(共52张PPT)
“漫画”
老师
困
困
困
不
醒
大
王
习作内容
第
一
部
分
看漫画 猜人物
看漫画 猜人物
漫画vs照片
漫画的特点
漫画通过一些夸张的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。我们在描写人物时，也可以采用“漫画”的形式，表现人物最鲜明的特点。
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师
还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢
习作目标
第
二
部
分
习作目标
能运用“三一法”找准老师令人印象深刻的特点，并选出和老师特点匹配的典型案例。
在写事例时，能用上“特定部位夸张、比喻”、“超常联想”、“放大感官体验”的方法，对老师进行“漫画式”描绘，突出老师的典型特点。
习作指导
第
三
部
分
习作指导
用“三一法”选择典型特点和典型事例
漫画细描，突出典型特点
用“三一法”选择典型特点和典型事例
“三一法”是指在写作前列出三个方面的内容,从中选出人物最典型的一个特点或事例的写作方法。
①运用“三一法”,抓住典型特点
②用上“三一法”,选出典型事例
①运用“三一法”,抓住典型特点
怎样才能抓住老师的典型特点呢 你可以运用“三一法”,先参考选材导图,列出老师的三个主要特点,然后选择其中最突出的一个特点。
①运用“三一法”,抓住典型特点
除了温柔、幽默这类比较大众的、不太突出的特点，严格、严厉、大嗓门儿、千里眼这些特点在教师群体中也是比较常见的。最好能够选择老师身上正面的特点、积极的品质，传达正能量。
如果老师的多个特点都很突出，又该如何抓准特点呢
我们可以把这些特点连起来。
②用上“三一法”,选出典型事例
我们还可以用上“三一法”选择典型事例，即围绕一个特点列出三个事例，然后选出其中最能体现该特点的一个事例，这样能更好地刻画出鲜明的老师形象。
②用上“三一法”,选出典型事例
对比三个事例，可以发现第一个更多突出喜爱而非颇有造诣；第二个和第三个相比，第 三个事例更能突出演奏技艺的高超，所以选择第三个事例最恰当。
注意！！！
“三”不是一个确定的数量，你也可以列四五个事例，对比一下，选择最能体现特点的一两个事例来写。
漫画细描，突出典型特点
超常联想
放大感官体验
特定部位
夸张、比喻
①特定部位夸张、比喻
漫画中的人物夸张、独特，具有突出的特点，要想“画”好老师，你可以针对老师突出的外貌特点和在典型事例中的具体表现，运用夸张的修辞手法、新奇的比喻，对老师进行
“漫画式描写”。
①特定部位夸张、比喻
②超常联想
在找准老师的典型特点以后，还需要在写人物外貌和事情中的人物表现 时，展开联想，加入夸张、比喻等修辞手法，把老师“画”得更
有漫画感。
②超常联想
③放大感官体验
我们还可以从侧面突出老师的特点，用上放大感官体验的写法，来写老师身边的人、物、环境等。
③放大感官体验
习作素材
第
四
部
分
夺目标题
精彩开头
精彩开头
精彩结尾
习作范文
第
五
部
分
范文一
多 面 体 老 师
范文二
“不满意”老师
范文三
“美上好”老师
范文四
功
夫
大
师
范文五
我的
“安小胖”
范文六
我的
“高坚果”
老师
困困制作/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《习作：“漫画”老师》教案
教学目标：
引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
教学难点：
能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
大情境创设：
同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画”老师。（板书：“漫画”老师）
一、展示习作内容
1.看漫画 猜人物
2.漫画的特点
漫画通过一些夸张的形式反映人物的特点，让人一眼即能看出。我们在描写人物时，也可以采用“漫画”的形式，表现人物最鲜明的特点。
3.如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师
还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
二、展示习作目标
1.能运用“三一法”找准老师令人印象深刻的特点，并选出和老师特点匹配的典型案例。
2.在写事例时，能用上“特定部位夸张、比喻”、“超常联想”、“放大感官体验”的方法，对老师进行“漫画式”描绘，突出老师的典型特点。
三、展示习作指导
1.用“三一法”选择典型特点和典型事例
“三一法”是指在写作前列出三个方面的内容,从中选出人物最典型的一个特点或事例的写作方法。
①运用“三一法”,抓住典型特点
怎样才能抓住老师的典型特点呢 你可以运用“三一法”,先参考选材导图,列出老师的三个主要特点,然后选择其中最突出的一个特点。
②用上“三一法”,选出典型事例
我们还可以用上“三一法”选择典型事例，即围绕一个特点列出三个事例，然后选出其中最能体现该特点的一个事例，这样能更好地刻画出鲜明的老师形象。
【注意！！！】
“三”不是一个确定的数量，你也可以列四五个事例，对比一下，选择最能体现特点的一两个事例来写。
2.漫画细描，突出典型特点
①特定部位夸张、比喻
漫画中的人物夸张、独特，具有突出的特点，要想“画”好老师，你可以针对老师突出的外貌特点和在典型事例中的具体表现，运用夸张的修辞手法、新奇的比喻，对老师进行“漫画式描写”。
②超常联想
在找准老师的典型特点以后，还需要在写人物外貌和事情中的人物表现 时，展开联想，加入夸张、比喻等修辞手法，把老师“画”得更有漫画感。
③放大感官体验
我们还可以从侧面突出老师的特点，用上放大感官体验的写法，来写老师身边的人、物、环境等。
四、展示习作素材
1.夺目标题
2.精彩开头
3.精彩结尾
四、习作范文
展示范文
五、动笔练习。
根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。
六、课堂总结,启发深化
这这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到习作中。
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