七年级上册语文新部编版第三单元综合练习题

七年级上册语文新部编版第三单元综合练习题
一、基础知识综合
1．阅读下面语段，完成小题。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们jiàn（ ）赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
jiàn( )赏 人迹罕至( )
(2)找出文中错别字，这个错别字“ ”的正确写法是“ ”。
(3)选段划线句子使用了 修辞手法。
2．联系上下文，选择正确的词语（ ）
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全印在雪上）和塑雪罗汉需要人们______，这是荒园，______，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
A．观赏 人迹罕至 架 牵 B．鉴赏 人迹罕至 支 牵
C．鉴赏 人声鼎沸 支 牵 D．观赏 人声鼎沸 架 牵
3．阅读下面的文字，完成小题。
语言是一个民族的灵魂。语言文字的错误看起来无伤大雅，实际上既关系到民族语文的纯正性、规范性和严肃性，又关系到一个国家的精神面貌，不能马虎。________。唐代苦吟派诗人贾岛和韩愈“推敲”用字的故事、吕不韦“悬书城头改一字赏千金”的典故，等等，无不启示我们，对语言文字应该保持应有的敬畏和认真。
下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．在这方面我们要高度重视 B．我们应该向古人学习
C．在这方面我们应该向古人学习 D．今人在这方面不如古人
4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．这几天阴雨连绵，原本人来人往的公园变得冷冷清清，人迹罕至。
B．夜市上熙熙攘攘，人声鼎沸，这场面唤起了国人对城市生活的最初记忆。
C．不管企业经营得多么成功，管理者都不能高枕而卧。
D．张老师和蔼可亲，脸上总是挂着笑容。
5．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）
学校邀请全国脱贫攻坚楷模张桂梅校长给即将参加中考的同学演讲，激发同学们通过知识改变命运的信念。演讲结束后，一些同学围着张校长交流自己的想法。你会说：___________
A．“听君一席话，胜读十年书！”希望您下次还能到贵校，再次为我们举办精彩演讲。
B．张校长，您好！我非常欣赏您的演讲，如果您能讲得再生动一点就更好了。
C．不听不知道，一听吓一跳。您的演讲让我更加坚信了知识能够改变命运的道理。
D．听了您的讲座，我更加认识到学习的重要性，我一定会加倍努力，力争上游的，谢谢张校长。
阅读下面的文字，完成下面小题。
______你心怀探索之心，步入江西这片古老而又充满活力的土地，你会发现这里虽然山水甲天下，才有无穷的文化宝藏等待着你的发现。在赣鄱大地，历史与自然交相辉映，每一处古迹都诉说着先人的智慧与坚韧，让人不由得心生敬意。
6．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．你会发现这里虽然山水甲天下，但是有无穷的文化宝藏等待着你的发现。
B．你会发现这里不但山水甲天下，而且有无穷的文化宝藏等待着你的发现。
C．你会发现这里只有山水甲天下，才有无穷的文化宝藏等待着你的发现。
D．你会发现这里不但山水甲天下，才有无穷的文化宝藏等待着你的发现。
7．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．假使 B．假设 C．若非 D．倘若
8．解释下列加点的词。
（1）人不知而不愠 （2）子在川上曰
（3）与朋友交而不信乎 （4）温故而知新
（5）学而不思则罔 （6）思而不学则殆
（7）好之者不如乐之者 （8）不逾矩
（9）择其善者而从之 （10）博学而笃志
二、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸②，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置③，便至荒芜④矣。然人有坎壈⑤，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。
（节选自《颜氏家训》）
曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循⑥面墙⑦，亦为恶耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目⑧而无见者也。
（节选自《颜氏家训》）
【注】①专利：专注敏锐。②思虑散逸：思想分散。③废置：搁置。④荒芜：杂草丛生，田地荒废。此处指学业荒废。⑤坎壈（lǎn）：困顿，不得志。⑥因循：守旧法而不知变更。此处指不愿重新学习。⑦面墙：指不学之人如面对着墙，一无所见。⑧瞑目：闭上眼睛。
9．解释文中加点词的含义。
（1）勿( ) （2）乃( ) （3）皆( )
10．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。
（2）幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
11．两篇选文都在谈论有关学习的话题，请说说作者主要提出了哪些观点。
三、现代文阅读
花 园
汪曾祺
①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。
③我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵。它是哪儿来的？是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由地纠在一起。
④“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
⑤草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声：“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。
⑥莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！
⑦我觉得虎耳草有一种腥味。
⑧紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。
⑨蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。
⑩有的蝉不会叫，我们称之为“哑巴”。捉到“哑巴”比捉到“红娘”更坏。但哑巴也有一种玩法。用两个马齿苋的瓣子套起它的眼睛，那是刚刚合适的，仿佛马齿苋的瓣子天生就为了这种用处才长成那么个小口袋样子，一放手，“哑巴”就一直向上飞，决不偏斜转弯。
好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边歇息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。
祖母叫我们不要玩螳螂，说是它吃了土谷蛇的脑子，肚里会生出一种铁线蛇，缠到马脚脚就断，什么东西一穿就过去了，穿到皮肉里怎么办？
它的眼睛如金甲虫，飞在花丛里五月的夜。
（选自汪曾祺《人间草木》，有删改）
12．打开记忆之门，作者找到了很多难忘的记忆片段，请你根据内容加以概述。
13．请你为文中画波浪线的句子设计朗读的轻重音、语速，并说说理由。
我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
14．下列对散文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这篇散文通过对花园生活的回忆，表现作者对花园的留恋，对童年生活的追忆。
B．第①段“最亮”一词，强调了花园于“我”的非凡意义和美好深刻的记忆。
C．第②段画线句意在强调那座花园让“我”从童年时期就拥有了健康的脸色。
D．这篇散文抓住了平常生活中普通、常见的景和物来写，却具有独特的吸引力。
15．文学社同学想将《花园》与课内文章《从百草园到三味书屋》进行联读，请你帮助他寻找两篇文章的共同之处。
【知识补充】
联读：顾名思义，是将两篇或者多篇文章放在一起联系阅读，同中求异，异中看同。
花盆里的花仙子
丁立梅
①他一直不是个好学生，惹是生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。
②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。
③那天，上课铃声响了一阵过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托着一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？”
④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟地说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。”
⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。
⑥他极少再东游西荡，待在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。
⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。
⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，便可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。
⑨他开始摊开课本，认真学习。本就不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么好。
⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花卉，其中，有各种各样的风信子。
16．请从“张星”的角度，用简洁的语言概括故事内容。
17．请从修辞的角度赏析下面的句子。
芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。
18．作者在第⑨段中写道：“有些疼痛，有些欢喜。做人的感觉，原来是这么好。”请分析“有些疼痛”和“有些欢喜”的原因。
19．结合文章内容，分析文中女老师的形象。（不少于两点）
四、作文
20．《往事依依》这散文通俗易懂，文采斐然，生动形象的语言既给人以美的享受，又给人思想的启迪。而且全篇思路清晰，结构严谨，中心鲜明突出。文章的这些特点，对于大家写作叙事性记叙文有很好的临摹价值。
请仿照课文，叙写一件事。（600字左右）
试卷第1页，共3页
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《七年级上册语文新部编版第三单元综合练习题》参考答案
1．(1) 鉴 hǎn
(2) 燥 躁
(3)对比
2．B
3．C
4．A
5．D
6．B 7．D
8． 生气，恼怒 河流 诚信 新的理解和体会 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 疑惑 以……为快乐 越过 好的方面，优点 坚定
9． 不要 才 都 10．（1）曹操、袁遗到了老年，（学习的志向）更加坚定，这都是从小学习到老年仍不厌倦。
（2）幼年学习的人，像太阳刚放出的光芒；老年才开始学习的人，像拿着蜡烛在夜里行走，这比闭上眼睛什么也看不见的人要好。 11．示例：①学习要趁早；②年轻时因为一些事情而耽误了学习，那么年纪大了也应该继续学习，不能自暴自弃；③什么时候开始学习都不晚，就算晚年才开始学习，也可以取得成绩。无论何时，我们都不能放弃学习。
12．拉巴根草的根；沾惹臭芝麻；兴趣盎然捉蟋蟀；捉“哑巴”玩；逗弄土蜂。 13．轻读“蹑手蹑脚”，表现“我”捉“都溜”时的小心翼翼；重读“拍”，表现“我”捉“都溜”时的用力。“我举着我的网，蹑手蹑脚”放慢语速，表现“我”靠近时动作的小心；“拍，得了”语速可以加快，表现“我”捉“都溜”时的果断迅速。 14．C 15．两篇文章都写了童年的趣味“花园”，鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑蝥，拔何首乌、摘覆盆子；本文写“我”在花园捉蟋蟀、逗弄土蜂等。两者都写了童年趣事，以儿童视角感受自然之美。
16．张星上学时一直不是好学生，但在一位育人有方的女老师的帮助下，他转变了态度，开始认真学习。他虽然没有考上大学，但最后成了远近闻名的花匠。 17．运用比喻、拟人的修辞手法，描写了花芽刚刚出土的情态，新颖而富有活力。 18．“有些疼痛”是为过去的不思进取、不学无术而悔恨，而自责，而心痛；“有些欢喜”是因为在女老师的鼓励下，认真学习，提高了成绩，并得到了老师们的肯定。 19．示例：热爱生活，积极开朗；具有爱心，关爱学生；充满智慧，善于引导学生。
答案第1页，共2页
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