2吃水不忘挖井人 教学设计(表格式)

※教学基本信息※
学科 语文 年级 一年级
课题 2.吃水不忘挖井人
※教材分析※
课文讲述革命领袖毛主席在江西瑞金领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题，乡亲们感激毛主席的恩情，解放以后，在井边立碑纪念，饮水思源。课文能使学生感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的精神，体会乡亲们饮水思源的感激之情以及对革命领袖的真挚情感。课文共有3个自然段。第1自然段交代了事情发生的时间、地点。第2自然段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。第3自然段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。
※教学目标※
文化自信：学习并发扬革命优良传统,饮水思源。语言运用：正确朗读课文,读好词语间的停顿,读好带轻声的词语,积累词语。思维能力：根据问题找出文中明显的信息,体会乡亲们对毛主席的感激之情。审美创造：能够留意身边人、事物的美好,懂得感恩。
※教学重、难点※
1.认识“井、村”等13个生字和广字旁、心字底2个偏旁；会写“井、主”等6个字。(重点）2.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。（难点）
※教学准备※
课件PPT
※教学过程预设※
教学环节 教学内容（含师生活动） 智慧课堂运用
一、情境导入 1.师：同学们，魔法书开启咯！看，光芒一闪，带我们钻进了一个神秘时空。在那儿，人们喝水曾是大难题，一位神秘人物带领大家解决了难题，现在，咱们就去探一探这段奇妙往事。2.教师引导：首先，我们一起来听一首歌曲。（播放歌曲：《吃水不忘挖井人》。）3.教师引出新课：那同学们知不知道什么是这首歌的主人公是谁呢？（生自由回答。）教师解释：毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，是中国人民的伟大领袖。（教师出示课题并板书：吃水不忘挖井人。）4.生朗读课题。
活动一：理解课题，初识文中字 导入：小朋友们，在我们幸福快乐的生活背后呀，有一段段特别了不起的红色故事。大家想一想，我们每天喝的水是从哪里来的呢？而在很久很久以前，有一群人，他们为了让大家能喝上干净的水，付出了很多很多。那在这个过程中都发生了什么呢？让我们一起走进今天的课题，去认识认识文中的那些字宝宝，去揭开这个神秘故事的面纱吧。1.教师引导：认识课题中的生字“吃”、“忘”、“井”；知道“吃”是翘舌音，整体认读音节；知道“忘”、“井”是后鼻音。2.学写生字“井”。（1）老师带读“井”字组词，学生跟读。（2）学生观察“井”字笔顺及笔画在田字格中的占位。（3）教师范写，提示学生“井”的书写要点（横画平行，距离适中，上横宜短。竖画起笔比撇稍高，收笔略低；整体布局宽松，切勿收得太紧。）。（4）学生按照笔顺描红“井”，练写“井”。（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。3.教师组织学生再次大声朗读课题。 4.教师引导：读了课文的题目，你有什么问题吗？（预设：“吃水人”指的是谁？“挖井人”又是谁呢？）师生共同回忆歌曲进行小结（“吃水人”：乡亲们；“挖井人”：毛主席。）。5.教师引导：同学们提出的问题很好，现在让我们带着这些问题，走进课文。
活动二：初入挖井史，夯实字词基 导入：同学们，你们知道吗，在过去的岁月里，人们想要喝到一口水可不像现在这么容易。在一些地方，大家为了能有水源，经历了无数的艰难困苦。那到底是怎样的艰难呢？又发生了哪些和挖井有关的故事呢？让我们一起初入挖井史，在这个过程中把那些重要的字词基础打得牢牢的，这样我们就能更好地了解这段历史啦。1.初读课文。教师提出要求：自由读课文，读准生字词，并将课文读通顺，圈出难读的生字，多读几遍。 2.学习字词。（1）出示生字：井 村 毛 主 席 住 没 亲 战 士 面 想 念。教师指名读生字，同学间注意纠正字音。（2）识字方法。①熟字比较。教师知指导学生识字：王+丶=主；主+亻=住。“士”字和我们之前学过的“土”字很像，我们可以把这两个字放在一起来记。②偏旁识记。教师指导学生识字“想”，识记偏旁“心字底”，解释心字底与思维、情感、想象等心理活动有关。教师引导：再来看“席”这个字是什么结构呢？（预设：半包围结构。）这个字的偏旁是“广字旁”，广字旁大多与房屋有关。③图文记忆。“井”：出示生字对应的图片，加深学生认识印象。④组词记忆。“战士”、“想念”，出示词语对应的图片，加深学生认识印象。（3）教师指导学生熟字组新词，巩固本课会认字。（课件出示。） 3.生字游戏。指名生回答。
活动三：探秘首段文，学写关键字 导入：同学们，经过前面的学习，我们对挖井的历史有了一些了解。现在我们就一起探秘首段文，去发现这些字的奇妙之处，还要学习写其中几个关键的字，把它们写得漂漂亮亮的，让它们在我们的笔下焕发出独特的魅力。1.教师引导：自由读课文，标一标课文自然段序号。（预设：学生在教材中标注自然段序号。）2.聚焦第1自然段。教师引导：先读好词语，再连起来第1自然段，根据课件上的标注注意读对轻声和停顿。3.学写生字“主”。（1）老师带读“主”字组词，学生跟读。（2）学生观察“主”字笔顺及笔画在田字格中的占位。（3）教师范写，提示学生“主”的书写要点（在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。）。（4）学生按照笔顺描红“主”，练写“主”。（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。4.学写生字“江”。（1）老师带读“江”字组词，学生跟读。（2）学生观察“江”字笔顺及笔画在田字格中的占位。（3）教师范写，提示学生“江”的书写要点（“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“工”横画平行，底横宜长，短竖居中带斜。整体宜扁。）。（4）学生按照笔顺描红“江”，练写“江”。（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。
※板书设计※
※作业设计※
把吃水不忘挖井人的故事讲给爸爸妈妈听。