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整理与复习
教学内容 苏教版五(下)第12~13页的“回顾与整理”和“练习与应用”的1~4题。 共几课时 8 课型 复习
第几课时 7
教学目标 1.通过回顾与整理,使学生进一步加深等式与方程的意义,等式的性质的理解。帮助学生理清知识的脉络,建立合理的认知结构。2.通过练习与运用,使学生进一步掌握方程的方法和一般步骤,会列方程解决简单实际问题。21世纪教育网21世纪教育网
教学重难点 重点:会熟练地解方程;难点:列方程解决简单实际问题的灵活性。
教学资源 学生已经理解等式与方程的概念,理解了等式的性质,掌握了解方程的方法和一般步骤,会用列方程的方法解决一些简单的实际问题。21世纪教育网21世纪教育网
预习设计 解方程。X+13=33 1.8X=54 X÷16=3.2
学程预设 导学策略 调整与反思
一、回顾与整理。(预设9分钟)1.谈话引入。通过前面一段时间的学习,我们已经掌握了关于方程的许多知识,本节课我们一起来回顾一下本单元所学的内容。2.组织学生讨论。(1)举例说一说等式和方程有什么联系和区别?(2)你能说说什么是等式的性质吗?你是怎样解方程的?(3)在列方程解决实际问题时你是怎样想的?21世纪教育网21世纪教育网3.小结。 同学们对这一单元的知识点掌握得很好,我们不仅要理解概念和意义,还要会熟练地运用。二、练习与应用。(预设12分钟)1.完成第1题。 (1)教师找几个解答错误的学生上台板演。(2)汇报与展示,说说错误的原因及改正的方法。2.完成第2题。 (1)你用怎样的方法连线的?(解方程求出未知数的值;把x的值代入方程。)(2)你能选择一个方程的解说出几个方程吗?3.完成第3题。 (1)引导学生回顾正方形的周长、长方形的面积公式,然后再列方程解答。(2)下面两幅图都包含了怎样的数量关系?4.完成第4题。 单价、数量、总价之间有怎样的数量关系? 指出:抓住基本关系列方程,y也可以表示未知数。 三、拓展与应用。(预设7分钟)出示拓展题:当x等于多少时,(20-2x)÷4等于0;当x等于多少时,(20-2x)÷4等于1。可以倒着算,也可以先想括号里的数应该等于多少。四、课堂总结。(预设2分钟)通过回顾与整理,大家共同复习了有关方程的知识,你还有什么疑问吗? 板块一:1.揭示本课课题,明确本课学习目标。谁愿意向大家介绍一下你已经学会了哪些知识?2.(1)出示讨论题。 (2)小组交流,巡视指导。 (3)汇报交流。 3.你是怎么获得这个知识的? 板块二:1.学生独立完成计算。选择错误的题目说说检验的方法。学生订正后同桌再检查一次。2.说说准备怎样解答这道题。学生独立完成。学生互相交流自己想出的方程。3.前两题看懂图意后列出方程,完成计算。后两题只根据数量关系列出方程,不解答。4.学生独立列方程解答。说说解答时要注意些什么?板块三:学生独立思考,小组交流自己的想法。全班交流,说说想法。板块四:1.学生独立练习。2.评讲时让学生说说是怎样想的?3.对有困难的学生进行辅导。
作业设计 课堂作业:《补充习题》第10页。(预设10分钟)家庭作业:《一课一练》第7页。学有余力的学生做智力冲浪题。
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