第三课：在线交流 教学设计 八年级信息技术浙教版（2023）
文档属性
| 名称 | 第三课：在线交流 教学设计 八年级信息技术浙教版（2023） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 401.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2025-08-06 20:05:13 | ||
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文档简介
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八年级信息技术浙教版教学设计
课题 在线交流 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 八年级
学习目标 理解不同在线交流工具的特点及适用场景，合理选择交流方式。2、计算思维：分析在线交流中的数据传递过程（如文字、语音、视频的编码与传输）。3、数字化学习与创新：设计高效的在线协作方案（如小组项目沟通策略）。4、信息社会责任：遵守网络礼仪，识别网络谣言与诈骗信息。
重点 在线交流的方式（即时通讯、论坛、视频会议）及技术实现
难点 数据加密在隐私保护中的应用，网络社交中的信息甄别
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境调查：提问：“你和同学平时用什么工具在线交流？”（统计微信、QQ、钉钉等使用情况），从而引出本节课的内容 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容
讲授新课 一、在线交流的方式与应用（1）主要交流工具对比三维对比表：（2）场景模拟任务每组抽取一个情境（如“班级线上班会”“游戏战队语音沟通”），选择最佳工具并说明理由。2. 在线交流的实现过程（1）数据如何传输？文字消息：发送 → 编码（ASCII/Unicode）→ 传输（HTTP/HTTPS）→ 接收 → 解码。实验：用在线编码工具将“你好”转成二进制，观察不同编码格式差异。语音/视频：压缩（MP3/AAC）→ 分包传输 → 重组播放（演示网络延迟对通话的影响）。（2）网络协议的作用TCP vs. UDP：TCP（如网页浏览）：可靠但较慢（需确认接收）。UDP（如在线游戏）：快速但可能丢包（适合实时性高的场景）。小游戏：两组传递纸条，一组需收条确认（TCP），一组直接扔出（UDP），对比速度和准确性。3. 在线交流的安全与伦理（1）隐私保护技术端到端加密（如微信加密通话）：类比：只有收件人能解密的数字信封”实验：用凯撒密码加密一句话，让同桌破译，理解加密原理。（2）网络社交风险案例1：虚假招聘广告诱导点击恶意链接。案例2：AI换脸冒充熟人诈骗（播放公安部反诈宣传片片段）。讨论：“遇到‘老师借钱’的QQ消息，如何验证真实性？”（3）网络礼仪与责任情景判断：“在网课聊天区刷屏对不对？”“转发未经证实的疫情消息会有什么后果？” 了解在线交流整体相关的知识以及掌握相关的重点难点 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点
课堂练习 任务1：设计班级在线协作方案要求：为“班级环保项目”选择交流工具，制定规则（如文件管理、发言秩序）。输出：流程图+1分钟汇报。任务2：安全挑战赛5道判断题（如“陌生人发来的压缩文件能直接打开吗？”），最快全对组获胜 通过活动，引导学生更全面的掌握相关知识 进一步拓展本节课的学习知识
课堂小结 小结：在线交流 一、方式与应用 1. 即时通讯 → 微信、QQ 2. 论坛 → 知乎、贴吧 3. 视频会议 → Zoom 二、技术基础 编码 → 传输 → 解密 三、安全守则 不轻信、不传谣、重隐私 引导学生总结自己本节课的学习收获 对本节课的学习进行总结
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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八年级信息技术浙教版教学设计
课题 在线交流 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 八年级
学习目标 理解不同在线交流工具的特点及适用场景，合理选择交流方式。2、计算思维：分析在线交流中的数据传递过程（如文字、语音、视频的编码与传输）。3、数字化学习与创新：设计高效的在线协作方案（如小组项目沟通策略）。4、信息社会责任：遵守网络礼仪，识别网络谣言与诈骗信息。
重点 在线交流的方式（即时通讯、论坛、视频会议）及技术实现
难点 数据加密在隐私保护中的应用，网络社交中的信息甄别
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境调查：提问：“你和同学平时用什么工具在线交流？”（统计微信、QQ、钉钉等使用情况），从而引出本节课的内容 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容
讲授新课 一、在线交流的方式与应用（1）主要交流工具对比三维对比表：（2）场景模拟任务每组抽取一个情境（如“班级线上班会”“游戏战队语音沟通”），选择最佳工具并说明理由。2. 在线交流的实现过程（1）数据如何传输？文字消息：发送 → 编码（ASCII/Unicode）→ 传输（HTTP/HTTPS）→ 接收 → 解码。实验：用在线编码工具将“你好”转成二进制，观察不同编码格式差异。语音/视频：压缩（MP3/AAC）→ 分包传输 → 重组播放（演示网络延迟对通话的影响）。（2）网络协议的作用TCP vs. UDP：TCP（如网页浏览）：可靠但较慢（需确认接收）。UDP（如在线游戏）：快速但可能丢包（适合实时性高的场景）。小游戏：两组传递纸条，一组需收条确认（TCP），一组直接扔出（UDP），对比速度和准确性。3. 在线交流的安全与伦理（1）隐私保护技术端到端加密（如微信加密通话）：类比：只有收件人能解密的数字信封”实验：用凯撒密码加密一句话，让同桌破译，理解加密原理。（2）网络社交风险案例1：虚假招聘广告诱导点击恶意链接。案例2：AI换脸冒充熟人诈骗（播放公安部反诈宣传片片段）。讨论：“遇到‘老师借钱’的QQ消息，如何验证真实性？”（3）网络礼仪与责任情景判断：“在网课聊天区刷屏对不对？”“转发未经证实的疫情消息会有什么后果？” 了解在线交流整体相关的知识以及掌握相关的重点难点 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点
课堂练习 任务1：设计班级在线协作方案要求：为“班级环保项目”选择交流工具，制定规则（如文件管理、发言秩序）。输出：流程图+1分钟汇报。任务2：安全挑战赛5道判断题（如“陌生人发来的压缩文件能直接打开吗？”），最快全对组获胜 通过活动，引导学生更全面的掌握相关知识 进一步拓展本节课的学习知识
课堂小结 小结：在线交流 一、方式与应用 1. 即时通讯 → 微信、QQ 2. 论坛 → 知乎、贴吧 3. 视频会议 → Zoom 二、技术基础 编码 → 传输 → 解密 三、安全守则 不轻信、不传谣、重隐私 引导学生总结自己本节课的学习收获 对本节课的学习进行总结
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