《秋歌——给暖暖》 同步练习（含答案解析）

《秋歌——给暖暖》
同步练习
一、基础巩固
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)
A．痖弦(yǎ)　　　　　　　
辽夐(xiònɡ)
庇护(bì)
光风霁月(jì)
B．累赘(lěi)
摇曳(yè)
羡妒(dù)
妍媸毕露(chī)
C．追溯(shuò)
暮霭(ǎi)
晦涩(sè)
溘然长逝(hé)
D．梦魇(yǎn)
皈依(ɡuī)
拘泥(nǐ)
惩一儆百(chénɡ)
答案　A
解析　B项“累”应读léi。C项“溯”应读sù，“溘”应读kè。D项“泥”应读nì。
2．下列词语中，没有错别字的一组是(　　)
A．意蕴　遏抑　抽搐　改弦更章
B．卓然
报怨
没辙
精神焕散
C．风糜
锃亮
濒临
陈词烂调
D．朦胧
晨曦
干瘪
局促不安
答案　D
解析　A项“改弦更章”中的“章”应为“张
( http: / / www.21cnjy.com / )”；B项“精神焕散”中的“焕”应为“涣”；C项“风糜”的“糜”应为“靡”，“陈词烂调”的“烂”应为“滥”。
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(　　)
A．听证会、公示、公开征求意见……距离老百姓不再遥远，知情权、参与权、表达权、监督权……也已成为公众耳熟能详的词汇。
B．碳酸饮料含磷酸，它会潜移默化地影响人体骨骼，常喝碳酸饮料，大量磷酸的摄入会影响钙的吸收，引起钙、磷比例失调，影响骨骼健康。
C．公交车和地铁内不文明的现象经常为人们所诟病。公交车里，白发人颤巍巍地扶椅而站，黑发人安然而坐，熟视无睹。
D．高尚的道德能够产生强大的感召力，领导干部作为人民的公仆，应当也必须是道德的楷模，这样才能上行下效，促进社会的和谐发展。
答案　A
解析　A项耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能
( http: / / www.21cnjy.com / )详尽地说出来。B项潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。对象错误。C项熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对客观事物不关心。望文生义，应为“视而不见”。D项上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做。多指不好的事。贬词褒用。
4．下列句子中，没有语病的一句是(　　)
A．一个人若是斤斤计较，必然使自己拘于得失，困于得失，眼光流于琐碎和浅近，会让自己陷入局促和褊狭，也一定为他人所不悦纳。
B．都说边疆诗情画意，哪知边疆历经风雨；都说边疆风景秀丽，哪知边疆也有潮落潮起；都说边疆天宽地阔，哪知边疆路况难行。
C．大家都感到纳闷，柜台仓库没东西，拿什么去“组织人民过经济生活”？得到的回答是，越是物质缺乏，越要用精神去服务好。
D．听梁启超等几位大师上课，如醍醐灌顶，是一种美妙享受；光听那一句非同凡响的开场白，就能让人肃然起敬。
答案　C
解析　A项语序不当。“也一定为他人所不悦纳
( http: / / www.21cnjy.com / )”中的“不”要调到“为”字之前。B项搭配不当。“路况难行”，主谓不当，应是“路况不好”或是“道路难行”之类的说法。D项成分残缺。“光听那一句非同凡响的开场白”中的“听”字去掉或者改为“是”，让后一句“就能让人肃然起敬”中的“让”这个动词之前有一个明确的主语。
二、阅读提升
(一)阅读下面这首诗，回答问题。
秋　歌
　——给暖暖
痖　弦
落叶完成了最后的颤抖
荻花在湖沼的蓝睛里消失
七月的砧声远了
暖暖
雁子们也不在辽夐的秋空
写它们美丽的十四行了
暖暖
马蹄留下踏残的落花
在南国小小的山径
歌人留下破碎的琴韵
在北方幽幽的寺院
秋天，秋天什么也没留下
只留下一个暖暖
只留下一个暖暖
一切便都留下了
1957年1月9日
5．如何理解诗中的那些富有古典意味的意象？
答：________________________________________________________________________
答案　这首诗中的意象如落叶、荻花、雁子
( http: / / www.21cnjy.com / )像是不经意从古诗里“借”来的，在古诗中一般显示人在秋天的失意、伤感情绪，而秋暮江边的“砧声”则寄寓着游子漂泊之哀。
(二)阅读下面这首诗，回答6～8题。
色　彩
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
6．诗中采用了哪些修辞手法？表达了怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
答案　作者运用了比喻、象征、排比等
( http: / / www.21cnjy.com / )修辞方法。本诗作者把生命的白纸色彩化、具体化。将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。
解析　解答此题，首先要了解常见的修辞手法有哪
( http: / / www.21cnjy.com / )些，如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比等，再看原诗，分析判断，得出答案。根据诗中“我便溺爱于我的生命”，把握整首诗的思想感情就容易了。
7．诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。
答：________________________________________________________________________
答案　诗人奇特的想象主要
( http: / / www.21cnjy.com / )表现在前面九行诗中，把生命的白纸色彩化，将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好经历了生命由生到死的过程。让人思考，给人启迪。
解析　诗人把人们熟悉的生命以及与其有关
( http: / / www.21cnjy.com / )的忠义、高洁、希望、悲哀等抽象的东西具体化，使抽象的东西具体化的过程，正是诗人运用丰富的想象的过程。做此题需要用简洁的语言，把这一过程表述出来。
8．既然“灰白赠我以悲哀”，“黑还要加我以死”，诗人为什么在结尾却说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”？
答：________________________________________________________________________
答案　表达了诗人对生命的辩证看法：
( http: / / www.21cnjy.com / )苍白的生命、单调的生命不是完整的生命，只有将正义与勇敢，热烈与忠诚，博大与希望集于一身的生命，才是最有价值、最有意义的生命。告诉人们要正视生死，珍爱生命。
解析　阅读全诗，我们可以看出：生命是短暂
( http: / / www.21cnjy.com / )的，人的生命历程中不只是忠义、高洁、希望，也有悲哀、失望，甚至死亡，经历过酸甜苦辣的人生才是充实的人生，有意义的人生。我们就不难理解生活中虽然有悲哀、死亡，诗人仍然“溺爱于我的生命”了。
三、创新语用
9．(2013·辽宁)仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。
小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；
树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；
溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。
仿写：_____________________________________________________________
答案　(示例)大树敞开宽广的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出灿烂的笑脸，向你昭示世界的祥和；山岚秀出曼妙的身姿，向你讲述历史的永恒。
解析　本题考查仿用句式。解答仿写题目
( http: / / www.21cnjy.com / )，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题例句写了三个拟人句，另选话题时，也要使用同类修辞、句式，可就近联想，话题自选。
10．古今中外，有很多名家在创作过程中巧妙地使用量词来传情达意。请简要分析下面一段文字中加点的量词“痕”与“点”的妙处。
天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。(张岱《湖心亭看雪》，“湖心亭”在西湖中央)
(1)痕：_____________________________________________________________
(2)点：_____________________________________________________________
答案　(1)作者远观，长堤如一条痕迹，
( http: / / www.21cnjy.com / )淡远轻无，如写意画一般，别有一番情致。(2)作者远观，湖心之亭如一个小点，倒映水中，虚无缥缈，很有诗情画意。