】（1）本题是影响题。时空是古代世界。说明：可从建立亚历山大帝国、希腊文化东传、东西方文化交流等方面分析。据材料“亚历山大远征”并结合所学得出亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。据材料“有大约200多个城市在希腊帝国各地建立起来，……埃及的亚历山大里亚城……大大促进了经济发展，而且将希腊文化和生活方式直接介绍给当地人民”得出在征服地区建立大量希腊式城市，推动希腊文化在东方的传播，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。结合所学，被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。
（2）本题是特点题。时空是20世纪世界。主要方向和主流思想：根据材料二图片中1917-1945年段的文字内容“马克思主义”“民族自觉原则”“民主运动”，可知第一次世界大战后世界文化传播的思想包括马克思主义、民族自觉原则、民主思想，后两者是主流。结合所学，一战后发生了亚非拉民族民主运动的高潮，重要原因是民族自决和民主思想从西方国家向亚非拉殖民地半殖民地国家传播。新特点：结合所学，第二次世界大战后的新兴民族国家在建设现代化的过程中，形成了本土文化与西方文化相结合的新文化。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页第五单元 战争与文化交锋
第11课 古代战争与地域文化的演变
知识点1：亚历山大远征与“希腊化时代”
1．历史背景
(1)公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。
(2)公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家，这些区域被统称为“希腊化世界”。
(3)从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”。
2．国家政策
(1)目的：亚历山大试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。
(2)措施
①在埃及，他自称法老之子。
②在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪。
③鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。
3．主要表现
(1)希腊化世界
①希腊人和马其顿人逐渐融合，基本垄断了高级官职，占有大量土地，并享受税收优惠，成为希腊化各国的统治阶级。
②作为殖民者，他们生活于希腊风格的城市中，保持着希腊人的生活方式。
③被征服地区的原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化，他们说希腊语，模仿希腊人的生活方式，部分人跻身统治阶级行列，成为国王的顾问和官员。
(2)希腊化时代
①希腊文化中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。
②托勒密埃及鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。
③文学、科学的发展
文学 学者们系统整理和研究了《荷马史诗》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品，基本形成了我们今天看到的版本
科学 欧几里得编写的《几何原本》流传后世；阿基米德提出了著名的物理学定理；埃拉托斯提尼对地球周长作出了精确的计算；医生通过解剖尸体，对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究
(3)西亚、北非文化：在广大的乡村地区，农民仍说着他们祖先的语言，保持他们原有的宗教和风俗。
知识点2：蒙古西征与东西方交流
1．蒙古的西征
(1)背景：13世纪初，中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。
(2)概况
第一次 1218年，花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。不久，成吉思汗以复仇为由，灭掉花剌子模国，蒙古军队直抵黑海北岸
第二次 灭亡金朝之后，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛
第三次 13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，攻占巴格达
(3)影响:
①给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。
②引发了较大规模的民族迁徙。
2．东西方交流
(1)条件：蒙古的三次西征。
(2)表现
①推动东西方的互相了解
人员 活动 影响
传教士 两位欧洲传教士先后受教皇和法国国王派遣，到达漠北与蒙古进行交涉 对以后欧洲航海、探险活动产生了很大影响
旅行家 意大利旅行家马可·波罗约于1275年由陆路来华，留居17年，根据他口述记录的《马可·波罗行纪》，展示了一个富庶而神奇的东方世界
住在大都的畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问，见到了教皇和英、法国王
②较大规模的民族迁徙
方向 概况 影响
由东向西 主要是西征的蒙古军队，14世纪后，他们逐渐与当地居民融合 移民中的一部分成为中国回族人的祖先，大部分后来融入汉族和蒙古族
由西向东 主要是大批移民，进入中国中原地区，被称为“色目人”
③民族分布的变化：蒙古西征使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
知识点1：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
美国文
独立战争前 独立战争后
背景 内容 评价 背景 内容 评价
①来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲的土地上;②各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征;③北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性 ①他们使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同;②他们的饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素;③地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分 ①“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称;②白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固 ①独立战争推动了美利坚民族与美利坚文化的形成;②1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国 ①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分 ②自由女神像成为美国文化的重要符号之 一 发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面
2．拉丁美洲文化
(1)背景
①到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区。
②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。
③随着大量西、葡移民的到来，拉丁美洲的民族与文化发生了巨大变化。
(2)表现
①在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。
②在欧洲移民活动的区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。
③拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。但是在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等。
(3)发展
①19世纪上半叶，在拉丁美洲的独立运动中，除海地外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。
②独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
③战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。
(4)特点：拉丁美洲的文化多元性非常明显。
知识点2：拿破仑战争后欧洲文化的重构
1．背景:
(1)17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。
(2)拿破仑通过战争，建立了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。
2．内容:
(1)拿破仑废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到革命者的欢迎。
(2)在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
(3)拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
3．表现:
俄国 ①一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人” ②在俄国传播了革命的主张
波兰 1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争
德意志 ①普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革 ②1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法
知识点3：欧洲殖民者的文化侵略
1．含义：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教。
2．目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识。
3．结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
4．概况:
中国 ①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强 ②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国
印度 ①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度 ②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”的口号 ③印度传统文化顽强地保留下来，如印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教 ④种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色
埃及 ①埃及独立后实行君主立宪制 ②伊斯兰教仍是主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流
知识点1：第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1．背景:
(1)一战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。
(2)它们国小力弱，内部纷争，又为大国所利用，无法主宰自己的民族命运。
2．条件:
(1)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。
(2)战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。
(3)一战中英国将其殖民地印度的士兵，法国将其北非殖民地阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥的士兵，大量投入战场。
(4)在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。
3．表现:
(1)亚洲地区:
中国 巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，五四运动爆发，中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。这一思想文化上的巨大变化，以中国共产党的成立为标志
越南 胡志明在法国参加了共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立
印度 甘地领导的非暴力不合作运动持续开展，尼赫鲁更加明确地提出印度完全独立的政治目标，并为之奋斗
(2)其他地区：非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。
4．影响：形成20世纪第一次民族民主运动的高潮，世界殖民体系开始解体。
知识点2：第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
1．背景
(1)第二次世界大战期间，为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。
(2)战争结束后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播。
2．表现
(1)随着日本的战败，朝鲜获得了独立，中国收复了台湾。
(2)第二次世界大战后，尽管英国首相丘吉尔极力维护英帝国，但是英帝国还是很快解体。
(3)战后法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立。
3．影响
(1)第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。
(2)世界殖民体系最终土崩瓦解，退出了历史舞台。
知识点3：第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
1．背景：第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家，形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。
2．概况
(1)印度文化
①独立后印度的统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时注重发展传统文化。
②印度的政治体制学习英国，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策，主要官方语言为印地语和英语。
③印度崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性。
④历史传统中的种姓因素等仍然影响着政治与社会生活，印度的现代文化呈现多样化特征。
(2)新加坡和韩国
①20世纪60—80年代，新加坡、韩国都注意发扬儒家文化的精华，诸如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。
②同时又注意吸收西方文化的精华，如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化。
(3)埃及
①第二次世界大战后，埃及成立了共和国。共和国进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化。
②现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。
③伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教等其他宗教。阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。
④古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产，对现代埃及的建筑和艺术等也有很大影响。选必三《文化交流与传播》第5单元
战争与文化交锋
一、单选题
1．（2025·湖南·高考真题）公元前4~前3世纪，“古代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记载了历代法老及其在位时间，并首次用希腊词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念。这（ ）
A．表明古埃及王朝更替较为频繁 B．表明埃及文字来源于希腊字母
C．可用于探究亚历山大远征的影响 D．可用于说明古代希腊史学的起源
2．（2025·重庆·高考真题）殖民时期，板球运动被英国殖民者带到印度。1971年，印度板球队击败英国队，印度人欣喜若狂，“民众涌入孟买的街头，欢呼者手舞足蹈，喇叭声不断狂鸣，完全是一派狂欢节的景象。”这反映了印度（ ）
A．体育运动水平超越英国 B．体育事业摆脱西方控制
C．体育精神瓦解种姓制度 D．体育运动承载民族情感
3．（2025·北京·高考真题）公元前3世纪，托勒密王朝的国王在亚历山大城修建了缪斯宫、图书馆、动植物园等。动物园里有许多外来的动物，包括阿拉伯绵羊、印度大象、巴克特里亚骆驼、叙利亚棕熊、希腊白熊、黎凡特狮子等。这些举措（ ）
①有助于托勒密王国的科学研究 ②推动了亚历山大帝国的建立
③印证了希腊化时代的文化交流 ④加速了亚欧游牧民族大迁徙
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
4．（2025·福建·高考真题）图表为近代以来不同时期印度作品。这反映了（ ）
时间阶段 作品名 作品简介 书写语言
殖民时期 （1850-1910） 《琼基拉的托钵僧》 亨利·代罗兹奥作，揭露婆罗门寡妇的悲惨命运，批判种姓制度。 英语
《觉醒》 帕德马纳班·萨斯特里用梵语写的社会改革剧，呼吁女性教育 梵语
民族独立 运动时期 《苦力》 穆尔克·安纳德作，展现殖民统治下劳工的剥削，推动进步作家协会反帝斗争。 英语
（1910-1947） 《可番布》 普列姆昌德短篇经典，懒汉父子挪用妻子裹尸布买酒，讽刺底层麻木与女性苦难。 印地语
独立初期 《向导》 拉·克·纳拉扬以南印虚构小镇为背景，通过骗子变'圣人'的荒诞讽刺社会。 英语
（1947-1980） 《饥饿》 巴巴尼·巴达查里雅描写独立后饥荒问题，批判新政府治理失效。
当代 《午夜的孩子》 萨尔曼·拉什迪魔幻现实主义巨著，以儿童异能隐喻印巴分治创伤，获布克奖。
（1980至今） 《白虎》 阿维德·阿迪加以仆人弑主逆袭故事，揭露全球化中印度贫富撕裂。
A．殖民统治下文化转型的复杂性 B．奠定多民族多语言格局
C．历史书写中民族意识的形成 D．民族语言转变为英语
5．（2025·河北·模拟预测）19世纪早期及以后，欧洲一些小国，以及古代有过荣光而到近代解体分裂为很多小国的国家，逐渐产生驱逐外国或重新统一的思想。此外，有些国家的温和派不愿再受无限君权的无理压制，要求立宪限制君权，而激进派则要求实行共和。材料所述状况（ ）
A．受到了拿破仑战争的影响 B．根源于欧洲文化的重构
C．奠定了国际法的实践基础 D．得益于宗教改革的转型
6．（2025·甘肃金昌·三模）哥伦比亚作家马尔克斯曾这样描述拉美文化：加勒比的历史充满了魔幻的色彩。这种魔幻色彩是黑人从他们的非洲老家带来的，但也是瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的。在加勒比地区，集中了各色人种和各种截然不同的事物。这在世界其他地区是见不到的。马尔克斯意在强调近现代拉美文化（ ）
A．具有多元性和独特性 B．已丢失印第安文化元素
C．吸收了殖民者的文化 D．促进了不同种族的交融
7．（2025·安徽合肥·模拟预测）亚历山大在征服巴比伦之后，并未像对待波斯波利斯一样，进行大规模的破坏，而是接受巴比伦神庙祭司的祝福，自称为巴比伦王，向巴比伦神马尔都克奉献了牺牲，并下令重建被薛西斯破坏了的马尔都克神庙。亚历山大这些做法（ ）
A．蕴含了敬天保民的政治理念 B．有利于减少被征服地区统治阻力
C．营造出学习埃及文化的氛围 D．促进了东西方文明的交流与融合
8．（2025·黑龙江齐齐哈尔·模拟预测）拉丁美洲是一个政治地理概念，就拉丁美洲居民的语言而论，西班牙语占统治地位，由于本区都隶属拉丁语族，被称为拉丁美洲国家。部分国名就是很好的证明，哥伦比亚（西班牙语）就是纪念哥伦布而命名，阿根廷（西班牙语）寓意“白银之国”，墨西哥（印第安语）意为“太阳神”。这说明（ ）
A．殖民影响日益加深 B．文化属性多元共存
C．资源丰富国力强盛 D．神权色彩较为浓厚
9．（2025·安徽合肥·模拟预测）阿伊·哈努姆城（今阿富汗东北部）始建于公元前4世纪末至公元前3世纪初，其运动场周围环绕着希腊式柱廊，城中体育馆的献辞铭文中表明它的保护神是希腊的赫尔摩斯和赫拉克勒斯。这些信息可以用于印证（ ）
A．古希腊文明处于世界文明的中心位置
B．罗马帝国推行文化包容的政策
C．丝绸之路促进了希腊文化向亚洲传播
D．希腊化时代文化的交流与融合
10．（2025·安徽·模拟预测）21世纪初，西方学者提出“全球中世纪”的概念。他们将欧洲历史分为古典、中世纪、近代三个阶段，以5-6世纪作为中世纪的起点，并力求打破原先以欧洲或者欧亚大陆为核心的研究框架，尝试将非洲与美洲也纳入其中。这一史学理论（ ）
A．体现了马克思主义的影响 B．主要源于经济全球化的发展
C．仍未跳出传统史学的窠臼 D．彻底革新了中世纪研究理论
11．（2025·安徽·模拟预测）公元前5世纪，许多希腊人前往东方，很多人选择充当雇佣兵，其次是商人、手艺人和游历者。到公元前4世纪，希腊文化在小亚细亚、塞浦路斯、腓尼基和埃及等地，已有相当程度的扩展。这可以用来说明（ ）
A．希腊成为波斯帝国的文化中心 B．希腊城邦支持了亚历山大东征
C．城邦的衰落导致希腊人口迁移 D．希腊化时代出现有其历史渊源
12．（2025·浙江·三模）1899年，美国《法官杂志》刊登的漫画《白人的负担》。该漫画意在（ ）
美化殖民侵略 B．宣传西方文明
C．批判暴力扩张 D．强调国际合作
13．（2025·浙江·三模）2010年的南非世界杯主题曲《WakaWaka》融合了非洲鼓乐与拉丁节奏，歌词用英语和斯瓦希里语演唱，全球下载量超千万次。材料旨在反映（ ）
A．文化多样性面临挑战 B．世界文化呈现出多元与融合
C．信息化推动文化传播 D．本土文化与外来文化的冲突
14．（2025·辽宁·二模）拿破仑战争期间，整个意大利半岛处于拿破仑一人统治之下。对此，梁启超评论道：“其时意大利已支离灭裂，分为十五小国。拿破仑铁鞭一击，合而为三……拿破仑废其小朝廷，锄其家族，将封建积弊，一廓而扫之。以法国民法之自由精神，施行于其地。于是意人心目中，始知有所谓自由、有所谓统一。”据材料可知，梁启超认为拿破仑战争（ ）
A．传播了法国大革命的成果 B．推广了欧洲一体化思想
C．增强了欧洲地区法治意识 D．侵犯了意大利国家主权
15．（2025·黑龙江吉林·二模）托勒密王国时期，埃及祭司曼涅托不仅“深谙希腊文化”，而且用希腊语完成了《埃及史》的写作，其中“针对埃及历史的记载，他批驳了希罗多德因无知所造成的诸多谬误”。这说明（ ）
A．希腊文化中心已逐渐东移 B．祭司是享有特权的公民群体
C．埃及人推崇希腊生活方式 D．文化交融推动了历史学发展
16．（2025·湖南郴州·模拟预测）1874年，《申报》曾报道一位来沪游览半月的乡民，亲睹上海“西国教堂遍处挺立”等现象后，误认为上海已“遵奉西教”。而重修后的江海关大钟“除报钟数外，能作协谐之乐音，与英国威斯明斯德大礼拜堂之钟音相若……鸣声之洪亮，当可闻于全沪”。这体现了当时（ ）
A．传统观念受到强烈冲击 B．西方文化殖民侵略的影响
C．民众崇洋媚外心理严重 D．列强争相在华抢夺租借地
17．（2025·辽宁·模拟预测）德沃夏克的《第九交响乐——自新大陆》是对19世纪末美国社会的历史描绘，融合了美国民歌元素，展现了移民的生产节奏与生活谐趣，以及作者对故乡的企盼。该曲被媒体视为“属于美国自己的交响曲”。其灵感源自德沃夏克初见自由女神像刹那间的震撼与启迪，他称此曲为“大地的产物、真正的美国之声”。这（ ）
①有利于塑造国家认同意识 ②反映美国文化的多元独特
③鼓励了美国殖民扩张活动 ④促进美国民族意识的觉醒
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
18．（2025·广东揭阳·二模）下图是1869年9月25日美国纽约的《哈伯斯周刊：文明之刊》刊发的插图，题为“最后一个加入家庭的成员”。画中象征着美国的哥伦比亚女士怀抱着一名中国婴儿。对下图解释最合理的是，美国（ ）
意欲美化扩张野心 B．摒弃了“大棒政策”
C．确立世界霸主地位 D．形成多元文化认同
19．（2025·江苏·模拟预测）下表是19世纪俄罗斯诗人莱蒙托夫的“拿破仑组诗”。据此可知（ ）
时间 作品 摘录（部分）
1829年 《拿破仑》 这里，朋友，安息着英雄拿破仑！……孤独的小岛，莫非你是盖世英雄纯洁岁月的见证人？
1830年 《拿破仑》 这位不可知的幽灵望着东方，在那里新的一日露出晨光；那里有法兰西！……那是它的故乡。
1832年 《两个巨人》 年老的俄国巨人，头上金冠辉煌，等候另一个巨人来自异国他邦……他俩都想用头颅，决一雌雄拼一场。
1837年 《波罗金诺》 咱把烧毁的莫斯科扔掉，可没把法国佬轻饶？……法国佬穿过迷漫的硝烟，像片乌云压向我们碉堡。
A．俄国已经出现民族民主意识 B．组诗重在塑造拿破仑英雄形象
C．反抗拿破仑的卫国战争失败 D．莱蒙托夫主张君主立宪制政体
20．（2025·安徽·模拟预测）21世纪初，非洲史学家将目光聚焦于传统手工艺传承、本土文化复兴运动、部落文化融合以及现代科技对非洲传统文化的冲击等方面。例如在研究本土文化复兴运动时，深入剖析运动兴起的原因、发展历程以及对当地社会价值观的重塑作用。这说明，此时的非洲史学家（ ）
A．单纯追求学术创新 B．专注挖掘本土文化内涵
C．忽视现代社会发展 D．高度关注非洲社会变迁
21．（2025·山西·二模）马其顿王国扩张时期，王权神化、国王崇拜色彩更加明显，古埃及的宗教崇拜在希腊人统治的地区流行，王国的宗教呈现出混合主义的特征和向一神教发展的趋势。这可以用于说明（ ）
A．君权统治促进区域文明交融 B．希腊文化呈现多元发展特征
C．东西方宗教信仰趋于统一化 D．战争冲突动摇王国统治根基
22．（2025·北京朝阳·一模）希腊的“猫头鹰”银币和波斯的“大流克”金币是当时地中海地区的主要流通货币。马其顿国王腓力二世（公元前382年～前336年）规定，金币的重量与成色需遵循阿提卡标准（即雅典标准）铸造，而银币则采用希腊北部的色雷斯标准，从而在马其顿建立起金银双本位制体系。这一举措的结果是（ ）
A．推动马其顿商业贸易的发展 B．巩固了亚历山大扩张的战果
C．造成希腊化世界大范围扩展 D．增强了希腊联盟内部凝聚力
23．（24-25高三上·江苏镇江·期中）1812年俄军取得抗击拿破仑入侵的胜利，这激起了俄国民众空前的民族自豪感，普希金盛赞：俄国进入了一个伟大的时代！但是身为军官而参战的恰达耶夫，却说“胜利”带来的是皇权与暴政的巩固，而非每一个人的自由精神。这表明拿破仑战争（ ）
A．成为俄国农奴制改革的导火索 B．削弱了殖民主义的力量
C．有力推动俄国政治文化的重构 D．强化了俄国的经济霸权
24．（2025·云南昭通·模拟预测）发轫于英国的足球运动在阿根廷一落地便迅速“印第安化”，既是阿根廷的镜子又是她的面具，透过足球和探戈，阿根廷人可以自己看见自己，同时也可以让别人看见他们。材料旨在说明（ ）
A．拉美传统文化在欧洲文化冲击下正面临挑战
B．欧洲殖民活动促进足球运动在拉美的扩散
C．吸收并蓄可以使本民族文化焕发新的活力
D．富有特色的足球运动成为阿根廷第一符号
25．（2025·北京顺义·一模）19世纪上半期，某一群体多为贵族军官出身，他们深受欧洲进步思想影响，试图以武装起义的方式改变俄国现状。对此，列宁评价道：“这些革命者的圈子是狭小的……但是，他们的事业没有落空。”这一群体（ ）
①促进俄国思想启蒙 ②推翻沙皇专制统治
③赢得民众广泛支持 ④推动俄国社会转型
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
26．（2025·北京顺义·一模）《希腊罗马名人传》记载，亚历山大东征抵达印度河流域，士兵们发现当地的医学知识极为独特，尤其是草药运用与正骨医术。随军的希腊医生与印度医者相互交流切磋，将不少印度医术带回希腊地区，丰富了希腊医学体系。对上述材料理解正确的有（ ）
①中国的医学知识在印度广为传播 ②印度河流域有发达的公共卫生体系
③印度医术对希腊医学有重要影响 ④战争客观上促进了人类文明的交流
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
27．（2025·湖南·一模）胡适在30多年后曾回忆说：“《天演论》出版之后，不上几年便风行全国，竞作了中学生的读物了……在中国屡次战败之后，在庚子、辛丑大耻辱之后，这个‘优胜劣败，适者生存’的公式，确是一种当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激。”这反映了（ ）
A．生物进化论给中国革命提供了理论指导 B．制度改革成为社会的主要潮流
C．民族危机严重 D．资产阶级的改良理论失败
28．（2025·黑龙江哈尔滨·二模）13世纪，蒙古大军西征，基辅罗斯遭到冲击。东北罗斯在蒙古金帐汗国统治下，受蒙古文化与统治方式影响，逐渐形成俄罗斯民族及其独特发展路径；而西南罗斯因地理位置相对偏远，蒙古统治相对薄弱，发展为乌克兰（边陲之地）民族，有其自身特色文化与历史轨迹。这可以用于说明蒙古西征（ ）
A．是影响民族分化重要因素 B．引发大规模的民族迁徙
C．决定不同民族的文化特色 D．促进中外民族多元一体
29．（2025·辽宁·模拟预测）希腊化帝国中，托勒密王朝上层统治者不干涉埃及社会的发展，相反，他们对埃及已有的富有成效的农业、手工业和税收体制都非常满意。行政中心亚历山大城有着举世闻名的图书馆和博物馆，也有着希腊化世界最重要的港口。这表明托勒密王朝（ ）
A．希腊化城市商业发展不足 B．维护了埃及传统文明的纯粹性
C．拓展了亚历山大统治范围 D．促进希腊文化中心的逐渐东移
30．（2025·安徽·一模）19世纪，英国通过学术研究、文学艺术创作等方式构建了欧洲之外的“他者”形象：印度呈现出秩序井然、繁荣昌盛的景象，非洲则是未开化、半开化的蛮荒之地……这意在（ ）
A．展现工业革命的成就 B．凸显英国文化的先进性
C．推动自由贸易的发展 D．强调殖民扩张的合理性
二、材料题
31．（2025·浙江嘉兴·三模）战争带给人类灾难，又在客观上造成不同文化的碰撞与交锋。阅读材料，回答问题。
材料一 公元前3500年左右-公元前30年，在北非地区的尼罗河流域形成了古代埃及文化，出现了金字塔、象形文字、太阳历、莎草纸等。几乎同时，西亚地区形成了美索不达米亚文化；南亚次大陆上形成了古印度文化；东亚形成了中华文化。从公元前4世纪晚期-公元前30年，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明（包括埃及文明）进行了深刻融合，形成了一种新的文化，这种新文化也就是“希腊化文化”。这段时期被西方学者称为“希腊化时代”。
——摘编自《埃及史》
材料二
18世纪-19世纪上半期 1798年，拿破仑率军侵入埃及，建立起法国殖民统治。 1840年11月，埃及被迫签订《英埃协定》，埃及走向半殖民地。 1869年，苏伊士运河开通，英法资本随之涌入，毁坏埃及民族工业，在埃及成立“欧洲内阁”，建立傀儡政权。 19世纪上半期，面对殖民侵略，埃及的穆罕默德·阿里主动接受西方的思想和技术，促进了埃及资本主义的发展。
——根据《埃及史》整理
(1)根据材料一，概括古代世界文明发展的趋势。结合所学，试举2例说明希腊化时代埃及出现了哪些新现象。
(2)结合所学，指出苏伊士运河的战略地位。根据材料二并结合所学，分析18世纪到19世纪上半期英法殖民侵略对埃及社会的影响。
32．（2025·海南·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料 19世纪，德国史学家兰克在他的著作《拉丁和条顿民族史》中写道：“历史学被赋予判断过去，指导现在，以利于未来的职能。本书不敢企望完成这样崇高的任务。它只想表明实际发生了什么。即历史学首先要做到‘如实直书’。”兰克认为，对历史事实的描述应该避免空想和逻辑的推导，趣味和文采让位于客观性。为了寻求历史的客观性，兰克发展了史料考证的方法，提出历史学家应该批判地考证史料并以此作为叙事的依据。在进行史学研究实践的过程中，兰克虽然强调历史的整体性，但他认为“历史告诉我们，有些民族完全没有能力谈文化……我相信从全人类的观点看，人类的思想……只有在伟大的民族的历史中形成”。
——摘编自江华《论西方传统史学的特征》
运用所学知识，对兰克史学进行评析。(要求：观点正确，史论结合，分析合理，表述清晰)
33．（2025·江西南昌·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 6月29—30日，中国社会科学院世界历史研究所主办了“建设中华民族现代文明暨新时代世界通史编纂的理论和方法学术研讨会”。与会人员围绕中国世界史学科的建设历程与亚洲历史编纂、国别区域视角下的世界通史编纂、通史编纂的理论和方法及历史研究中的多学科交叉融合等议题展开讨论。与会学者一致认为，编纂新时代世界通史既是呼应时代的盛举，也是我们在世界百年未有之大变局下的时代担当。世界通史编纂应以纵通、横通、汇通为目标，对编纂体例、重大理论问题进行周全的顶层设计，注重建构自主知识体系，其中最为突出的是如何破解欧洲中心论。
——摘编自《2024年历史学研究发展报告》
依据材料并结合所学知识，选择一个时空维度，编写一部世界历史著作的目录。（要求：写明著作名称；分五章并写明每章的标题；选取其中一章写明每节的标题。）
34．（2025·江西·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料 在一些重要方面，无论是本地史、国家史，还是地区史，都必须以全球史的形式记录下来。……除了普遍性之外，只有封闭起来的特殊情况——换言之，认为欧洲就代表这个世界，或者欧洲可以被普遍化，这种想法是很危险的。
——摘自[爱尔兰]克罗宁《翻译与身份》
根据材料中的观点，对世界历史的发展提出自己的看法，并结合所学知识予以阐述。(要求：看法明确，史论结合，逻辑清晰。)
35．（2025·辽宁·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。
材料
公元前4世纪，古希腊数学家欧几里得撰写了《几何原本》。中国明朝末年，利玛窦来华传教，与徐光启将《几何原本》的部分内容合译成中文
3世纪，中国发明马镫，后传入西方。马镫的传入引发了西方军事技术的变革
8世纪，古印度科学家发明的数字符号流传到阿拉伯。后来，阿拉伯人将该数字符号改进后传入欧洲，被称为“阿拉伯数字”，现已被世界通用
17世纪，牛顿用万有引力来解释物体的运动，认为宇宙运动是有规律的，符合数学的规则
19世纪，法拉第成功发现了电磁感应现象，为电的发明和使用，以及电力工业和电气工业的产生奠定了基础
19世纪，生物学家达尔文提出的进化论，不仅标志着生物学的巨大突破，而且彻底改变了人对自身及自然的基本认识
20世纪50年代，核能、太阳能、地热能、潮汐能的利用，使能源结构多样化
——摘编自钱乘旦编《新世界史纲要》
根据材料并结合所学，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：结论明确，史论结合，表述清晰）
36．（2025·江苏苏州·模拟预测）人类有史以来，战争频繁、烽火不断，给人类带来深重的灾难，又造成了不同文化的交锋与碰撞。阅读材料，完成下列要求：
材料一 在亚历山大远征期间，希腊士兵驻守的众多要塞发展成希腊式的城市，在随后的200年间，有大约200多个城市在希腊帝国各地建立起来，其中许多城市的人口在10万人之上，埃及的亚历山大里亚城更是发展迅速，拥有近50万人口。城市的建立大大促进了经济发展，而且将希腊文化和生活方式直接介绍给当地人民，极大地扩大了希腊文明对世界的影响。
——徐新《西方文化史》
材料二
(1)据材料一并结合所学知识，说明亚历山大远征“极大地扩大了希腊文明对世界的影响”。
(2)据材料二指出第一次世界大战后世界文化传播的主要方向和主流思想。结合所学，概括第二次世界大战后新兴民族国家文化发展的新特点。
试卷第1页，共3页
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