人教版七年级上册英语导学案：Unit 1 My name’s Gina

Unit
1
My
name’s
Gina
.
单元导学案
话题
My
name’s
Gina.我的名字叫吉娜。
四会单词
1.name
（n.）名字2.nice
（adj.）令人愉快的3.to
表示该动词为不定式4.meet
（v.）遇见5.too
（adv.）也6.your
（pron.）你的7.Ms.
(用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否）女士8.his
（pron.）他的9.and
（conj.）和10.her
（pron.）她的11.yes
（interj.）是的
12.she
（pron.）她13.he
（pron.）他
14.no
（interj.）不；没有15.not
（adv.）不；没有16.what
is
=
what’s17.name
is
=
name’
s18.I
am
=
I’m19.he
is
=
he’
s20.she
is
=she’s
21.zero
（num.）零22.one
（num.）一23.two
（num.）二24.three
（num.）三25.four
（num.）四26.five
（num.）五
27.six
（num.）六28.seven
（num.）七29.eight
（num.）八30.nine
（num.）九31.telephone/
phone
（n.）电话32.number
（n.）号码33.first
（adj.）第一34.last
（adj.）最后的35.friend
（n.）朋友36.China
（n.）中国37.middle
（adj.&
n.）中间(的)38.school
（n.）学校
重要短语
1.your
name
你的名字
2.Ms.
Brown
布朗小姐3.my
name
我的名字4.his
name
他的名字
5.her
name
她的名字6.name’s
名叫
7.telephone/phone
number
电话号码8.first
name
名字
9.last
name
姓10.middle
school
中学11.my
friend
我的朋友12.in
China
在中国
核心句子
1.—What’s
your
name

—你叫什么名字？—My
name’s
Gina./
I’m
Gina
.
—我叫吉娜。2.—Nice
to
meet
you!
—见到你很高兴。—Nice
to
meet
you，too.
—见到你也很高兴。3.—What’s
his
name

—他叫什么名字？—He’
s
Bob
.
—他叫鲍勃。4.—Are
you
Tom

—你叫汤姆吗？—No
,I’m
not.
—不，我不是。5.—What’s
your
telephone/
phone
number —你的电话号码是多少？—It’s
587-6275
.
—是587-6275。6.—What’s
your
first
name？
—你叫什么名字？—Jack
.
—杰克。7.—What’
s
your
last
name？
—你姓什么？—Smith
.
—史密斯。
单元语法
What的特殊问句。形容词性的物主代词:
my，your，his,
he
单元重难点
重点：询问姓名及电话号码难点：中英文姓名的区别
第一课时Section
A(1a~2d)
自主预习案学生自学新单词（教材P1-2），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）一、四会单词1.name
（n.）名字
2.nice
（adj.）令人愉快的3.to
表示该动词为不定式4.meet
（v.）遇见
5.too
（adv.）也6.your（pron.）你的7.Ms.
(用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否）女士8.his（pron.）他的
9.and（conj.）和10.her（pron.）她的
11.yes
（interj.）是的12.she
（pron.）她
13.he（pron.）他14.no
（interj.）不；没有
15.not
（adv.）不；没有二、重点短语1.
your
name
你的名字
2.Ms.
Brown
布朗小姐3.my
name
我的名字随堂导学案Step
1情景导入Teacher：Nice
to
meet
you，everybody!
The
new
term
begins.
Everyone
will
meet
many
new
classmates.
Do
you
want
to
make
friends
with
them
Do
you
want
to
know
their
names
If
your
answer
is
"yes"，please
introduce
yourselves
one
by
one.Question：Teacher：
What’s
your
name Students：①My
name
is
Ye
Fan.②
I’m
Zhang
Xing
Yi.环节说明：通过课前的一个自我介绍活动激发学生说英语的热情，让学生了解在英文中介绍自己的方法，从而导入新课的话题。Step
2完成教材1a-1c的任务（见多媒体）1.认真观察la的图片，由三位学生参加单词拼写比赛,看谁写得又对又快，并大声朗读这些单词。（2分钟）参考案例Student
AStudent
BStudent
Cmapballfishdoorbookbagwindow…cap………2.大声朗读1a中的小对话。让学生结对模仿操练。（1分钟）3.大声朗读1b中的小对话，认真听录音，按听到的顺序给它们编号。(3分钟）
4.结对练1b中的三个小对话，最熟练的一组要到讲台上展示，完成l
c的任务。（3分钟〉环节说明：通过学习la,使学生对介绍自己
( http: / / www.21cnjy.com )和问候他人有了初步了解；通过l
b,锻炼了学生的听力及抓取关徤信息的能力；通过l
c的训练锻炼了学生的口头表达能力，同时巩固了新知识。Step
3完成教材2a~2d的任务1.仔细观察四幅图中学生的活动，认真听录音，按听到的顺序把四幅图排序，完成2a。（3分钟）2.再听一遍录音，你听到哪几个人的名字，分别把他们从2b中圈出来。（2分钟）3.根据2c中的对话提示，结对练习并要求多个小组上台展示。（3分钟）参考案例4.分角色表演2d中的对话，要求多组同学上台展示。（5分钟）环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step
4小结训练（见多媒体）要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）(C)
1.—Nice
to
meet
you.—
.A.He’
s
TomB.This
is
JackC.Nice
to
meet
you,
too(A)
2.—Hello,
Gina.—
，Alan
.A.Hello
B.Oh
C.Fine(A)3.—
is
your
name —My
name
is
Mary.A.What
B.How
C.WhoStep
5布置作业
第二课时Section
A
(3a~3c)
自主预习案学生自学词的缩写（教材P3-4），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）一、四会单词写出下列的缩写形式。1.what
is
=
what’
s
2.name
is
=
name’s3.I
am
=
I’m
4.he
is
=
he’s5.she
is
=she’s二、重点短语1.his
name
他的名字2.her
name
她的名字3.name’s
名叫随堂导学案Step
1情景导入Teacher：
Hello!
Boys
( http: / / www.21cnjy.com )and
girls.
According
to
the
study
of
Section
A
(la-2d)，I
have
known
all
of
your
names
and
I
am
very
happy
to
have
so
many
new
friends
now.
Let’s
chant
together.Hello!
What’
s
your
n
( http: / / www.21cnjy.com )ame
My
name’s
Gina.
Hello!
Hello!
What’s
his
name
His
name’s
Peter.Hello!
What’s
her
name
Her
name’s
Anna.Teacher：What’s
your
name
(Point
to
another
student)What’s
his/her
name
Student：My
name’s/
I’m
Lucy.His
name’s/He’s
Tom.Her
name’s/
She’s
Gina.环节说明:通过一个简单易懂的chant开始一节轻松活泼的新课，通过师生问答复习旧知识并导入新课的内容。Step
2完成教材3a
的任务1.让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上。（2分钟）2.让学生结对练习三段对话，并要求部分小组上台展示。（2分钟）参考案例
环节说明：通过连词成句让学生熟练所学基本句型，并在口语练习中使之得以强化。Step
3完成教材3b
的任务1.让学生将3b中的对话补充完整，并核对答案。
(2分钟）参考案例2.学生结对练习对话。并要求部分小组上台展示。(4分钟）Step
4完成教材3c的任务1.分小组练习介绍自己和他人。（5分钟）参考案例2.比一比，看看哪位学生记的名字最多。（2分钟）Step
4环节说明通过小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。小结训练（见多媒体）1.他叫什么名字？
What’s
his
name
2.她叫琳达。Her
name’s
Linda
.3.—你叫杰克吗？—是的。—Are
you
Jack
—Yes,
I
am
.Step
5布置作业
第三课时Section
B
(1a~1f)
自主预习案学生自学新单词（教材P4），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）一、四会单词1.zero
（num.）零
2.one（num.）一3.two（num.）二
4.three
（num.）三5.four
（num.）四
6.five（num.）五7.six
（num.）六
8.seven
（num.）七9.eight（num.）八
10.nine（num.）九11.telephone/
phone（n.）电话12.number
（n.）号码二、重点短语telephone/phone
number
电话号码随堂导学案Step
1情景导入Teacher：
Good
( http: / / www.21cnjy.com )
morning,
boys
and
girls!
Nice
to
meet
you!
As
we
all
know,
we
have
many
new
friends
now.
If
you
want
to
ask
your
friend
Alan
to
go
to
movies
with
you
tomorrow.
But
you
are
at
home.
She
is
at
home
,
too.
You
are
far
away
from
each
other.
So
how
will
you
tell
her
about
it
(make
a
gesture
to
help
them)
Yes，just
make
a
phone
call!
But
you
have
to
know
her
telephone
number
first.
Do
you
know
how
to
ask
your
friend’s
phone
number
Do
you
know
how
to
express
your
own
phone
number
Let’s
learn
it
together!环节说明：由学生感兴趣的话题“看电影”过渡到询问朋友的电话号码并告知自己的电话号码，让学生在轻松的氛围中接收到关于教学目标的信息。Step
2完成教材1a-1c
的任务1.认真听la的录音，跟读数字0-9，在小组内比一比谁是最棒的，并邀请一些小组大声朗读。（2分钟〉2.用数字抽认片玩抢答游戏，即出示抽认卡，让学生快速说出数字。（2分钟）3.听1
b的录音，在听第二遍时，根据对话内容记下电话号码完成lb。（2分钟）4.在小组内结对练习询问对方的电话号码，并将对方的号码记下来，让一些小组起立展示。（3分钟）参考案例
Step
3完成教材1d-1f
的任务1.仔细听录音，将1d表格中的名字和其电话号码匹配,核对答案，完成1d（2分钟）2.再听一遍录音，将2a表格中的电话号码补充完整，让学生将答案书写在黑板上以便核对,完成le。（3分钟）3.小组内学生将自己的电话号码写在纸条上放入袋子中，通过问答找到号码的主人。（4分钟〉参考案例Step
4环节说明将听、说、读、写四项基本技能结合起来，使教学目标得以实现。小结训练（3分钟)（见多媒体）根据汉语意思完成句子。1.—你的电话号码是多少？—我的电话号码是323-9789。—What’s
your
telephone
number —It’s
323-9789.2.二加六等于八。Two
and
six
is
eight.3.我的电话号码是15956545826。My
telephone
number
is
15956545826.Step
5布置作业
第四课时Section
B
(2a~3b)
自主预习案学生自学新单词（教材P5-6），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）一、四会单词1.first
（adj.）第一
2.last
（adj.）最后的3.friend
（n.）朋友
4.China
（n.）中国5.middle
（adj.&
n.）中间(的)6.school
（n.）学校二、重点短语1.first
name
名字
2.last
name
姓3.middle
school
中学
4.my
friend
我的朋友5.in
China
在中国随堂导学案Step
1情景导入Teacher：
Yesterday
we’ve
known
each
other
already.
Who
is
your
friend
Do
you
have
an
English
name
Then
I
will
give
each
of
you
a
card,
your
English
name
is
on
it.
(Let
a
boy
and
a
girl
hand
the
cards
out,
then
ask
and
answer
about
the
new
names.)Questions：Teacher：
Hi!
What’s
your
English
name
What’s
your
first
name
What’
s
your
last
name
Students：My
name
is
Tony
Brown.My
first
name
is
Tony.My
last
name
is
Brown.
…环节说明：通过取英文名的活动激发学生对英文名字的兴趣，自然而然引入新课。通过问答让学生对英文名字的构成有了初步了解。Step
2完成教材2a-2c
的任务1.先跟老师大声读2a中的英文姓名，再认真观察图片中有关姓名的表格，在姓氏后标L,名字后标F。然后核对答案。（3分钟）2.阅读2b中的信息，将信息与图片配对。然后在名字上画圈，在姓氏下划线。（2分钟）
3.熟读2b，并让学生大声朗读。（2分钟）4.根据2b中的信息，将姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友。完成2c。（3分钟）5.在班里介绍一下自己的一位朋友。（2分钟）参考案例环节说明：通过任务型阅读，使所学新知识在实际运用中进一步得到巩固。加强了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step
3完成教材3a~3b的任务1.让学生仔细阅读学生卡，并用学生卡上的信息完成句子,核对答案。（3分钟）2.运用所学知识填写自己的学生卡,并写几句话介绍自己。（3分钟）参考案例ID
CARDFIRST
NAME：
FAMILY
NAME：
TELEPHONE
NUMBER：
My
first
name
is…My
last
/
family
name
is
…My
phone
number
is
…Step
4环节说明
学生亲自动手，在实际操练中领会并掌握新知识，老师在该环节中起到引导作用。小结训练(2分钟)（见多媒体）句型转换，每空一词。1.His
name
is
Jack
Smith.(对画线部分提问）What’s
his
first
name 2.What’s
her
name (用
Mary作答）
Her
name
is
Mary.3.His
family
name
is
Miller.(改为同义句）His
last
name
is
Miller.4.My
name
is
Zhou
Hua.(对画线部分提问）What’s
your
family
name Step
5布置作业
第五课时语法焦点与同步作文指导(见多媒体)
A：Hello!
What’s
your
name
B：My
name’s…
A:
I’m…
B：Nice
to
meet
you!
A：
What’s
his
name
B：
His
name
is...
A：
And
what’s
her
name
B：
Her
name
is…
①—What’s
your
name
I’m
Cindy.
②—What’s
his
name —He’s
Bob.
③—Are
you
Mike —Yes,
I
am.
A：Hi,
what’s
your
name
B：My
name’s
Gina.
Are
you
Bill
A:No，I’m
not.
I’m/
My
name’s
Bob.
B：Hi,
Bob.
Nice
to
meet
you.
A：Nice
to
meet
you，too.
My
name’s
...
His
name’s
...
Her
name’s
...
Student
A：
What’s
your
telephone
number
Student
B：
It’s
281—45782.
What’s
your
telephone
number
It’s
587—6275.
Is
this
your
number
Yes，it
is./No,
it
isn’t.
Hello!
Everyone！My
name
is
Kate.
I
have
a
good
friend.
Her
first
name
is
Lily.
Her
last/family
name
is
King.
Her
telephone
number
is
535—6728.Thanks.