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《快乐读书吧：读读童话故事》教学设计
课题 快乐读书吧：读读童话故事 统编版 二年级上册 第一单元 1课时
学校 授课班级 授课教师
教材分析
教材分析： 《快乐读书吧：读读童话故事》是统编版二年级上册第一单元的阅读拓展内容，围绕童话故事展开，涵盖童话认知、封面解读、阅读计划制定、图书爱护与故事分享等模块。通过引导学生走进童话世界，认识经典童话作品，掌握基本阅读方法，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，同时渗透思想教育，让学生在童话中感悟道理，整合了阅读、表达、实践等多项能力训练。 学情分析： 二年级学生对童话故事有天然的兴趣，已接触过简单的童话片段，具备初步的图文理解能力，但对童话的体裁特点、阅读方法（如读封面、做计划）的认知较为模糊。他们喜欢互动和游戏化学习，注意力持续时间较短，需要通过直观形象的引导和趣味活动，帮助他们掌握阅读技巧，培养持续阅读的习惯。
课时教学目标
文化自信：感受童话故事的想象力和文学魅力，激发对童话阅读的热爱，增强对儿童文学的认同感。
语言运用：认识童话书名、作者及封面信息，学习用“我读了《XX》，故事里的XX很有趣”等句式分享阅读感受；积累童话中的经典形象和情节。
思维能力：通过观察封面猜想故事内容，培养联想和想象能力；在制定阅读计划中提升规划能力。 审美创造：感受童话中丰富的想象美和情感美，尝试用绘画或语言描述喜欢的童话角色，培养审美表达能力。
教学重点、难点
重点：
认识经典童话故事及作者，掌握读封面的方法；学习制定阅读计划，培养爱护图书的习惯；
乐于分享童话阅读感受。
难点：
结合封面信息合理猜想故事内容；坚持执行阅读计划并深入理解童话蕴含的道理；清晰、生动地分享故事亮点。
教学方法与准备
教学方法：
情境教学法、小组合作法、直观演示法、任务驱动法 教具准备：
1.多媒体课件 2学习任务单
教学环节 教师活动 学生活动
学习任务一 激趣导入，走进童话世界 1.出示《小红帽》《丑小鸭》等经典童话插图，提问：同学们你们喜欢童话故事吗？你知道这些图片分别写的是哪个童话故事吗？ 2.引导学生分享：“你最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？” 3.总结：“这些有趣的故事都叫童话故事，今天我们就一起走进童话世界，学习怎么读童话。” 4.明确二上《快乐读书吧》必读书目。 观察图片，说出对应的童话故事名称（如《小红帽》《丑小鸭》）。 自由分享喜欢的童话，描述喜欢的角色或情节（如“我喜欢《白雪公主》，因为七个小矮人很善良”）。 带着好奇心期待后续学习。
评价任务 童话名称识别准确率：☆☆☆
分享积极性：☆☆☆
设计意图 通过学生熟悉的童话形象导入，激活已有经验，激发阅读兴趣，自然引出“童话故事”主题。
学习任务二 巧读封面，猜想童话内容 1.每次拿到书，我们可以先看先看书的封面，找找书名和作者。看到书名，你想知道故事中的主人公有怎样的经历吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。 2.出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》等童话书封面，引导观察：“封面上有什么？你能找到书名和作者吗？”
3.小组任务：同桌合作，从封面上找出书名、作者和插图，互相指一指、说一说。 4.引导猜想：看到书名和插图，你能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。比如《歪脑袋木头桩》，它为什么歪脑袋？会遇到谁？” 观察封面，找出书名（如《一只想飞的猫》）、作者（如陈伯吹）和插图（如一只猫张开翅膀的画面）。
小组内交流发现，派代表分享。如《孤独的小螃蟹》的作者是冰波，封面上有一只螃蟹。 结合书名和插图猜想内容。 小组内讨论并记录猜想。
评价任务 封面信息识别完整性（书名、作者、插图）：☆☆☆
内容猜想合理性：☆☆☆
设计意图 通过观察封面培养信息提取能力，结合图文猜想内容，锻炼想象力，为后续阅读铺垫兴趣。
学习任务三 制定计划，完成阅读任务 提问：“想读完一本童话书，但总是半途而废怎么办？”引出“制定阅读计划”。 教师强调制定月度计划的好处：制定读书计划有利于坚持阅读；做读书笔记有助于提高读书效率。 出示“读书计划与记录单”，讲解填写方法：“每天读几页？读几天？读完后写下收获和喜欢的角色。” 4.示例引导：“比如读《小鲤鱼跳龙门》，全书有50页，计划每天读10页，5天读完。” 讨论“如何坚持读书”，说出自己的困难（如“没时间”“读不懂”）。
观察记录单，尝试填写：选择一本想读的童话，写下计划每天读的页数和天数。
同桌互相检查计划的合理性（如“每天读20页会不会太多？”），调整计划。
评价任务 阅读计划可行性：☆☆☆
记录单填写完整性：☆☆☆
设计意图 通过制定计划培养目标意识和执行力，记录单帮助学生梳理阅读收获，提升阅读效率。
学习任务四 分享故事，争做爱书达人 1.爱护图书指导：每次读完书，你一般会把书摆在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。 2.出示小贴士：常读书，固定放；先洗手，再读书；轻翻阅，不乱涂；阅读毕，还原处。
3.故事分享指导：读书不仅要快乐自己，也要快乐他人。与身边的老师、家长、同学交流你的读书所获你会更快乐。 示范分享：我最近读了孙幼军写的《小狗的小房子》，这本书真有趣！我最喜欢小狗，因为它很勇敢，带着小房子陪小猫去河边玩。 4.组织小组活动：“用刚才的句式分享你读的童话，其他人可以提问。” 讨论爱护图书的方法，说出自己的做法（如“我会包书皮”“看完放回书架”）。
齐读爱护图书小贴士，牢记要点。
小组内轮流分享童话，互相提问（如“小鲤鱼最后跳过龙门了吗？”），完善分享内容。
评价任务 爱护图书方法掌握程度：☆☆☆
故事分享清晰度（含书名、作者、亮点）：☆☆☆
设计意图 培养爱护图书的好习惯，通过分享提升语言表达能力，在互动中深化阅读理解，体会“独乐乐不如众乐乐”。
作业设计
基础题： 选择一本推荐的童话书，按照计划每天阅读，并填写“阅读记录单”（至少完成3天）。
2.向家人介绍这本书的封面（书名、作者、插图）。
拓展题：
1.画一画童话中最喜欢的角色，并写下一句对它说的话（如“小螃蟹，你帮助朋友的样子真帅！”）。
2.和同学交换童话书，分享阅读心得。
板书设计
快乐读书吧：读读童话故事
读封面——定计划——爱图书
教学反思
成功之处： 1.封面观察和猜想环节充分调动了学生的积极性，多数学生能准确提取书名和作者信息，猜想内容富有想象力。 2.爱护图书小贴士朗朗上口，学生容易记忆，课堂上能说出具体的保护方法。 不足之处： 1.部分学生制定的阅读计划不合理（如每天读页数过多），需教师逐个指导调整。 2.故事分享时，少数学生表达不够完整，遗漏作者或关键情节，需更多示范引导。 改进方向： 1.提供不同难度的阅读计划范例（如针对薄书和厚书），帮助学生制定更合理的目标。 2.准备“分享评价表”，让学生互评时关注“是否提到书名、作者、喜欢的原因”，提升分享的规范性。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
快乐读书吧
第一单元·阅读
部编版语文(新教材)二年级上册
激趣导入，走进童话世界
学习任务一
同学们你们喜欢童话故事吗？你知道这些图片分别写的是哪个童话故事吗？
激趣导入
认识童话
什么是童话故事呢？
童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学作品。童话故事主要是写给孩子看的，从中我们可以明白很多道理。
童话故事：《小鲤鱼跳龙门》金近 著
童话故事：《“歪脑袋”木头桩》严文井 著
童话故事：《孤独的小螃蟹》冰波 著
童话故事：《小狗的小房子》孙幼军 著
童话故事：《一只想飞的猫》陈伯吹 著
二上《快乐读书吧》
巧读封面，猜想童话内容
学习任务二
认识封面
每次拿到书，我们可以先看先看书的封面，找找书名和作者。看到书名，你想知道故事中的主人公有怎样的经历吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。
作者
书名
插图
看封面
仔细观察封面，你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。
谁来说一下这几本书的封面，找找作者和书名？
猜猜内容
看到书名和插图，你能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。
我看到“一只想飞的猫”这个书名时，知道了这本书的主人公是一只猫。猫能跑、跳，喜欢上树爬墙，但真不会飞。我想书中应该会讲：这只猫为什么想飞，遇到了怎样的困难，最后是否实现了这个愿望。
我看到“小鲤鱼跳龙门”这个书名时，知道了这本书的主人公是小鲤鱼。书中应该讲述：小鲤鱼为什么跳龙门，在跳龙门这个过程中遇到了哪些困难，小鲤鱼跳过龙门是否成功。
制定计划，完成阅读任务
学习任务三
制定计划
读书时，要学会制定阅读计划，并做读书记录卡，这能帮助我们更好地完成阅读任务。
1.制定读书计划有利于坚持阅读。
2.做读书笔记有助于提高读书效率。
读书计划与记录单 完成情况
书名 作者
☆☆☆☆☆
阅读 收获 我计划每天读（ ）页到（ ）页，共读（ ）天。 最喜欢的角色： 最喜欢的故事： 觉得有趣的情节： 提出问题
分享故事，争做爱书达人
学习任务四
爱护图书
每次读完书，你一般会把书摆在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。
我会放在书架上，摆放整齐。既养成了看完书就摆放整齐的好习惯，也培养了物归原处的好习惯。
爱护图书很重要。老师说过图书是人类进步的阶梯，是人类智慧的结晶。我会把书包上漂亮结实耐磨的书皮。
我觉得我们每一个人都要以身作则，同时也要监督劝阻同学不好的行为。应该看书前洗手，不要弄湿书籍，生气发脾气不能拿书来撒气。不能把书随便乱放，看完就收好。
爱护图书
常读书 固定放
先洗手 再读书
轻翻阅 不乱涂
阅读毕 还原处
学会分享
读书不仅要快乐自己，也要快乐他人。与身边的老师、家长、同学交流你的读书所获你会更快乐。
我最近读了 写的《 》，这本书真 ！故事中 最有意思，它 。
小组分享交流
示例：我最近读了孙幼军写的《小狗的小房子》，这本书真有趣！我最喜欢小狗，因为它很勇敢，带着小房子陪小猫去河边玩。
学好语文
快乐成长
