(共50张PPT)
识字3 拍手歌
第二单元·识字
部编版语文(新教材)二年级上册
激发兴趣，导入新课
学习任务一
听音识曲
听歌曲，你知道歌名是什么吗？
《幸福拍手歌》
激趣导入
激趣导入
看部位，猜动物
孔雀
熊猫
猛虎
这些可爱的动物想和大家通过拍手歌交朋友，今天我们就一起学习《拍手歌》，走进精彩的动物世界去看一看吧！
激趣导入
初读课文，认识动物
学习任务二
要求：
1.读一读：借助拼音自由大声地朗读儿歌，然后和同桌拍手读儿歌。
2.标一标：标好小节号。
3.圈一圈：圈画出本课需要认读的生字。
4.框一框：框出儿歌中小动物的名字。
初读课文
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
世 界 孔 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 深 猛 灵 休 猫
shì jiè kǒng què jǐn xióng yīng xiáng yàn shēn měng líng xiū māo
后鼻音：
孔 雄 鹰 翔 猛 灵
前鼻音：
锦 雁 深
翘舌音：
世 深
整体认读音节：
世 鹰
认读生字
孔雀
锦鸡
雄鹰
雁群
猛虎
黄鹂
百灵
熊猫
这些小动物的名字你能读准吗？开火车读一读。
识字技巧
这些动物的名字当中，有四个生字很特别，仔细观察这四个生字，你发现了什么？
雀 雄 鹰 雁
隹
猜一猜：
“隹”可能跟什么有关呢？
识字技巧
小知识
除了“隹”还有什么字部也跟鸟有关呢？
黄鹂
你还知道
哪些带有鸟字边的字呢？
海鸥、乌鸦、喜鹊、白鸽、大鹏、野鸭......
锦鸡
识字技巧
雄鹰
鸟
孔——孙
比较识字
孔雀
孔子
识字技巧
孙子
孙悟空
锦——棉
锦鸡
锦缎
棉花
棉衣
休——体
休息
休止
体育
身体
猛虎
雁群
雄鹰
锦鸡
孔雀
丛林
深处
百灵
不休
飞翔
世界
识字游戏
把气球放上天
品读课文，走进动物世界
学习任务三
品读课文
你拍一，我拍一， 动物世界很新奇。
动物世界
植物世界
人类世界
新奇
新鲜奇特
品读课文
动物世界新奇在哪儿呢？和同桌拍手读读2——7节。
品读课文
你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。
你觉得孔雀和锦鸡为什么会成为伙伴呢？什么样的鸡才能叫做“锦鸡”呢？
外形相似
色彩都艳丽
尾巴都特别长
看看锦缎，想想为什么会把这种鸟儿叫“锦鸡”？
羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。
你拍三，我拍三， 雄鹰飞翔云彩间。
品读课文
云彩间
突出了雄鹰飞得很高。
品读课文
你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。
天空中的雁群会写什么字呢？
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
一群大雁往南飞，
一会儿排成个“人”字，
一会儿排成个“一”字。
拟人
品读课文
你拍五，我拍五， 丛林深处有猛虎。
丛林深处
丛林深处不但有适合老虎的生长环境，而且这里便于捕捉猎物。
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。
“唱不休”是黄鹂和百灵鸟叽叽喳喳不停地歌唱，表明它们生活的自由自在。
品读课文
拟人
你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
品读课文
读了这一小节，我仿佛看到大熊猫吃完竹子后，一会儿在草地上打滚儿，一会儿爬树的情景。
拟人
品读课文
齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？
品读课文
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
为什么说“保护动物是大事”？
品读课文
动物和人类一样，都是大自然的孩子。人类和动物之间是相互依存的，要和动物和谐相处，保护它们，共同拥有美丽的大自然。
同学们，所有的动物都在大自然中自由自在地生活着。每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样。人类和动物共同在地球上幸福地生活着，所以人类和动物是朋友。我们要保护它们。
总结归纳
你拍一，我拍一，
很新奇。
你拍二，我拍二，
是伙伴。
你拍三，我拍三，
云彩间。
你拍四，我拍四，
会写字。
你拍五，我拍五，
深处有 。
你拍六，我拍六，
唱不休。
你拍七，我拍七，
在嬉戏。
你拍八，我拍八，
大小动物 。
你拍九，我拍九，
人和动物 。
你拍十，我拍十，
保护动物 。
拍手歌
背诵课文
拓展延伸，学写生字
学习任务四
熊猫
孔雀
锦鸡
雄鹰
大雁
猛虎
百灵
通过儿歌你认识了哪些动物朋友？
黄鹂
总结归纳
请你为动物朋友找家。
孔雀
锦鸡
雁群
雄鹰
猛虎
黄鹂
百灵
熊猫
兽类
鸟类
拓展延伸
仿写练习
我们也来当小诗人，仿照“你拍 X，我拍 X，XXXXX”的句式，说说自己喜欢的动物。
示例：你拍三，我拍三，企鹅慢慢上冰山。
你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉蚊子。
提示：写拍手歌要注意每一句的结构相同，节奏也相同，
读起来要押韵。
宣传创作
请同学们写一则保护动物的宣传语。
爱护动物，从我做起。
爱护动物光荣，
虐待动物可耻。
拍
pāi
jiè
xiū
péng
世
shì
界
休
朋
yǒu
友
左右结构
cóng
丛
保
bǎo
上下结构
shēn
深
护
hù
独体字
半包围结构
学写生字
音序：P 笔画：8
结构：左右结构 部首：扌
组词：拍手 拍打 一拍即合
书写提示：“扌”横短，竖钩挺直；“白”瘦长，撇稍短。
pāi
学写生字
音序：S 笔画：5画
结构：独体字 部首：一
组词：世界 世纪 举世闻名
书写提示：第一笔横稍长，多横平行，竖画平行。
shì
学写生字
音序：J 笔画：9画
结构：上下结构 部首：田
组词：眼界 边界 国界
书写提示：“田”略扁，撇捺舒展，竖撇宜短。
jiè
学写生字
音序：C 笔画：5画
结构：上下结构 部首：一
组词：丛林 树丛 树木丛生
书写提示：左“人”小，右“人”大，左“人”第二笔点在横中线，右“人”第一笔撇伸向左下，“一”居下居中，收笔于捺脚内侧。
cóng
学写生字
音序：S 笔画：11画
结构：左右结构 部首：氵
组词：深夜 深入 深浅
书写提示：左窄右宽，顶部左右齐平，底部右高左低，右半部分上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
shēn
学写生字
音序：X 笔画：6画
结构：左右结构 部首：亻
组词：休息 休闲 午休
书写提示：“亻”竖直稍顿，“木”撇收捺展。
xiū
学写生字
音序：P 笔画：8画
结构：左右结构 部首：月
组词：朋友 亲朋 宾朋满座
书写提示：两个“月”字顶部左右齐平，两个“月”字分列竖中线左右，“月”中两短横分布在横中线上下。
péng
学写生字
音序：Y 笔画：4画
结构：半包围结构 部首：又
组词：友情 友好 良师益友
书写提示：首笔横在上半格居中，第二笔撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又”的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇折点。
yǒu
学写生字
音序：B 笔画：9画
结构：左右结构 部首：亻
组词：保护 保证 保家卫国
书写提示： 左窄右宽，“亻”竖直稍顿，撇捺舒展。
bǎo
学写生字
音序：H 笔画：7画
结构：左右结构 部首：扌
组词：爱护 守护 呵护
书写提示：“扌”提画有力，“户”两横平行，竖撇舒展。
hù
学写生字
1.抄写本课生字各3遍，背诵《拍手歌》，和家人一起拍手朗读。
2.观察身边的动物（如小区的猫、公园的鸽子），用几句话描述它的样子，或画一幅 “保护动物” 的图画。
布置作业
学好语文
快乐成长/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
识字3.《拍手歌》教案
课题 拍手歌 统编版 二年级上册 第二单元 1课时
学校 授课班级 授课教师
教材分析
教材分析： 《拍手歌》是统编版二年级上册的一篇识字课文，以拍手歌的形式介绍了孔雀、熊猫、猛虎等多种动物的特点。课文语言节奏感强、生动有趣，通过简洁形象的描述，让学生在欢快的氛围中认识动物、学习生字，同时渗透保护动物的理念，激发学生对动物世界的好奇和对大自然的热爱。 学情分析： 二年级学生活泼好动，对儿歌和游戏有浓厚兴趣，已具备一定的识字和朗读能力，对常见动物有初步认知，但对动物的生活习性及相关生字的掌握不够系统。他们乐于参与互动活动，通过拍手游戏、图片观察等方式能更高效地吸收知识，培养学习兴趣。
课时教学目标
文化自信：感受拍手歌的韵律美和动物世界的丰富多样，增强对汉语言文字的喜爱和对自然的热爱，树立保护动物的意识。
语言运用：认读“世、界、孔、雀”等生字，掌握其音、形、义；正确、有节奏地朗读拍手歌，理解文中描述动物特点的词句，学习拟人等修辞手法。
思维能力：通过观察、分析课文中动物的特点及生字的构字规律，培养观察能力和逻辑思维能力，能区分不同动物的特征。
审美创造：感受动物的可爱与自然的和谐之美，尝试仿照课文句式创作简单的拍手歌，培养审美创造能力。
教学重点、难点
重点： 认识并掌握本课生字；正确、有节奏地朗读课文，理解文中动物的特点；学习描述动物的词句。
难点： 理解拟人等修辞手法在文中的运用；体会“保护动物是大事”的含义，将保护动物的理念内化。
教学方法与准备
教学方法：
情境教学法、朗读法、游戏法、小组合作学习法、直观演示法 教具准备：
1.多媒体课件 2学习任务单
教学环节 教师活动 学生活动
学习任务一 激发兴趣 导入新课 1.情境创设：播放拍手歌音频，引导学生跟着节奏拍手，提问：“大家知道这种有趣的儿歌形式叫什么吗？”引出“拍手歌”。 2.图片展示：出示孔雀、熊猫、猛虎等动物的局部图片，让学生“看部位，猜动物”，激发兴趣。 3.过渡引入：“这些可爱的动物想和大家通过拍手歌交朋友，今天我们就一起学习《拍手歌》。” 跟随音频拍手，感受节奏，回答教师关于“拍手歌”的提问。 积极参与“猜动物”游戏，说出动物名称，分享自己对这些动物的了解。 齐读课题，对课文产生期待。
评价任务 课堂参与积极性：☆☆☆ 对动物的了解程度：☆☆☆
设计意图 通过拍手游戏和猜动物活动，调动学生的积极性，利用直观的图片激发学生对动物的兴趣，自然引入课文主题，为后续学习奠定情感基础。
学习任务二 初读课文 整体感知 1.初读要求： 读一读：借助拼音自由大声地朗读儿歌，然后和同桌拍手读儿歌。 标一标：标好小节号。 圈一圈：圈画出本课需要认读的生字。 框一框：框出儿歌中小动物的名字。 2.检查反馈： （1）展示生字（世、界、孔等），引导学生读准字音，区分后鼻音、前鼻音、翘舌音等，如“孔、雄”是后鼻音。 （2）出示动物名称（孔雀、雄鹰、猛虎等），指名认读，纠正读音，强调易错字。 （3）引导学生观察生字特点，如“雀、雄、鹰、雁”都含“隹”（短尾鸟总称），“鹂、鸡、鹰”含“鸟”字旁，帮助识记。 （4）比较识字： 孔——孙锦——棉休——体 3.识字游戏：读准词语，把气球飞上天。 按照要求朗读课文，与同桌拍手合作，体验节奏之美。 认真标小节号，圈出生字和动物名称，同桌间互相检查。 认读动物名称和生字，注意读音细节，参与生字构字规律的讨论，尝试记忆生字。
评价任务 生字认读准确率：☆☆☆ 课文朗读流利度：☆☆☆ 对动物名称的掌握程度：☆☆☆
设计意图 通过初读和合作朗读，让学生整体感知课文内容，明确文中的动物和生字；利用汉字构字规律帮助学生高效识字，培养自主学习能力，为深入品读课文做准备。
学习任务三 品读课文 走进动物世界 读儿歌第一节。理解“动物世界”，及“新奇”的含义。 再读探究：“动物世界很新奇，新奇在哪儿呢？请大家和同桌拍手读2-7小节，找找描述动物特点的句子。” 3.逐节分析： （1）“孔雀锦鸡是伙伴”：引导学生结合图片，说说孔雀和锦鸡成为伙伴的原因（外形相似、色彩艳丽），理解“伙伴”的含义，知道为什么叫“锦鸡”。 （2）“雄鹰飞翔云彩间”：提问“‘云彩间’说明什么？”体会雄鹰飞得高的特点。 （3）“天空雁群会写字”：结合“人”字、“一”字雁阵图片，理解拟人手法，感受雁群的有趣。 （4）“丛林深处有猛虎”“黄鹂百灵唱不休”“竹林熊猫在嬉戏”：分别引导学生想象猛虎的凶猛、鸟儿的欢快、熊猫的可爱，体会拟人的表达效果。 4.感悟主旨：齐读8-10小节，提问：“为什么说‘保护动物是大事’？”结合生活实际引导学生理解人与动物的依存关系。 5.朗读指导：带领学生有节奏地拍手朗读全文，读出对动物的喜爱和保护动物的决心，并试着背诵课文。 朗读诗歌第1小节，理解“动物世界”，并拓展“植物世界”“人类世界”。 与同桌合作朗读2-7小节，找出描述动物特点的句子，交流分享。 结合图片和教师引导，分析各动物的特点，如孔雀和锦鸡的外形、雄鹰的飞行高度等，体会拟人的妙处。 积极思考“保护动物是大事”的原因，分享自己知道的保护动物的例子，如不伤害小动物、给流浪动物喂食等。 跟着节奏拍手朗读，读出情感，尝试背诵部分小节。
评价任务 对动物特点的理解程度：☆☆☆ 修辞手法的感知能力：☆☆☆ 朗读情感表现力：☆☆☆
设计意图 通过逐节品读和互动讨论，让学生深入理解动物的特点和课文的情感；借助生活经验引导学生感悟保护动物的重要性，将文本与生活联系，培养学生的共情能力和环保意识。
学任务四 拓展延伸 学写生字 1.总结归纳：通过儿歌你认识了哪些动物朋友？请你为动物朋友找家。 2.拓展延伸： （1）仿写练习：我们也来当小诗人，仿照“你拍X，我拍X，XXXXX”的句式，说说自己喜欢的动物。 （2）宣传创作：请大家写一句保护动物的宣传语，如“爱护动物，从我做起”。 2.书写指导： （1）出示要求书写的生字（如“拍、朋、友”等），分析结构和笔画特点，强调“拍”左窄右宽，“朋”的两个“月”大小协调。 （2）教师范写，学生书空、描红、临写，教师巡视指导。 （3）展示优秀作品，师生共同评价。 回顾课文中学到的动物，并进行分类。 积极参与仿写拍手歌，分享自己的创作，如“你拍三，我拍三，小兔蹦跳草丛间”。 思考并写下保护动物的宣传语，与同学交流。 观察生字结构，跟随教师范写，认真练习书写，注意笔画规范。
评价任务 知识拓展的参与度：☆☆☆ 生字书写规范性：☆☆☆
设计意图 拓展学生的知识面，让学生了解更多树木和相关文化，同时通过书写指导，培养学生良好的书写习惯。
布置作业 强化巩固 1.基础题：抄写本课生字各3遍，背诵《拍手歌》，和家人一起拍手朗读。 2.拓展题：观察身边的动物（如小区的猫、公园的鸽子），用几句话描述它的样子，或画一幅“保护动物”的图画。 作业要求：基础题书写工整，拓展题突出动物特点或保护主题。 认真完成基础题，巩固生字和课文背诵。
积极参与观察活动，将所学知识与生活联系起来，突出动物特点或保护主题。
评价任务 书写规范性：☆☆☆ 拓展作业的创意性：☆☆☆
设计意图 分层作业兼顾基础知识巩固和实践能力培养，让学生在家庭互动和生活观察中深化对课文的理解，做到学以致用。
作业设计
1.基础题：抄写本课生字各3遍，背诵《拍手歌》，和家人一起拍手朗读。 2.拓展题（二选一）： （1）观察身边的动物（如小区的猫、公园的鸽子），用几句话描述它的样子，或画一幅“保护动物”的图画。 （2）邀请邻居小朋友一起，给《拍手歌》配上简单的动作，比如提到“孔雀”时做开屏的手势，表演后拍张合照贴在作业本上。
板书设计
《拍手歌》 动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫 特点：伙伴、高飞、写字、凶猛、欢唱、嬉戏 主旨：人和动物是朋友，保护动物是大事
教学反思
成功之处： 1.拍手游戏和图片展示有效调动了学生的积极性，课堂参与度高，学生对动物的兴趣浓厚。 2.通过分析生字构字规律和动物特点，学生较好地掌握了生字和课文内容，对拟人的修辞手法有了初步感知。 不足之处： 1.部分学生在仿写拍手歌时，句式不够规范，需要更多示例引导。 2.对“保护动物是大事”的深层含义，少数学生理解不够透彻，需结合更多现实案例讲解。 改进方向： 1.仿写前多提供不同动物的例句，降低难度，鼓励学生大胆创作。 2.收集保护动物的新闻或短视频，在课堂上展示，让学生更直观地理解保护动物的重要性。
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识字3.《拍手歌》学习任务单
学习任务一：激发兴趣，初识动物
1.猜一猜：看动物部位图片，填写动物名称
（ ） （ ） （ ）
2.说一说：你最喜欢的动物是______，因为 。
学习任务二：初读课文，整体感知
1.借助拼音自由朗读《拍手歌》，把读不准的字圈出来，多读几遍（如“孔、雀、鹰”等）。
2.给下列生字注音。
世（ ） 界（ ） 孔（ ） 雀（ ） 锦（ ）
雄（ ） 鹰（ ） 翔（ ） 雁（ ） 猛（ ）
3.课文中提到了许多动物，请圈出来并写在横线上。
______、______、______、______、______、______、______、______。
4.识字小发现：观察“雀、雄、鹰、雁”这几个字，它们都含有______（部首），这个部首和______有关。
学习任务三：品读课文，走进动物世界
读课文，找出每种动物的特点，填写表格。
动物名称 特点描述 修辞手法（选填）
孔雀、锦鸡 是伙伴
雄鹰
雁群 拟人（会写字）
猛虎
黄鹂、百灵
熊猫
仿句练习（运用“你拍 X，我拍 X，______”的句式）。
你拍三，我拍三， 。
你拍四，我拍四， 。
你拍 ，我拍 ， 。
想一想：为什么说“保护动物是大事”？
学习任务四：拓展延伸，学写生字
1.给动物朋友找家（把动物名称填到对应的横线上）。
鸟类： 、 、 、 、 、
兽类： 、
2.写一则保护动物的宣传语：
3. 观察下面生字的结构，把生字工整地写在田字格里。
4. 实践活动：观察身边的一种动物（如小狗、小猫、小鸟等），用几句话描述它的样子。
参考答案：
学习任务一：激发兴趣，初识动物
1.孔雀；熊猫；猛虎
2.（示例）小狗；它很可爱，会帮主人看家
学习任务二：初读课文，整体感知
1.（根据个人情况圈画）
2.世（shì）；界（jiè）；孔（kǒng）；雀（què）；锦（jǐn）；雄（xióng）；鹰（yīng）；翔（xiáng）；雁（yàn）；猛（měng）
3.孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫
4.隹；鸟（短尾鸟）
学习任务三：品读课文，走进动物世界
动物名称 特点描述 修辞手法（选填）
孔雀、锦鸡 是伙伴
雄鹰 飞翔云彩间
雁群 会写字 拟人（会写字）
猛虎 在丛林深处
黄鹂、百灵 唱不休 拟人（唱不休）
熊猫 在竹林嬉戏 拟人（在嬉戏）
2.（示例）
你拍三，我拍三，小兔蹦跳草丛间。
你拍四，我拍四，小鱼游在清水里。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜花丛中。
3.因为动物和人类一样是大自然的孩子，人类和动物相互依存，保护动物能让大自然更美好。
学习任务四：拓展延伸，学写生字
1.鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵
兽类：猛虎、熊猫
2.（示例）爱护动物，就是爱护我们共同的家园。
3.（田字格书写略，规范书写即可）
4.（示例）我家的小狗浑身长满了白色的毛，像一团棉花糖。它有一双圆溜溜的大眼睛，长长的耳朵总是耷拉着，走起路来一摇一摆的，很可爱。
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识字3. 拍手歌 分层作业
动物乐园 汉字与自然的欢乐相遇
亲爱的小探险家，今天我们要踏入《拍手歌》的动物世界，探寻动物的奥秘！从生字认读到动物特点辨析，再到创意表达，让我们一步步成为 “动物小专家” 吧！树木探秘 汉字与自然的奇妙邂逅。
作业内容 分层要求
【动物字词乐园】 欢迎来到动物字词乐园！这里有课文中的生字和词语，快和它们交朋友吧！
【基础感知】 1.下面的生字找拼音朋友（连线）。
世 jiè
界 shì
孔 què
雀 kǒng
雄 yīng
鹰 xióng
雁 měng
猛 yàn 2.看拼音写词语。
pāi shǒu shì jiè cóng lín shēn chù péng you bǎo hù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3. 给下面的生字选择正确的部首，填序号。
①隹字旁 ②鸟字旁 ③单人旁 ④其他
雀（ ） 雄（ ） 鹰（ ） 雁（ ） 孔（ ） 猛（ ） 世（ ） 界（ ）
4. 连一连，帮动物找到它们的 “特点标签”。
孔雀 飞翔云彩间
雄鹰 丛林深处藏
猛虎 竹林里嬉戏
熊猫 开屏真美丽 必做题
☆☆
【动物特点探秘屋】 恭喜进入动物特点探秘屋！这里藏着动物的独特习性，快来发现它们吧！
【能力进阶】 根据课文内容，给动物的 “特点” 或 “活动” 连线。
雁群 唱不休
黄鹂 会写字
熊猫 和锦鸡是伙伴
孔雀 在竹林嬉戏 判断下列描述是否正确，对的打 “√”，错的打 “×”。
① 猛虎生活在丛林深处。（ ）
② 百灵鸟不会唱歌。（ ）
③ 孔雀和锦鸡不是伙伴。（ ）
④ 人和动物是朋友。（ ） 学用“你拍 X，我拍 X，”的句式仿写句子。
例：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
（1）你拍三，我拍三， 。
（2）你拍四，我拍四， 。 请你根据课文内容，给下列动物按“鸟类”和“兽类”分类。
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、猛虎、熊猫
鸟类：
兽类： 必做题
☆☆☆
【动物创意工坊】 欢迎来到动物创意工坊！用你了解的动物知识，创作属于自己的“动物作品”吧！
【拓展应用】 1.请从下面任务中选一个完成，解锁“动物小达人”称号。
① 仿写《拍手歌》：选3种你熟悉的动物（如小狗、小猫、小鸟），模仿课文写几句儿歌，比如：“你拍一，我拍一，小狗汪汪守家门。”
② 我的“动物观察日记”：观察身边的一种动物（可以是宠物或动物园里的动物），用几句话描述它的外形和习性。
③ 制作“动物名片”：给课文中的一种动物设计名片，包含名称、特点、图片（可画可贴）和一句保护它的话。 选做题
☆☆☆☆
参考答案
【基础感知】
世 ——shì 界 ——jiè 孔 ——kǒng 雀 ——què
雄 ——xióng 鹰 ——yīng 雁 ——yàn 猛 ——měng
（解析：考查 8 个生字的读音，注意 “雄、鹰” 是后鼻音，“孔、猛” 是第三声。）
2.拍手 世界 丛林 深处 朋友 保护
3.雀（①） 雄（①） 鹰（①） 雁（①） 孔（④） 猛（④） 世（④） 界（④）
（解析：“雀、雄、鹰、雁” 均含 “隹” 字旁（短尾鸟总称），其余为其他部首。）
4. 孔雀 飞翔云彩间
雄鹰 丛林深处藏
猛虎 竹林里嬉戏
熊猫 开屏真美丽
（解析：根据课文对动物特点的描述连线。）
【能力进阶】
雁群 唱不休
黄鹂 会写字
熊猫 和锦鸡是伙伴
孔雀 在竹林嬉戏
（解析：依据课文中动物特点及活动的描述连线。）
2.①√ ②×（百灵鸟会唱歌） ③×（孔雀和锦鸡是伙伴） ④√
（解析：根据课文内容判断动物特点的描述是否正确。）
3.示例：（1）雄鹰飞翔云彩间 （2）天空雁群会写字
（解析：结合课文句式，围绕动物活动特点仿写。）
4.鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵
兽类：猛虎、熊猫
（解析：根据动物类别分类，鸟类有翅膀，兽类多为哺乳动物。）
【拓展应用】
（选做题答案为示例，符合要求即可）
① 仿写示例：“你拍五，我拍五，小猫喵喵捉老鼠。你拍六，我拍六，小鸟树上唱不休。你拍七，我拍七，小兔蹦跳草丛里。”
② 观察日记示例：“我家有一只小猫。它浑身毛茸茸的，眼睛像蓝宝石。它喜欢白天睡觉，晚上出来活动，还会捉老鼠呢。”
③ 动物名片示例：
名称：熊猫
特点：爱吃竹子，在竹林嬉戏，是国宝
保护语：爱护熊猫，让它们快乐成长
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