（青岛版五年制）三年级数学下册教案 清理浮山湾
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）三年级数学下册教案 清理浮山湾 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-02-26 14:11:00 | ||
图片预览
文档简介
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清理浮山湾
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 知识目标：
理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理，掌握合理的口算方法。
2. 能力目标：
通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力，能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
3. 情感目标：
结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识，人人参与口算，使学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重点：
理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。
教学难点：
掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教具、学具准备：
口算练习卡片、多媒体。
教学过程：
一、铺垫孕伏
1．口答：
（1）14是由几个十、几个一组成的？26呢？
（2）14个十、38个十、15个十各是多少？
2．口算：
（1）10×5= 20×3= 13×3= 34×2=
100×7= 200×4= 130×2= 210×3=
8×9+7= 10×5+6= 300×2+60= 20×4+4=
（用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、乘整百整十数各选一题让学生说出口算的具体过程。）
（2）14×2等于多少？你是怎样口算的？
板书：10×2=20 14×2=28 4×2=8 20+8=28
140×2等于多少？
师：刚才我们复习了第五册学过的用一位数乘的口算，如果老师将复习题14×2改成18×3（板书：18×3），仍然是一道一位数乘两位数的口算题，但和以前学的又不完全相同。这样的题怎么口算，大家想不想研究？
板书课题：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。
二、探究新知：
1. 师：同学们，你们知道2008年奥帆船、帆板比赛在哪个城市举行吗？（引入主题—扬帆奥运。）
多媒体出示情景图：
问：图中给我们提供了哪些信息？
2. 根据这些信息，你想提出什么问题？
（1）3个月一共挖出多少万吨淤泥？
（2）本周已经运走了多少吨淤泥？
谁能帮他解决第一个问题？
生答师板书：18×3
师：你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）
学生可能这样想：
方法一： 方法二：
10×3=30 把18看作20
8×3=24 20×3=60
30+24=54 2×3=6
60-6=54
学生只要说得有道理，老师都要给予肯定。
3．反馈练习：14×3 12×5 49×2 16×4
先让同桌互相说口算过程和得数，然后指名说出口算过程。
4. 师：140×2你会口算吗？说说你是怎样口算的？
（1）谁能为第二个问题列算式？生说师板书：400×20
（2）同位两人互相说说你是怎样口算的？
（3）全班交流交流：（每人都从别人的方法中找到适合自己的口算方法）
引导学生理解：先用0前面的数相乘，再在积的末尾填上3个0就可以了。
反馈练习：200×30 100×70 30×300 10×600
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清理浮山湾
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 知识目标：
理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理，掌握合理的口算方法。
2. 能力目标：
通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力，能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
3. 情感目标：
结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识，人人参与口算，使学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重点：
理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。
教学难点：
掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教具、学具准备：
口算练习卡片、多媒体。
教学过程：
一、铺垫孕伏
1．口答：
（1）14是由几个十、几个一组成的？26呢？
（2）14个十、38个十、15个十各是多少？
2．口算：
（1）10×5= 20×3= 13×3= 34×2=
100×7= 200×4= 130×2= 210×3=
8×9+7= 10×5+6= 300×2+60= 20×4+4=
（用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、乘整百整十数各选一题让学生说出口算的具体过程。）
（2）14×2等于多少？你是怎样口算的？
板书：10×2=20 14×2=28 4×2=8 20+8=28
140×2等于多少？
师：刚才我们复习了第五册学过的用一位数乘的口算，如果老师将复习题14×2改成18×3（板书：18×3），仍然是一道一位数乘两位数的口算题，但和以前学的又不完全相同。这样的题怎么口算，大家想不想研究？
板书课题：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。
二、探究新知：
1. 师：同学们，你们知道2008年奥帆船、帆板比赛在哪个城市举行吗？（引入主题—扬帆奥运。）
多媒体出示情景图：
问：图中给我们提供了哪些信息？
2. 根据这些信息，你想提出什么问题？
（1）3个月一共挖出多少万吨淤泥？
（2）本周已经运走了多少吨淤泥？
谁能帮他解决第一个问题？
生答师板书：18×3
师：你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）
学生可能这样想：
方法一： 方法二：
10×3=30 把18看作20
8×3=24 20×3=60
30+24=54 2×3=6
60-6=54
学生只要说得有道理，老师都要给予肯定。
3．反馈练习：14×3 12×5 49×2 16×4
先让同桌互相说口算过程和得数，然后指名说出口算过程。
4. 师：140×2你会口算吗？说说你是怎样口算的？
（1）谁能为第二个问题列算式？生说师板书：400×20
（2）同位两人互相说说你是怎样口算的？
（3）全班交流交流：（每人都从别人的方法中找到适合自己的口算方法）
引导学生理解：先用0前面的数相乘，再在积的末尾填上3个0就可以了。
反馈练习：200×30 100×70 30×300 10×600
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