湖南省常德市德善学校2024-2025学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、积累运用（共24分）
1．（2024八上·武陵开学考）【字词迷宫】根据拼音写汉字或给加点字注音
①修 qì ②羸弱 ③怏怏不乐 ④告罄
【答案】葺；léi；yàng；qìng
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】①修qì：修葺，意思：指修理(建筑物)。“葺”不要写出“茸”；
②羸弱的“羸”应读作：léi ，意思：瘦弱。“羸”不要读成“yíng”；
③怏怏不乐的“怏”应读作：yàng ，意思：形容心中郁闷，极不满意的神情。“怏”不要读成“yāng”；
④告罄的“罄”应读作：qìng，意思：指财物用完或货物售完。“罄”不要读成：qìn
故答案为：葺；léi；yàng；qìng
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
2．（2024八上·武陵开学考）【词语擂台】下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．有的媒体为了吸引公众的眼球，故意夸大或捏造事实，报道的内容与真实情况大相径庭。
B．在抗击疫情中，医疗工作者们从不拈轻怕重，谱写了一曲奉献之歌。
C．钟教授虽然年事已高，但依然神采奕奕，工作起来干劲十足。
D．在奥运会乒乓球女单半决赛中，孙颖莎横扫日本选手伊藤美诚，这是多么骇人听闻的消息啊。
【答案】D
【知识点】造句
【解析】【分析】A：大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。本句用来形容部分媒体的报道内容与真实事实之间差距较大，符合语境，成语使用恰当；
B：拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。本句用来形容抗疫过程中医疗工作者的敬业精神和责任感，符合语境，成语使用恰当；
C：神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。本句用来形容年事已高的钟教授旺盛的精力，符合语境，成语使用恰当；
D：骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。本句用来形容人们对孙颖莎在大赛中战胜对手这则消息的震撼感受，不符合语境，成语使用不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
3．（2024八上·武陵开学考）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．学生写作文切忌不要胡编乱造。
B．当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
C．他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学学习。
D．各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】A.有误，否定不当，应删去“切忌”或“不要”；
B.有误，缺少主语，应删去“当……的时候”或“使”；
C.正确；
D.有误，语序不当，应把“改正并认识”改成“认识并改正”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因
4．（2024八上·武陵开学考）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）
①可见，在当代中国的文明星空中，处处能看到道德的光亮。
②近年来，中华大地上层出不穷的道德模范和先进人物，用行动诠释着向上向善的时代品格。
③他们如同一盏盏明灯，照耀着人们的心灵，也有力证明，道德正能量始终具有凝聚人心的力量。
④一个人追求道德的生活，人生就会更有意义；一个社会尊崇道德的风尚，社会就会更有力量。
⑤誓言“振兴中华，乃我辈之责”的黄大年，诠释了什么是对祖国之爱；志在“让每个孩子都有微笑的权利”的韩凯，展示了什么是医者仁心；“捡”出一座免费图书馆的“中国好人”陈光伟，体现着质朴的助人为乐……
A．④②⑤①③ B．①④⑤②③ C．②③⑤①④ D．④⑤②③①
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】这几句话围绕“个人追求道德”和“社会尊崇道德”的意义在阐述，第④句提出“个人追求道德”和“社会尊崇道德”的意义，总领全段，故在第1；第②句“近年来”引出中华大地上的道德模范和先进人物，论证第④句的观点，故排第2；第⑤句具体列举黄大年、韩凯、陈光伟等人的事例，是举例论证，这是对前面所说的道德模范和先进人物的举例，故紧承②，故排第3；第①句“可见”总结前面的内容，指出当代中国处处能看到道德的光亮，排第4；第③句“他们如同一盏盏明灯”承接第①句，进一步强调道德正能量的力量，也是对这个语段的总结，故放最后。故句子排序为：④②⑤①③。
故答案为：A
【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
5．（2024八上·武陵开学考）下列关于传统文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A．古人对年龄有特定的称谓，按从小到大的顺序排列为：“始龀”“束发”“而立”“不惑”“耄耋”。
B．《爱莲说》中的“说”是古代一种记叙性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
C．古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成年。
D．龚自珍的《己亥杂诗》中的“己亥”是指年份，中国古代以天干地支纪年，题目是说己亥年写的一组诗。
【答案】B
【知识点】称谓；历法；作家作品
【解析】【分析】B.“记叙性文体”错误，“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或者一种现象抒发作者的感想；故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查文学和文化常识的积累能力。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
6．（2024八上·武陵开学考）古诗文默写
①造化钟神秀， 。
② ，隔江犹唱后庭花。
③ ，柳暗花明又一村。
④予独爱莲之 ， ，中通外直。
【答案】阴阳割昏晓；商女不知亡国恨；山重水复疑无路；出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“割”不要写成“豁”；第2空，填上句，“亡”不要写成“忘”；“恨”不要写成“狠”；
第3空，填上句，“疑”不要写成“凝”；
第4空，填中间两句。“淤泥”不要写成“淤泥”；“染”的右上是“九”不要写成“丸”；“濯”不要写成“翟”；“清涟”不要写成“青莲”；“妖”不要写成“沃”。
故答案为：阴阳割昏晓；商女不知亡国恨；山重水复疑无路；出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
二、综合性学习（共7分）
（2024八上·武陵开学考）生活中处处有语文。七年级24班将开展“我的语文生活”综合性学习活动，小语同学特别邀请你参加。
7．【赏对联】六月毕业季，学校每年都会为毕业班的学子撰写送考楹联。24班语文老师为今年的中考拟写了对联，请选出合适的下联（ ）
上联：青竹万竿，钟灵有志开天径。
下联：_______________
A．翰墨书香，志遂扶摇超北海。 B．群生正茂，当擒星斗展经纶
C．湘水一脉，毓秀无言举桂舟。 D．山河多娇，四海嘉宾相继来
8．【析广告】好的广告词既可以传递产品的信息，又能起到很好的宣传作用。小语特别喜欢下面几则广告词，请你选出广告词和产品对应正确的一项（ ）
①臭名远扬，香飘万里。
②一面之交，一生难忘。
③ 众里寻他千百度，想要几度就几度。
A．① 咖啡 ② 镜子 ③冰箱
B．①臭豆腐 ② 面条 ③手表
C．①臭豆腐 ② 面条 ③冰箱
D．① 咖啡 ② 镜子 ③手表
9．【审招牌】在街头巷尾、荧屏报刊中常会出现“错别字”，如：徐志馍（肉加馍店广告），衣心衣意（服装店广告），一剪钟情（理发店广告）。请你就部分商家改动成语制作广告这一现象谈谈你的看法。
【答案】7．C
8．C
9．参考一：我认为这样的改动很有创意。因为这些设计都比较讲究，风格独特，充分利用了谐音元素，让人过目不忘，还有较浓的文化感。
参考二：我们要辩证地看待这一现象。这是商家为了吸引顾客的营销策略，但容易使得人们对汉字产生误解。我们在生活中要尽量避免误用汉字。
参考三：我不赞同这样的改动。虽然商家利用谐音梗来达到营销目的，但这是对成语的不规范使用，错别字还会误导未成年顾客，造成了不规范使用汉字的错误传播。
【知识点】对联；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相（2）本题考查赏析广告语。广告语是真实性、艺术性、创新性地辩证统一，简而言之就是“真”“巧”“美”。那些出色的广告语总是用语巧妙，表意准确，富有韵味，使人难忘。赏析广告语，就是品读广告语，一般可以分三个步骤：一是结合产品或主题，理解广告语的内容；二是揣摩广告语的表达形式，分析其语言特点；三是品读感受，评价广告语的效果。重点说语言特点：看句子是否用了修辞（比喻、拟人、排比、夸张、双关、回文等）手法，使广告语生动形象；看是否采用对偶句，句式整齐，同时又注意押韵，看语言是否凝练（用极少的文字形象地表达出产品的特点）；看是否新颖，富有创意，个性鲜明；看是否以情动人，激发共鸣。有些广告中还引用了俗语、谚语，化用了成语、诗句等，也能起到很好的效果。有些广告语则同时用到多种方法，巧妙之至，效果非凡。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
7．上联“青竹万竿”是一个主谓短语；“钟灵有志”是一个主谓短语；“开天径”是一个动宾短语；
A：“翰墨书香”是一个并列短语；据此可以排除A；
B：“青竹万竿”的第三个字“万”是一个数词，B项对应的“正”，词性不相对，故排除；
C：“湘水一脉”是一个主谓短语，“一”是一个数词，“毓秀无言”是一个主谓短语，“举桂舟”是一个动宾短语，符合对联的要求，与上联能对应，另外，从内容上看，上联意为有志之人如青竹般挺拔，开辟新天地。下联应与之对仗，表达学子们前途光明、志向远大。下联表现湘水所在的湖南地区默默孕育着杰出人才和秀美风光的意境，文化的传承与发展如同桂舟一般，乘风破浪，不断前行。上下联不仅对仗工整，意境相符，表达了对学子们的鼓励和美好期盼；
D：“青竹万竿”的第三个字“万”是一个数词，D项对应的字“多”都是形容词；词性不相对，故排除。
故答案为：C
8．①“臭名远扬，香飘万里。”臭豆腐闻着臭，吃着香，由“臭”“香”可知，此广告词对应臭豆腐；
②“一面之交，一生难忘。”由“面”可知，此广告词对应面；
③众里寻他千百度，想要几度就几度。”冰箱可以根据需要调节温度，由“想要几度就几度”可知，此广告词对应冰箱；
故答案为：C
9．针对这一现象，可以发表不同的看法，可以赞成也可以反对。如果赞同，可以从广告的效果上分析其好处；如果不赞同，可以从文化的传播层面分析其弊端。比如：我不赞同招牌里滥用成语，虽然读音一样，字却不一样，意思就更大大的不一样了，它带来的坏处很多，我们常常会看到一些小学生甚至大人们都会把一些成语写错，而这些成语就是被改动的成语广告。这些滥用成语现象不仅影响了用字的规范性和准确性，而且对市容、对中华文化传播产生了不利影响。
故答案为： 参考一：我认为这样的改动很有创意。因为这些设计都比较讲究，风格独特，充分利用了谐音元素，让人过目不忘，还有较浓的文化感。
参考二：我们要辩证地看待这一现象。这是商家为了吸引顾客的营销策略，但容易使得人们对汉字产生误解。我们在生活中要尽量避免误用汉字。
参考三：我不赞同这样的改动。虽然商家利用谐音梗来达到营销目的，但这是对成语的不规范使用，错别字还会误导未成年顾客，造成了不规范使用汉字的错误传播。
三、现代文阅读Ⅰ（6分）
（2024八上·武陵开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
养成写日记的习惯
周国平
①不论在什么场合，只要是面对着中学生，我经常提的一个建议就是：养成写日记的习惯。
②日记是岁月的保险柜。每个人都只拥有一次人生，如果你热爱人生，你就一定会无比珍惜自己的经历。珍惜其中的欢乐和痛苦，心情和感受，因为它们是你真正拥有的东西。令人遗憾的是，这一切不可避免地会随着时间的流逝而失去。为了留住它们，人们用摄影和录像保存生活中的若干场景。与图像相比，文字的容量要大得多，所以，我认为写日记是更好的留住自己的经历的办法。通过写日记，我们仿佛把逝去的一个个日子放进了保险柜，有一天打开这个保险柜，这些日子便会重现在眼前。 对于一个不写日记的人来说，除了某些印象特别深刻的经历外，多数往事会渐渐模糊，甚至永远沉入遗忘的深渊。相反，如果有日记作为依凭，那么许多年前的细节，也比较容易在记忆中唤醒 。在这个意义上，日记使人拥有了一个更丰富的人生。
③日记是灵魂的密室。人活在世上，不但要过外部生活，比如上学，和同学交往，而且要过内心生活。内心生活并不神秘，它实际上就是一个人自己与自己进行交谈。你读到了一本使你感动的书，看到了一片使你陶醉的风景，遇到了一件使你高兴或伤心的事，在这些时候，你心中也许有一些不愿对别人说的感受，你就用笔对自己说。当你这样做的时候，你是在写日记，也就是在过内心生活了。人必须学会倾听自己的心声，自己与自己交流，这样才能逐渐形成一个较有深度的内心世界，而写日记正是帮助我们达到这一目的的有效手段。
④日记是忠实的朋友。在人世间我们不能没有朋友，真正的友谊能让我们在一切时候得到温暖和鼓舞。不过，请不要忘记，在所有的朋友之外，每个人还可以拥有一个特殊的朋友，那就是日记。在某种意义上，它是你最忠实的朋友。别的朋友总有忙于自己的事情而不能关心你的时候，而日记却随时听从你的召唤，永远不会拒绝倾听你的诉说。一个人养成了写日记的习惯，他便不会无法忍受寂寞的时光，因为有日记陪伴他。日记的忠实还表现在它不会背叛你，无论你对它说了什么，它都只是珍藏在心里，决不违背你的意愿向外张扬。
⑤日记是作家的摇篮。要成为一个够格的作家，基本条件是有真情实感，并且善于用恰当的语言把真情实感表达出来。在这方面，写日记是最好的训练，因为日记是写给自己看的，一个人总不会把空洞虚假的东西献给自己。对于提高写作能力来说，日记有作文不可替代的作用。在写日记时，你是自由的，可以只写自己感兴趣的东西，不用为你不感兴趣的题目绞尽脑汁。你还可以只按照自己满意的方式写，不用考虑是否合乎某种要求或某种固定的规范。按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材，这正是文学创作的主要特征，所以写日记是比写作文更接近于创作的。事实上，许多优秀作家的创作就是从写日记开始的，而且，如果他们想继续优秀，就必须在创作中始终保持写日记时的那种自由心态。
⑥青年朋友们，养成写日记的习惯吧！让日记与你相伴一生。
10．选文的中心论点是：
11．选文第⑤段“如果他们想继续优秀，就必须在创作中始终保持写日记时的那种自由心态”一句中，划线的词语“自由心态”指什么？这对你写作有什么启示？
【答案】10．养成写日记的习惯。
11．“自由心态”指：按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材。
启示：在平常练习作文时，我们应尽可能选择自己熟悉的人、事、物，使用灵活自然的语言和恰当的表达方式和表现手法，抒发自己的真情实感。（意思对即可）
【知识点】议论文文本
【解析】（1）本题考查对中心论点的提炼。论点是作者观点的完整表述，在形式上是个简明的肯定或否定的判断句，我们可以用位置“四看”来提取：一看题目，议论文的题目或直接揭示论点，或提示论点、或揭示议论的范围；二看开头是否开篇点题；三看结尾，篇末是否揭示中心看有无标志词语“应该”“必须”“由此可见”“总之”“因此”等；四看直接表述句（2）本题考查对文章内容的理解与分析和谈启示。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
10．本文主要内容是倡导青年朋友们养成写日记的习惯，并详细阐述了写日记的多个益处。首先，提出自己的观点： 养成写日记的习惯 ，然后从四个方面阐述写日记的好处：日记是岁月的保险柜，能够留住并重现个人经历，使人生更加丰富。其次，日记是灵魂的密室，帮助人们过内心生活，倾听自己的心声，形成有深度的内心世界。再者，日记是忠实的朋友，随时倾听诉说，陪伴度过寂寞时光，且永不背叛。最后，日记还是作家的摇篮，通过自由书写个人感兴趣的内容，训练真情实感的表达，对提升写作能力有不可替代的作用。最后发出号召，希望青年朋友养成写日记习惯。结合标题“养成写日记的习惯”和结尾段中“青年朋友们，养成写日记的习惯吧！让日记与你相伴一生”可知，选文的中心论点是：养成写日记的习惯。
故答案为： 养成写日记的习惯
11．由第5段句子： 在写日记时，你是自由的，可以只写自己感兴趣的东西，不用为你不感兴趣的题目绞尽脑汁。你还可以只按照自己满意的方式写，不用考虑是否合乎某种要求或某种固定的规范。按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材，这正是文学创作的主要特征，所以写日记是比写作文更接近于创作的。 可知：自由心态指的是“可以只写自己感兴趣的东西，不用为你不感兴趣的题目绞尽脑汁”或“你还可以只按照自己满意的方式写，不用考虑是否合乎某种要求或某种固定的规范”。（或“按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材”）是自由心态指代的内容。
谈启示要紧扣文本，言之有理，自圆其说。比如：在平时作文时，我们要选择自己熟悉的感兴趣的人、事、物来写，抒发自己对生活、生命的真切体验和感悟，表达自己真实的思想情感。
故答案为：“自由心态”指：按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材。启示：在平常练习作文时，我们应尽可能选择自己熟悉的人、事、物，使用灵活自然的语言和恰当的表达方式和表现手法，抒发自己的真情实感。（意思对即可）
四、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2024八上·武陵开学考）阅读下面的文章，完成下面小题。
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸（shān）然泪下！
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！
12．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。
“我”想吃螃蟹—— —— 母亲捞起螃蟹——
13．阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？
14．请从描写的角度赏析第⑧段画线句子。
15．品味第⑨段划线句子，“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路”，说说母亲为什么“咬咬牙”？又为什么“闭起双眼”？
16．文章题目“母亲的心”有哪两层含义？
【答案】12．母亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放下螃蟹
13．久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。
14．运用动作描写，表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。
15．“咬牙”是因为母亲做出带走母蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。
16．一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章脉络的概括梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查从描写角度赏析句子。从描写角度，首先要掌握各种描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），学会辨析，然后采用：描写+具体语境内容来分析，答题格式：运用的描写手法+写出什么内容+突出什么特点（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主题、推动情节发展）等。
（4）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
（5）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 。
12．由第5段句子： 母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。 可概括为：母亲翻找螃蟹；
由第6段句子： 在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 可概括为：母亲发现螃蟹；
由第8段句子： 母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。和第9段句子：母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。了概括为：母亲放下螃蟹
故答案为：母亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放下螃蟹
13．由第3段句子：“久病初愈的我没胃口”“那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”，第4段句子“好在爱子心切的母亲自有她的法子”可以总结出答案，即：“我”想吃螃蟹；买不到螃蟹；母亲爱子心切”。
故答案为：久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。
14．第8段画线句子“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”句子中的“放、捞”是对母亲的动作描写，写出了母亲的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，既想满足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲的善良。
故答案为： 运用动作描写，表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。
15．通过读文章我们知道，母亲““咬牙”是“放、捞”了数次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放进了竹篓”的决定，可见做出决定的艰难。“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景，因为看了自己就会不忍心，就捉不走螃蟹了。
故答案为：“咬牙”是因为母亲做出带走母蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。
16．在“我”想吃螃蟹时，母亲在冰冷寒冽的溪水中翻找螃蟹，由此可知，“母亲的心”指的是爱子之心；
由第12段句子：“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”，和第9段句子：母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。可知：母亲在经历内心的挣扎之后，最终放下了螃蟹，“母亲的心”还有更深层的含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解天下所有母亲对孩子的爱。
故答案为： 一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
五、古诗文阅读（20分）
（2024八上·武陵开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
登飞来峰
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
17．下面说法错误的是（ ）
A．本诗的作者是宋代的王安石，他是“唐宋八大家”之一。
B．前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象。“千寻”从侧面写塔的高峻。
C．“鸡鸣”就能“见日升”，言“见日升”之早，从侧面衬托塔高。
D．“浮云”象征了奸邪小人，表现作者变法革新的政治理想和远大抱负以及大无畏的精神。
18．本诗是一首哲理诗。请你说说本诗蕴含了什么样的哲理。
【答案】17．B
18．本诗蕴含了“掌握正确的观点和方法，认识达到一定高度，就能透过现象看到本质，不会被事物假象迷惑”的哲理。（也可答“只有站得高，才能看得远”。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对古诗句蕴含哲理的理解分析。古诗句中的哲理，是指诗人通过对自然景物、生活现象、历史事件的描绘与感悟，提炼出的关于人生、社会、宇宙的普遍性、规律性的认识。它往往凝练深刻，发人深省，能给我们以启迪和指引。理解哲理可以从以下几个角度考虑：细察意象，品味象征：找出诗句中描绘的具体景物（意象），思考它们除了本身意义外，还可能代表什么更深层、更抽象的含义（象征义）；关注对比，体会反差：留意诗句中是否有对比、转折或矛盾之处。强烈的反差往往是为了突出诗人想强调的道理；联系背景，知人论世：了解诗人创作时的时代背景、个人经历和思想主张。这些背景知识是理解其诗句深层含义的重要线索；结合生活，迁移运用：将诗句蕴含的哲理与我们的学习、生活、成长、社会现象联系起来思考。
17．A：本诗的作者是宋代的王安石，他是“唐宋八大家”之一。说法正确；
B：“寻”，是古代的长度单位，八尺（七尺）为一寻。“千寻”形容极高或极长，诗人用“千寻”这一夸张的词语，从正面写塔的高峻；故：“‘千寻’从侧面写塔的高峻”说法错误；
C：“鸡鸣”就能“见日升”，言“见日升”之早，从侧面衬托塔高，说法正确；
D：“浮云”象征了奸邪小人，表现作者变法革新的政治理想和远大抱负以及大无畏的精神，说法正确。
故答案为：B
18．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。“不畏”道出了诗人为实现政治抱负勇往直前、无所畏惧的进取精神。“身在最高层”是点睛之笔，点出了“不畏浮云”的原因，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，蕴含了：掌握正确的观点和方法，认识达到一定高度，就能透过现象，看到本质，不会被事物的假象迷惑的哲理或只有站得高，才能看得远的哲理。
故答案为：本诗蕴含了“掌握正确的观点和方法，认识达到一定高度，就能透过现象看到本质，不会被事物假象迷惑”的哲理。（也可答“只有站得高，才能看得远”。）
（2024八上·武陵开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
【乙】秦王与中期①争论，不胜。秦王大怒，中期徐行而去。或为中期说秦王曰：“悍②人也，中期！适③遇明君故也，向④者遇桀⑤、纣⑥，必杀之矣。”秦王因不罪。
（节选自刘向《战国策·秦策五》）
【注释】①中期：人名。②悍：凶狠，蛮横。③适：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相传是暴君。⑥纣：商朝末代君主，相传是暴君。
19．请解释下列加点的词语。
（1）卿今当涂掌事 （2）蒙辞以军中多务 （3）即更刮目相待 （4）中期徐行而去
20．中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有敬称、爱称和谦称。下列对相关称谓语解释有误的一项是（ ）
A．“大兄何见事之晚乎！”一句中，“大兄”是对兄长的敬称。
B．令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。
C．陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏。
D．臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。
21．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）秦王因不罪。
22．请结合【甲】文和【乙】文的画线句子，分别阐述吕蒙和秦王是如何被成功说服的。
【答案】19．当道，当权 推托 另，另外 离开
20．A
21．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）秦王于是没有怪罪（中期）。
22．示例：甲文：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
乙文：此人先用倒装句式、感叹语气，强调中期是蛮横的人，贬损中期。然后点明秦王是个贤君，褒扬秦王，让秦王平息怒气。最后假设推理，肯定秦王不会是桀、纣那样的暴君，让秦王无法下罪于中期，达到成功说服秦王的目的。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词；称谓
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词（2）本题考查对称谓的识记理解。敬辞，即表示对别人敬重的词语； 谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。敬辞是用在别人身上，或者和别人有关的人和物上，或者说用在辈分比你高的人身上；谦辞是用在自己身上，或者和自己有关的人和物上，或者与你平辈和辈分比你低的人身上。敬词，如：令：用于对方的亲属或有关系的人：令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿； 恭，表示恭敬地对待对方：恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接； 拜，用于人事往来：拜读：指阅读对方的文章；拜访：指访问对方；拜托：指委托对方办事情；拜望：指探望对方。敬，用于自己的行动涉及别人：敬告：告诉；敬贺：祝贺；敬候：等候；敬礼(用于书信结尾)：表示恭敬；敬请：请；敬佩：敬重佩服； 贵，称与对方有关的事物：贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓氏； 贵国：称对方国家；贵校：称对方的学校。高，称别人的事物：高见：高明的见解；高就：指离开原来的职位就任较高的职位；高龄：称老人(多指60岁以上)的年龄；高寿：用于询问老人的年龄；大，尊称对方或称与对方有关的事物：大哥：可尊称与自己年龄相仿的男人；大姐：可尊称女性朋友或熟人；大人(多用于书信)：称长辈；大驾：称对方；大师傅：尊称和尚；大名：称对方的名字；大作：称对方的著作； 谦辞，如：愚，谦称自己不聪明：愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解。敝，谦称自己或自己的事物不好：敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝处：谦称自己的房屋、处所；敝校：谦称自己所在的学校。敢 ，表示冒昧地请求别人：敢问：用于问对方问题； 拙，用于对别人称自己的东西：拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解；拙荆、贱内、内人：称自己的妻子。等等
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要擦拭眼睛用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】秦王和中期争论，没有胜过中期。秦王十分生气，中期不慌不忙地走了。有人替中期对秦王说：“中期是个蛮横的人啊！他恰好遇到了贤明的君主，假使遇到夏桀、商纣那样的暴君，一定会被杀掉的。”秦王因此没有治中期的罪。
19．（1）句意：你现在当权掌管政事。当涂：当道，当权。
（2）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。
（3）句意：就要用新的眼光来看待。更：另，另外；
（4）句意：中期不慌不忙地走了。去：离开。
故答案为： 当道，当权 ； 推托 ； 另，另外 ； 离开
20．A：大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称；故解释有误；
B： 令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。 解释正确；
C： 陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏 ，解释正确；
D：臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称，解释正确。
故答案为：A
21．（1）但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。
（2）因：因此、于是；罪：治罪，惩罚。
故答案为： （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）秦王于是没有怪罪（中期）。
22．【甲】文中，“卿今当涂掌事，不可不学！”可知：孙权首先指出吕蒙“当涂掌事”，身负重任，强调学习的必要性；
由“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”可知：否定吕蒙以“军中多务”为借口，表明自己并非要吕蒙成为学究，只是让他粗略地阅读了解历史；
由“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知：最后将自己与吕蒙对比，以自己读书受益的亲身经历来劝吕蒙学习。孙权言辞恳切，有理有据，使吕蒙认识到学习的重要性，从而被成功说服开始学习。
【乙】文中，有人替中期向秦王进言，先指出中期的“悍”，让秦王先对中期产生不好的印象；然后强调中期只是恰好遇到秦王这样的明君（“适遇明君故也”）；最后假设如果中期遇到的是桀、纣那样的暴君，肯定会被杀死（“向者遇桀、纣，必杀之矣”）。这样的话语让秦王意识到自己作为明君应有的胸怀，从而成功说服秦王不怪罪中期。
故答案为：示例：甲文：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。乙文：此人先用倒装句式、感叹语气，强调中期是蛮横的人，贬损中期。然后点明秦王是个贤君，褒扬秦王，让秦王平息怒气。最后假设推理，肯定秦王不会是桀、纣那样的暴君，让秦王无法下罪于中期，达到成功说服秦王的目的。
六、名著阅读（6分）
23．（2024八上·武陵开学考）根据前后文，完成下列填空题
《骆驼祥子》的作者是 ，有“ ”的称号。本部小说除了描写主人公祥子以外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车厂主 ，大胆泼辣、粗俗蛮横的 。
【答案】老舍（或舒庆春）；人民艺术家；刘四爷；虎妞
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《骆驼祥子》
【解析】【分析】第1、2空，《骆驼祥子》的作者是老舍，老舍：原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。第2空，《骆驼祥子》中的人和车厂的车厂主是刘四爷。刘四爷，混混出身。典型的剥削阶级人物，自私自利，晓得怎样对付穷人，从不肯在外场失面子。最大的遗憾是没有儿子来接班。他不愿自己辛辛苦苦挣得的家产跟着虎妞一起给了祥子，于是断绝了与女儿的关系，最后连女儿的坟也不知道在哪儿。封建的思想使他忘记了亲情，当他醒悟过来已为时过晚。
第3空，《骆驼祥子》中大胆泼辣、粗俗蛮横的是虎妞，虎妞：《骆驼祥子》中的主要人物之一，是祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆且泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。身上有很多阶级剥削的色彩，既有许多旧社会恶俗，也是社会的牺牲品。
故答案为：老舍（或舒庆春）；人民艺术家；刘四爷；虎妞
【点评】本题考查对名著作家作品和作品内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
24．（2024八上·武陵开学考）关于《骆驼祥子》的评价不正确的是( )
A．《骆驼祥子》是一部京味小说。
B．《骆驼祥子》的语言俗白、亲切。
C．《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说。
D．《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。
【答案】C
【知识点】作家作品；作品的艺术特色；作品的综合评价；《骆驼祥子》
【解析】【分析】A：《骆驼祥子》的语言核心在于对北京方言的深度运用。老舍不仅使用了大量地域性词汇（如“拉晚儿”指夜间拉车，“车口儿”指停车处），还通过高频的儿化音（如“车份儿”“事儿”）强化了口语的韵律感。故： 《骆驼祥子》是一部京味小说 ，正确；
B： 《骆驼祥子》的语言平易质朴的俗白，比如：在小说的开场：“我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为骆驼只是个外号；那么我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点关系说过去，也就算了”没有华丽隆重的字眼，感觉就在和朋友聊天讲故事一般娓娓道来。故：《骆驼祥子》的语言俗白、亲切 ，正确；C：《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。于1936年，在《宇宙风》杂志25-48期上连载，1939年由上海人间书屋出版单行本。是现代文学史上最优秀的长篇小说之一。故：《骆驼祥子》是中国现代文学史上优秀的长篇小说，不是古代，故不正确；
D： 《骆驼祥子》的语言风格实现了“真实与艺术”的完美统一：京味儿方言奠定了地域底色，故：《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言 ，正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
七、写作（共50分）
25．（2024八上·武陵开学考）阅读下面的文字，根据要求作文。
藤野先生不倦的教诲是鲁迅的启明星，抚慰了独在异乡的孤苦；一树盛放的紫藤萝是宗璞的启明星，启迪了生命的感悟。成长的启明星，闪烁在生活的每个角落。聆听乐曲，宽慰内心的迷惘；吟诵诗词，开启文化的旅行。温暖的话语、鼓励的目光、严厉的批评……指引方向、拓展视野，为我们带来前行的力量。
请以“ 是我的启明星”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
妈妈是我的启明星
在过去的十几个春秋中，你一直陪伴着我，就像天上那颗明亮的启明星，使我的人生之路永远不会迷失方向。
——题记
一放学回到家便闻到一股香喷喷的炸鸡的味道。果不其然，饭桌上摆着金灿灿的鸡翅。我伸出“五指山”，刚要拿起来，你看到了问我：“洗手了没有？”你看到我的指甲已经很长了，一边责怪我，一边摆碗筷：“都这么大了，还不讲卫生，先去洗手，吃完饭后把指甲剪了。”我跑到洗手间匆匆地洗了手就去吃饭。
饭后，我打个饱嗝，坐在沙发上，拉着长音喊道：“妈，给我剪指甲。”你一边唠叨一边拿起剪刀：“这么大了，还不会自己剪，下次我可不帮你了。”可是，老妈总是“刀子嘴豆腐心”，依然在我童年的成长路上照顾着我。
学习成绩一直都是其他家关心的话题，可你却不仅注意我的成绩还经常和我谈心。那天，我最要好的朋友去了国外，我别提有多伤心了，一想到以后连一个倾诉的对象都没有，我的眼泪都要流下来了。你见我如此伤心，走进我的房间，握起我的手，问我发生了什么事，我讲了事情的经过。你安慰我，不要这么悲观，朋友还可以再有。你还告诉我，可以把你当作倾诉的对象。我意识到：其实你就是我最亲近的朋友。
我正在屋里琢磨六面魔方的玩法，你叫我“快来吧，开心辞典开演了”。王小丫出的题可真是千奇百怪，比如“长江起源于哪儿？昆仑山，唐古拉山”，我不加思索：“唐古拉山。”你面无表情地看着我。“下列哪些能源是不可再生能源？石油，水能，风能？”我脱口而出：“石油。”你的嘴角上扬，露出一丝微笑。下面这个我可就不会了：“‘历览前贤国与家，成由节俭败由奢’是谁的名言？司马迁、张骞还是司马光？”我想来想去，就是不知道，再看你，你早已胸有成竹：“司马光啊。”
唉呀呀，我的老妈，和你在一起我真的能学会好多知识，成长路上，你就像天上那颗启明星，给我指引前进的方向，用光明给我带来温暖和希望，妈妈，有你真好！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
“启明星”又称金星，天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”。命题中的“启明星”当然不是其本义。引言阐明启明星的象征意义：抚慰孤苦，启迪感悟、宽慰心灵、开启智慧、拓展视野等等。可见文题中的”启明星“应该是”启明星“的比喻意义，因启明星出现在清晨，象征引领，也预示着希望，所以启明星是说对自己产生了积极正面影响的人或物就像是启明星一样。“启明星”可以是人，比如：亲人、朋友、师长、偶遇的一位陌生人等；可以是物，如：书籍、音乐、书法、语文等等。他（或它）抚慰了我独在异乡的孤苦，启迪了我生命的感悟，宽慰了我内心的迷惘，指引了我前进的方向，拓展了我的视野，为我带来前行的力量……文体应选择记叙文，重在表现某人某物对自己产生的指引作用，表达自己对某人某物的感情。可使用第二人称，比如拟题为“你是我的启明星”，如同与文中人物直接对话，更利于感情的抒发。
选材构思：
可以采用总分总的结构。开头通过描述启明星的作用，引出自己生命中的“启明星”；中间部分可以通过具体事例，从不同方面来展现“启明星”对自己的影响，如学习上的帮助、生活中的关爱、精神上的鼓舞等；结尾总结全文，再次强调“启明星”的重要性以及自己对其的感恩之情。在写作过程中，要注意事例的选取要真实、典型，能够突出“启明星”的作用；语言表达要流畅、生动，可适当运用修辞手法增强文章的感染力。
比如，题目：你是我的启明星
第一段：台灯将我的影子拉得很长，可我知道我并不孤单，我知道你将冉冉升起，成为天边那颗最亮的星，陪着我，护佑我
第二段：三年前的八月，我来到这个班级，卑微，被忽视
第三段：你的目光和笑意，让语文课成为我最大的期盼
第四段：“江畔何人初见月——”你习惯性地拖长声音寻找能接下半句的人，我破天荒地接“江月何年初照人”你竖起拇指，大大表扬我——你就是那颗星，让我勇敢自信起来
第五段；尤记得那节观看燕子南飞的早课——你就是那颗星，让我看到最切近的美
第六段：老师，三年前的相遇注定三年后的别离，我不怕，因为你早已化作我心中最美最亮的启明星，照亮我前行的路
【点评】本文通过三个生活化的场景展现母爱在生活照料、情感支持和成长引导中的多重作用，表现了母爱的细腻与深远影响。全文情感真挚，主题鲜明作文紧扣“母亲如启明星”的比喻，通过“剪指甲”“安慰失恋”“知识竞赛”等具体事件，层层递进地表现母亲的关怀与教育意义。题记和结尾的呼应强化了主题，情感表达自然流畅。生活化描写生动如“金灿灿的鸡翅”“五指山”“刀子嘴豆腐心”等细节充满童趣，让读者能直观感受到母子互动的温情。尤其是“开心辞典”场景中，母亲“嘴角上扬”的微表情描写，生动刻画了人物形象。语言简洁明快全文无冗长赘述，符合记叙文要求。
1 / 1湖南省常德市德善学校2024-2025学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、积累运用（共24分）
1．（2024八上·武陵开学考）【字词迷宫】根据拼音写汉字或给加点字注音
①修 qì ②羸弱 ③怏怏不乐 ④告罄
2．（2024八上·武陵开学考）【词语擂台】下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．有的媒体为了吸引公众的眼球，故意夸大或捏造事实，报道的内容与真实情况大相径庭。
B．在抗击疫情中，医疗工作者们从不拈轻怕重，谱写了一曲奉献之歌。
C．钟教授虽然年事已高，但依然神采奕奕，工作起来干劲十足。
D．在奥运会乒乓球女单半决赛中，孙颖莎横扫日本选手伊藤美诚，这是多么骇人听闻的消息啊。
3．（2024八上·武陵开学考）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．学生写作文切忌不要胡编乱造。
B．当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
C．他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学学习。
D．各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
4．（2024八上·武陵开学考）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ）
①可见，在当代中国的文明星空中，处处能看到道德的光亮。
②近年来，中华大地上层出不穷的道德模范和先进人物，用行动诠释着向上向善的时代品格。
③他们如同一盏盏明灯，照耀着人们的心灵，也有力证明，道德正能量始终具有凝聚人心的力量。
④一个人追求道德的生活，人生就会更有意义；一个社会尊崇道德的风尚，社会就会更有力量。
⑤誓言“振兴中华，乃我辈之责”的黄大年，诠释了什么是对祖国之爱；志在“让每个孩子都有微笑的权利”的韩凯，展示了什么是医者仁心；“捡”出一座免费图书馆的“中国好人”陈光伟，体现着质朴的助人为乐……
A．④②⑤①③ B．①④⑤②③ C．②③⑤①④ D．④⑤②③①
5．（2024八上·武陵开学考）下列关于传统文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A．古人对年龄有特定的称谓，按从小到大的顺序排列为：“始龀”“束发”“而立”“不惑”“耄耋”。
B．《爱莲说》中的“说”是古代一种记叙性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
C．古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成年。
D．龚自珍的《己亥杂诗》中的“己亥”是指年份，中国古代以天干地支纪年，题目是说己亥年写的一组诗。
6．（2024八上·武陵开学考）古诗文默写
①造化钟神秀， 。
② ，隔江犹唱后庭花。
③ ，柳暗花明又一村。
④予独爱莲之 ， ，中通外直。
二、综合性学习（共7分）
（2024八上·武陵开学考）生活中处处有语文。七年级24班将开展“我的语文生活”综合性学习活动，小语同学特别邀请你参加。
7．【赏对联】六月毕业季，学校每年都会为毕业班的学子撰写送考楹联。24班语文老师为今年的中考拟写了对联，请选出合适的下联（ ）
上联：青竹万竿，钟灵有志开天径。
下联：_______________
A．翰墨书香，志遂扶摇超北海。 B．群生正茂，当擒星斗展经纶
C．湘水一脉，毓秀无言举桂舟。 D．山河多娇，四海嘉宾相继来
8．【析广告】好的广告词既可以传递产品的信息，又能起到很好的宣传作用。小语特别喜欢下面几则广告词，请你选出广告词和产品对应正确的一项（ ）
①臭名远扬，香飘万里。
②一面之交，一生难忘。
③ 众里寻他千百度，想要几度就几度。
A．① 咖啡 ② 镜子 ③冰箱
B．①臭豆腐 ② 面条 ③手表
C．①臭豆腐 ② 面条 ③冰箱
D．① 咖啡 ② 镜子 ③手表
9．【审招牌】在街头巷尾、荧屏报刊中常会出现“错别字”，如：徐志馍（肉加馍店广告），衣心衣意（服装店广告），一剪钟情（理发店广告）。请你就部分商家改动成语制作广告这一现象谈谈你的看法。
三、现代文阅读Ⅰ（6分）
（2024八上·武陵开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
养成写日记的习惯
周国平
①不论在什么场合，只要是面对着中学生，我经常提的一个建议就是：养成写日记的习惯。
②日记是岁月的保险柜。每个人都只拥有一次人生，如果你热爱人生，你就一定会无比珍惜自己的经历。珍惜其中的欢乐和痛苦，心情和感受，因为它们是你真正拥有的东西。令人遗憾的是，这一切不可避免地会随着时间的流逝而失去。为了留住它们，人们用摄影和录像保存生活中的若干场景。与图像相比，文字的容量要大得多，所以，我认为写日记是更好的留住自己的经历的办法。通过写日记，我们仿佛把逝去的一个个日子放进了保险柜，有一天打开这个保险柜，这些日子便会重现在眼前。 对于一个不写日记的人来说，除了某些印象特别深刻的经历外，多数往事会渐渐模糊，甚至永远沉入遗忘的深渊。相反，如果有日记作为依凭，那么许多年前的细节，也比较容易在记忆中唤醒 。在这个意义上，日记使人拥有了一个更丰富的人生。
③日记是灵魂的密室。人活在世上，不但要过外部生活，比如上学，和同学交往，而且要过内心生活。内心生活并不神秘，它实际上就是一个人自己与自己进行交谈。你读到了一本使你感动的书，看到了一片使你陶醉的风景，遇到了一件使你高兴或伤心的事，在这些时候，你心中也许有一些不愿对别人说的感受，你就用笔对自己说。当你这样做的时候，你是在写日记，也就是在过内心生活了。人必须学会倾听自己的心声，自己与自己交流，这样才能逐渐形成一个较有深度的内心世界，而写日记正是帮助我们达到这一目的的有效手段。
④日记是忠实的朋友。在人世间我们不能没有朋友，真正的友谊能让我们在一切时候得到温暖和鼓舞。不过，请不要忘记，在所有的朋友之外，每个人还可以拥有一个特殊的朋友，那就是日记。在某种意义上，它是你最忠实的朋友。别的朋友总有忙于自己的事情而不能关心你的时候，而日记却随时听从你的召唤，永远不会拒绝倾听你的诉说。一个人养成了写日记的习惯，他便不会无法忍受寂寞的时光，因为有日记陪伴他。日记的忠实还表现在它不会背叛你，无论你对它说了什么，它都只是珍藏在心里，决不违背你的意愿向外张扬。
⑤日记是作家的摇篮。要成为一个够格的作家，基本条件是有真情实感，并且善于用恰当的语言把真情实感表达出来。在这方面，写日记是最好的训练，因为日记是写给自己看的，一个人总不会把空洞虚假的东西献给自己。对于提高写作能力来说，日记有作文不可替代的作用。在写日记时，你是自由的，可以只写自己感兴趣的东西，不用为你不感兴趣的题目绞尽脑汁。你还可以只按照自己满意的方式写，不用考虑是否合乎某种要求或某种固定的规范。按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材，这正是文学创作的主要特征，所以写日记是比写作文更接近于创作的。事实上，许多优秀作家的创作就是从写日记开始的，而且，如果他们想继续优秀，就必须在创作中始终保持写日记时的那种自由心态。
⑥青年朋友们，养成写日记的习惯吧！让日记与你相伴一生。
10．选文的中心论点是：
11．选文第⑤段“如果他们想继续优秀，就必须在创作中始终保持写日记时的那种自由心态”一句中，划线的词语“自由心态”指什么？这对你写作有什么启示？
四、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2024八上·武陵开学考）阅读下面的文章，完成下面小题。
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸（shān）然泪下！
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！
12．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。
“我”想吃螃蟹—— —— 母亲捞起螃蟹——
13．阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？
14．请从描写的角度赏析第⑧段画线句子。
15．品味第⑨段划线句子，“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路”，说说母亲为什么“咬咬牙”？又为什么“闭起双眼”？
16．文章题目“母亲的心”有哪两层含义？
五、古诗文阅读（20分）
（2024八上·武陵开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
登飞来峰
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
17．下面说法错误的是（ ）
A．本诗的作者是宋代的王安石，他是“唐宋八大家”之一。
B．前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象。“千寻”从侧面写塔的高峻。
C．“鸡鸣”就能“见日升”，言“见日升”之早，从侧面衬托塔高。
D．“浮云”象征了奸邪小人，表现作者变法革新的政治理想和远大抱负以及大无畏的精神。
18．本诗是一首哲理诗。请你说说本诗蕴含了什么样的哲理。
（2024八上·武陵开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
【乙】秦王与中期①争论，不胜。秦王大怒，中期徐行而去。或为中期说秦王曰：“悍②人也，中期！适③遇明君故也，向④者遇桀⑤、纣⑥，必杀之矣。”秦王因不罪。
（节选自刘向《战国策·秦策五》）
【注释】①中期：人名。②悍：凶狠，蛮横。③适：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相传是暴君。⑥纣：商朝末代君主，相传是暴君。
19．请解释下列加点的词语。
（1）卿今当涂掌事 （2）蒙辞以军中多务 （3）即更刮目相待 （4）中期徐行而去
20．中国是一个礼仪之邦，在称谓方面很讲究，主要有敬称、爱称和谦称。下列对相关称谓语解释有误的一项是（ ）
A．“大兄何见事之晚乎！”一句中，“大兄”是对兄长的敬称。
B．令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。
C．陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏。
D．臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。
21．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）秦王因不罪。
22．请结合【甲】文和【乙】文的画线句子，分别阐述吕蒙和秦王是如何被成功说服的。
六、名著阅读（6分）
23．（2024八上·武陵开学考）根据前后文，完成下列填空题
《骆驼祥子》的作者是 ，有“ ”的称号。本部小说除了描写主人公祥子以外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车厂主 ，大胆泼辣、粗俗蛮横的 。
24．（2024八上·武陵开学考）关于《骆驼祥子》的评价不正确的是( )
A．《骆驼祥子》是一部京味小说。
B．《骆驼祥子》的语言俗白、亲切。
C．《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说。
D．《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。
七、写作（共50分）
25．（2024八上·武陵开学考）阅读下面的文字，根据要求作文。
藤野先生不倦的教诲是鲁迅的启明星，抚慰了独在异乡的孤苦；一树盛放的紫藤萝是宗璞的启明星，启迪了生命的感悟。成长的启明星，闪烁在生活的每个角落。聆听乐曲，宽慰内心的迷惘；吟诵诗词，开启文化的旅行。温暖的话语、鼓励的目光、严厉的批评……指引方向、拓展视野，为我们带来前行的力量。
请以“ 是我的启明星”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】葺；léi；yàng；qìng
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】①修qì：修葺，意思：指修理(建筑物)。“葺”不要写出“茸”；
②羸弱的“羸”应读作：léi ，意思：瘦弱。“羸”不要读成“yíng”；
③怏怏不乐的“怏”应读作：yàng ，意思：形容心中郁闷，极不满意的神情。“怏”不要读成“yāng”；
④告罄的“罄”应读作：qìng，意思：指财物用完或货物售完。“罄”不要读成：qìn
故答案为：葺；léi；yàng；qìng
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
2．【答案】D
【知识点】造句
【解析】【分析】A：大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。本句用来形容部分媒体的报道内容与真实事实之间差距较大，符合语境，成语使用恰当；
B：拈轻怕重：指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。本句用来形容抗疫过程中医疗工作者的敬业精神和责任感，符合语境，成语使用恰当；
C：神采奕奕：形容精神旺盛，容光焕发。本句用来形容年事已高的钟教授旺盛的精力，符合语境，成语使用恰当；
D：骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。本句用来形容人们对孙颖莎在大赛中战胜对手这则消息的震撼感受，不符合语境，成语使用不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
3．【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】A.有误，否定不当，应删去“切忌”或“不要”；
B.有误，缺少主语，应删去“当……的时候”或“使”；
C.正确；
D.有误，语序不当，应把“改正并认识”改成“认识并改正”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因
4．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】这几句话围绕“个人追求道德”和“社会尊崇道德”的意义在阐述，第④句提出“个人追求道德”和“社会尊崇道德”的意义，总领全段，故在第1；第②句“近年来”引出中华大地上的道德模范和先进人物，论证第④句的观点，故排第2；第⑤句具体列举黄大年、韩凯、陈光伟等人的事例，是举例论证，这是对前面所说的道德模范和先进人物的举例，故紧承②，故排第3；第①句“可见”总结前面的内容，指出当代中国处处能看到道德的光亮，排第4；第③句“他们如同一盏盏明灯”承接第①句，进一步强调道德正能量的力量，也是对这个语段的总结，故放最后。故句子排序为：④②⑤①③。
故答案为：A
【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
5．【答案】B
【知识点】称谓；历法；作家作品
【解析】【分析】B.“记叙性文体”错误，“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或者一种现象抒发作者的感想；故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查文学和文化常识的积累能力。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
6．【答案】阴阳割昏晓；商女不知亡国恨；山重水复疑无路；出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“割”不要写成“豁”；第2空，填上句，“亡”不要写成“忘”；“恨”不要写成“狠”；
第3空，填上句，“疑”不要写成“凝”；
第4空，填中间两句。“淤泥”不要写成“淤泥”；“染”的右上是“九”不要写成“丸”；“濯”不要写成“翟”；“清涟”不要写成“青莲”；“妖”不要写成“沃”。
故答案为：阴阳割昏晓；商女不知亡国恨；山重水复疑无路；出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】7．C
8．C
9．参考一：我认为这样的改动很有创意。因为这些设计都比较讲究，风格独特，充分利用了谐音元素，让人过目不忘，还有较浓的文化感。
参考二：我们要辩证地看待这一现象。这是商家为了吸引顾客的营销策略，但容易使得人们对汉字产生误解。我们在生活中要尽量避免误用汉字。
参考三：我不赞同这样的改动。虽然商家利用谐音梗来达到营销目的，但这是对成语的不规范使用，错别字还会误导未成年顾客，造成了不规范使用汉字的错误传播。
【知识点】对联；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相（2）本题考查赏析广告语。广告语是真实性、艺术性、创新性地辩证统一，简而言之就是“真”“巧”“美”。那些出色的广告语总是用语巧妙，表意准确，富有韵味，使人难忘。赏析广告语，就是品读广告语，一般可以分三个步骤：一是结合产品或主题，理解广告语的内容；二是揣摩广告语的表达形式，分析其语言特点；三是品读感受，评价广告语的效果。重点说语言特点：看句子是否用了修辞（比喻、拟人、排比、夸张、双关、回文等）手法，使广告语生动形象；看是否采用对偶句，句式整齐，同时又注意押韵，看语言是否凝练（用极少的文字形象地表达出产品的特点）；看是否新颖，富有创意，个性鲜明；看是否以情动人，激发共鸣。有些广告中还引用了俗语、谚语，化用了成语、诗句等，也能起到很好的效果。有些广告语则同时用到多种方法，巧妙之至，效果非凡。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
7．上联“青竹万竿”是一个主谓短语；“钟灵有志”是一个主谓短语；“开天径”是一个动宾短语；
A：“翰墨书香”是一个并列短语；据此可以排除A；
B：“青竹万竿”的第三个字“万”是一个数词，B项对应的“正”，词性不相对，故排除；
C：“湘水一脉”是一个主谓短语，“一”是一个数词，“毓秀无言”是一个主谓短语，“举桂舟”是一个动宾短语，符合对联的要求，与上联能对应，另外，从内容上看，上联意为有志之人如青竹般挺拔，开辟新天地。下联应与之对仗，表达学子们前途光明、志向远大。下联表现湘水所在的湖南地区默默孕育着杰出人才和秀美风光的意境，文化的传承与发展如同桂舟一般，乘风破浪，不断前行。上下联不仅对仗工整，意境相符，表达了对学子们的鼓励和美好期盼；
D：“青竹万竿”的第三个字“万”是一个数词，D项对应的字“多”都是形容词；词性不相对，故排除。
故答案为：C
8．①“臭名远扬，香飘万里。”臭豆腐闻着臭，吃着香，由“臭”“香”可知，此广告词对应臭豆腐；
②“一面之交，一生难忘。”由“面”可知，此广告词对应面；
③众里寻他千百度，想要几度就几度。”冰箱可以根据需要调节温度，由“想要几度就几度”可知，此广告词对应冰箱；
故答案为：C
9．针对这一现象，可以发表不同的看法，可以赞成也可以反对。如果赞同，可以从广告的效果上分析其好处；如果不赞同，可以从文化的传播层面分析其弊端。比如：我不赞同招牌里滥用成语，虽然读音一样，字却不一样，意思就更大大的不一样了，它带来的坏处很多，我们常常会看到一些小学生甚至大人们都会把一些成语写错，而这些成语就是被改动的成语广告。这些滥用成语现象不仅影响了用字的规范性和准确性，而且对市容、对中华文化传播产生了不利影响。
故答案为： 参考一：我认为这样的改动很有创意。因为这些设计都比较讲究，风格独特，充分利用了谐音元素，让人过目不忘，还有较浓的文化感。
参考二：我们要辩证地看待这一现象。这是商家为了吸引顾客的营销策略，但容易使得人们对汉字产生误解。我们在生活中要尽量避免误用汉字。
参考三：我不赞同这样的改动。虽然商家利用谐音梗来达到营销目的，但这是对成语的不规范使用，错别字还会误导未成年顾客，造成了不规范使用汉字的错误传播。
【答案】10．养成写日记的习惯。
11．“自由心态”指：按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材。
启示：在平常练习作文时，我们应尽可能选择自己熟悉的人、事、物，使用灵活自然的语言和恰当的表达方式和表现手法，抒发自己的真情实感。（意思对即可）
【知识点】议论文文本
【解析】（1）本题考查对中心论点的提炼。论点是作者观点的完整表述，在形式上是个简明的肯定或否定的判断句，我们可以用位置“四看”来提取：一看题目，议论文的题目或直接揭示论点，或提示论点、或揭示议论的范围；二看开头是否开篇点题；三看结尾，篇末是否揭示中心看有无标志词语“应该”“必须”“由此可见”“总之”“因此”等；四看直接表述句（2）本题考查对文章内容的理解与分析和谈启示。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
10．本文主要内容是倡导青年朋友们养成写日记的习惯，并详细阐述了写日记的多个益处。首先，提出自己的观点： 养成写日记的习惯 ，然后从四个方面阐述写日记的好处：日记是岁月的保险柜，能够留住并重现个人经历，使人生更加丰富。其次，日记是灵魂的密室，帮助人们过内心生活，倾听自己的心声，形成有深度的内心世界。再者，日记是忠实的朋友，随时倾听诉说，陪伴度过寂寞时光，且永不背叛。最后，日记还是作家的摇篮，通过自由书写个人感兴趣的内容，训练真情实感的表达，对提升写作能力有不可替代的作用。最后发出号召，希望青年朋友养成写日记习惯。结合标题“养成写日记的习惯”和结尾段中“青年朋友们，养成写日记的习惯吧！让日记与你相伴一生”可知，选文的中心论点是：养成写日记的习惯。
故答案为： 养成写日记的习惯
11．由第5段句子： 在写日记时，你是自由的，可以只写自己感兴趣的东西，不用为你不感兴趣的题目绞尽脑汁。你还可以只按照自己满意的方式写，不用考虑是否合乎某种要求或某种固定的规范。按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材，这正是文学创作的主要特征，所以写日记是比写作文更接近于创作的。 可知：自由心态指的是“可以只写自己感兴趣的东西，不用为你不感兴趣的题目绞尽脑汁”或“你还可以只按照自己满意的方式写，不用考虑是否合乎某种要求或某种固定的规范”。（或“按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材”）是自由心态指代的内容。
谈启示要紧扣文本，言之有理，自圆其说。比如：在平时作文时，我们要选择自己熟悉的感兴趣的人、事、物来写，抒发自己对生活、生命的真切体验和感悟，表达自己真实的思想情感。
故答案为：“自由心态”指：按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材。启示：在平常练习作文时，我们应尽可能选择自己熟悉的人、事、物，使用灵活自然的语言和恰当的表达方式和表现手法，抒发自己的真情实感。（意思对即可）
【答案】12．母亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放下螃蟹
13．久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。
14．运用动作描写，表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。
15．“咬牙”是因为母亲做出带走母蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。
16．一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章脉络的概括梳理。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查从描写角度赏析句子。从描写角度，首先要掌握各种描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），学会辨析，然后采用：描写+具体语境内容来分析，答题格式：运用的描写手法+写出什么内容+突出什么特点（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主题、推动情节发展）等。
（4）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
（5）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 。
12．由第5段句子： 母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。 可概括为：母亲翻找螃蟹；
由第6段句子： 在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 可概括为：母亲发现螃蟹；
由第8段句子： 母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。和第9段句子：母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。了概括为：母亲放下螃蟹
故答案为：母亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放下螃蟹
13．由第3段句子：“久病初愈的我没胃口”“那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”，第4段句子“好在爱子心切的母亲自有她的法子”可以总结出答案，即：“我”想吃螃蟹；买不到螃蟹；母亲爱子心切”。
故答案为：久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。
14．第8段画线句子“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”句子中的“放、捞”是对母亲的动作描写，写出了母亲的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，既想满足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲的善良。
故答案为： 运用动作描写，表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。
15．通过读文章我们知道，母亲““咬牙”是“放、捞”了数次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放进了竹篓”的决定，可见做出决定的艰难。“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景，因为看了自己就会不忍心，就捉不走螃蟹了。
故答案为：“咬牙”是因为母亲做出带走母蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。
16．在“我”想吃螃蟹时，母亲在冰冷寒冽的溪水中翻找螃蟹，由此可知，“母亲的心”指的是爱子之心；
由第12段句子：“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”，和第9段句子：母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。可知：母亲在经历内心的挣扎之后，最终放下了螃蟹，“母亲的心”还有更深层的含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解天下所有母亲对孩子的爱。
故答案为： 一是母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。
【答案】17．B
18．本诗蕴含了“掌握正确的观点和方法，认识达到一定高度，就能透过现象看到本质，不会被事物假象迷惑”的哲理。（也可答“只有站得高，才能看得远”。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对古诗句蕴含哲理的理解分析。古诗句中的哲理，是指诗人通过对自然景物、生活现象、历史事件的描绘与感悟，提炼出的关于人生、社会、宇宙的普遍性、规律性的认识。它往往凝练深刻，发人深省，能给我们以启迪和指引。理解哲理可以从以下几个角度考虑：细察意象，品味象征：找出诗句中描绘的具体景物（意象），思考它们除了本身意义外，还可能代表什么更深层、更抽象的含义（象征义）；关注对比，体会反差：留意诗句中是否有对比、转折或矛盾之处。强烈的反差往往是为了突出诗人想强调的道理；联系背景，知人论世：了解诗人创作时的时代背景、个人经历和思想主张。这些背景知识是理解其诗句深层含义的重要线索；结合生活，迁移运用：将诗句蕴含的哲理与我们的学习、生活、成长、社会现象联系起来思考。
17．A：本诗的作者是宋代的王安石，他是“唐宋八大家”之一。说法正确；
B：“寻”，是古代的长度单位，八尺（七尺）为一寻。“千寻”形容极高或极长，诗人用“千寻”这一夸张的词语，从正面写塔的高峻；故：“‘千寻’从侧面写塔的高峻”说法错误；
C：“鸡鸣”就能“见日升”，言“见日升”之早，从侧面衬托塔高，说法正确；
D：“浮云”象征了奸邪小人，表现作者变法革新的政治理想和远大抱负以及大无畏的精神，说法正确。
故答案为：B
18．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。“不畏”道出了诗人为实现政治抱负勇往直前、无所畏惧的进取精神。“身在最高层”是点睛之笔，点出了“不畏浮云”的原因，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，蕴含了：掌握正确的观点和方法，认识达到一定高度，就能透过现象，看到本质，不会被事物的假象迷惑的哲理或只有站得高，才能看得远的哲理。
故答案为：本诗蕴含了“掌握正确的观点和方法，认识达到一定高度，就能透过现象看到本质，不会被事物假象迷惑”的哲理。（也可答“只有站得高，才能看得远”。）
【答案】19．当道，当权 推托 另，另外 离开
20．A
21．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）秦王于是没有怪罪（中期）。
22．示例：甲文：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
乙文：此人先用倒装句式、感叹语气，强调中期是蛮横的人，贬损中期。然后点明秦王是个贤君，褒扬秦王，让秦王平息怒气。最后假设推理，肯定秦王不会是桀、纣那样的暴君，让秦王无法下罪于中期，达到成功说服秦王的目的。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词；称谓
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词（2）本题考查对称谓的识记理解。敬辞，即表示对别人敬重的词语； 谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。敬辞是用在别人身上，或者和别人有关的人和物上，或者说用在辈分比你高的人身上；谦辞是用在自己身上，或者和自己有关的人和物上，或者与你平辈和辈分比你低的人身上。敬词，如：令：用于对方的亲属或有关系的人：令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿； 恭，表示恭敬地对待对方：恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接； 拜，用于人事往来：拜读：指阅读对方的文章；拜访：指访问对方；拜托：指委托对方办事情；拜望：指探望对方。敬，用于自己的行动涉及别人：敬告：告诉；敬贺：祝贺；敬候：等候；敬礼(用于书信结尾)：表示恭敬；敬请：请；敬佩：敬重佩服； 贵，称与对方有关的事物：贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵姓：问人姓氏； 贵国：称对方国家；贵校：称对方的学校。高，称别人的事物：高见：高明的见解；高就：指离开原来的职位就任较高的职位；高龄：称老人(多指60岁以上)的年龄；高寿：用于询问老人的年龄；大，尊称对方或称与对方有关的事物：大哥：可尊称与自己年龄相仿的男人；大姐：可尊称女性朋友或熟人；大人(多用于书信)：称长辈；大驾：称对方；大师傅：尊称和尚；大名：称对方的名字；大作：称对方的著作； 谦辞，如：愚，谦称自己不聪明：愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解。敝，谦称自己或自己的事物不好：敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝处：谦称自己的房屋、处所；敝校：谦称自己所在的学校。敢 ，表示冒昧地请求别人：敢问：用于问对方问题； 拙，用于对别人称自己的东西：拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙见：谦称自己的见解；拙荆、贱内、内人：称自己的妻子。等等
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要擦拭眼睛用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】秦王和中期争论，没有胜过中期。秦王十分生气，中期不慌不忙地走了。有人替中期对秦王说：“中期是个蛮横的人啊！他恰好遇到了贤明的君主，假使遇到夏桀、商纣那样的暴君，一定会被杀掉的。”秦王因此没有治中期的罪。
19．（1）句意：你现在当权掌管政事。当涂：当道，当权。
（2）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。
（3）句意：就要用新的眼光来看待。更：另，另外；
（4）句意：中期不慌不忙地走了。去：离开。
故答案为： 当道，当权 ； 推托 ； 另，另外 ； 离开
20．A：大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称；故解释有误；
B： 令堂和令尊分别是对对方母亲和父亲的敬称，而对对方称自己的父亲和母亲时分别称家严和家慈。 解释正确；
C： 陛下是对帝王的称呼，古代不敢直称帝王，而称宫殿台阶下，表示敬畏 ，解释正确；
D：臣早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称，解释正确。
故答案为：A
21．（1）但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。
（2）因：因此、于是；罪：治罪，惩罚。
故答案为： （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）秦王于是没有怪罪（中期）。
22．【甲】文中，“卿今当涂掌事，不可不学！”可知：孙权首先指出吕蒙“当涂掌事”，身负重任，强调学习的必要性；
由“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”可知：否定吕蒙以“军中多务”为借口，表明自己并非要吕蒙成为学究，只是让他粗略地阅读了解历史；
由“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知：最后将自己与吕蒙对比，以自己读书受益的亲身经历来劝吕蒙学习。孙权言辞恳切，有理有据，使吕蒙认识到学习的重要性，从而被成功说服开始学习。
【乙】文中，有人替中期向秦王进言，先指出中期的“悍”，让秦王先对中期产生不好的印象；然后强调中期只是恰好遇到秦王这样的明君（“适遇明君故也”）；最后假设如果中期遇到的是桀、纣那样的暴君，肯定会被杀死（“向者遇桀、纣，必杀之矣”）。这样的话语让秦王意识到自己作为明君应有的胸怀，从而成功说服秦王不怪罪中期。
故答案为：示例：甲文：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“不可不学”；继而现身说法，指出“学”“大有所益”，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。乙文：此人先用倒装句式、感叹语气，强调中期是蛮横的人，贬损中期。然后点明秦王是个贤君，褒扬秦王，让秦王平息怒气。最后假设推理，肯定秦王不会是桀、纣那样的暴君，让秦王无法下罪于中期，达到成功说服秦王的目的。
23．【答案】老舍（或舒庆春）；人民艺术家；刘四爷；虎妞
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《骆驼祥子》
【解析】【分析】第1、2空，《骆驼祥子》的作者是老舍，老舍：原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。第2空，《骆驼祥子》中的人和车厂的车厂主是刘四爷。刘四爷，混混出身。典型的剥削阶级人物，自私自利，晓得怎样对付穷人，从不肯在外场失面子。最大的遗憾是没有儿子来接班。他不愿自己辛辛苦苦挣得的家产跟着虎妞一起给了祥子，于是断绝了与女儿的关系，最后连女儿的坟也不知道在哪儿。封建的思想使他忘记了亲情，当他醒悟过来已为时过晚。
第3空，《骆驼祥子》中大胆泼辣、粗俗蛮横的是虎妞，虎妞：《骆驼祥子》中的主要人物之一，是祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆且泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。身上有很多阶级剥削的色彩，既有许多旧社会恶俗，也是社会的牺牲品。
故答案为：老舍（或舒庆春）；人民艺术家；刘四爷；虎妞
【点评】本题考查对名著作家作品和作品内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
24．【答案】C
【知识点】作家作品；作品的艺术特色；作品的综合评价；《骆驼祥子》
【解析】【分析】A：《骆驼祥子》的语言核心在于对北京方言的深度运用。老舍不仅使用了大量地域性词汇（如“拉晚儿”指夜间拉车，“车口儿”指停车处），还通过高频的儿化音（如“车份儿”“事儿”）强化了口语的韵律感。故： 《骆驼祥子》是一部京味小说 ，正确；
B： 《骆驼祥子》的语言平易质朴的俗白，比如：在小说的开场：“我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为骆驼只是个外号；那么我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点关系说过去，也就算了”没有华丽隆重的字眼，感觉就在和朋友聊天讲故事一般娓娓道来。故：《骆驼祥子》的语言俗白、亲切 ，正确；C：《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。于1936年，在《宇宙风》杂志25-48期上连载，1939年由上海人间书屋出版单行本。是现代文学史上最优秀的长篇小说之一。故：《骆驼祥子》是中国现代文学史上优秀的长篇小说，不是古代，故不正确；
D： 《骆驼祥子》的语言风格实现了“真实与艺术”的完美统一：京味儿方言奠定了地域底色，故：《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言 ，正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
25．【答案】例文：
妈妈是我的启明星
在过去的十几个春秋中，你一直陪伴着我，就像天上那颗明亮的启明星，使我的人生之路永远不会迷失方向。
——题记
一放学回到家便闻到一股香喷喷的炸鸡的味道。果不其然，饭桌上摆着金灿灿的鸡翅。我伸出“五指山”，刚要拿起来，你看到了问我：“洗手了没有？”你看到我的指甲已经很长了，一边责怪我，一边摆碗筷：“都这么大了，还不讲卫生，先去洗手，吃完饭后把指甲剪了。”我跑到洗手间匆匆地洗了手就去吃饭。
饭后，我打个饱嗝，坐在沙发上，拉着长音喊道：“妈，给我剪指甲。”你一边唠叨一边拿起剪刀：“这么大了，还不会自己剪，下次我可不帮你了。”可是，老妈总是“刀子嘴豆腐心”，依然在我童年的成长路上照顾着我。
学习成绩一直都是其他家关心的话题，可你却不仅注意我的成绩还经常和我谈心。那天，我最要好的朋友去了国外，我别提有多伤心了，一想到以后连一个倾诉的对象都没有，我的眼泪都要流下来了。你见我如此伤心，走进我的房间，握起我的手，问我发生了什么事，我讲了事情的经过。你安慰我，不要这么悲观，朋友还可以再有。你还告诉我，可以把你当作倾诉的对象。我意识到：其实你就是我最亲近的朋友。
我正在屋里琢磨六面魔方的玩法，你叫我“快来吧，开心辞典开演了”。王小丫出的题可真是千奇百怪，比如“长江起源于哪儿？昆仑山，唐古拉山”，我不加思索：“唐古拉山。”你面无表情地看着我。“下列哪些能源是不可再生能源？石油，水能，风能？”我脱口而出：“石油。”你的嘴角上扬，露出一丝微笑。下面这个我可就不会了：“‘历览前贤国与家，成由节俭败由奢’是谁的名言？司马迁、张骞还是司马光？”我想来想去，就是不知道，再看你，你早已胸有成竹：“司马光啊。”
唉呀呀，我的老妈，和你在一起我真的能学会好多知识，成长路上，你就像天上那颗启明星，给我指引前进的方向，用光明给我带来温暖和希望，妈妈，有你真好！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。
审题立意：
“启明星”又称金星，天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”。命题中的“启明星”当然不是其本义。引言阐明启明星的象征意义：抚慰孤苦，启迪感悟、宽慰心灵、开启智慧、拓展视野等等。可见文题中的”启明星“应该是”启明星“的比喻意义，因启明星出现在清晨，象征引领，也预示着希望，所以启明星是说对自己产生了积极正面影响的人或物就像是启明星一样。“启明星”可以是人，比如：亲人、朋友、师长、偶遇的一位陌生人等；可以是物，如：书籍、音乐、书法、语文等等。他（或它）抚慰了我独在异乡的孤苦，启迪了我生命的感悟，宽慰了我内心的迷惘，指引了我前进的方向，拓展了我的视野，为我带来前行的力量……文体应选择记叙文，重在表现某人某物对自己产生的指引作用，表达自己对某人某物的感情。可使用第二人称，比如拟题为“你是我的启明星”，如同与文中人物直接对话，更利于感情的抒发。
选材构思：
可以采用总分总的结构。开头通过描述启明星的作用，引出自己生命中的“启明星”；中间部分可以通过具体事例，从不同方面来展现“启明星”对自己的影响，如学习上的帮助、生活中的关爱、精神上的鼓舞等；结尾总结全文，再次强调“启明星”的重要性以及自己对其的感恩之情。在写作过程中，要注意事例的选取要真实、典型，能够突出“启明星”的作用；语言表达要流畅、生动，可适当运用修辞手法增强文章的感染力。
比如，题目：你是我的启明星
第一段：台灯将我的影子拉得很长，可我知道我并不孤单，我知道你将冉冉升起，成为天边那颗最亮的星，陪着我，护佑我
第二段：三年前的八月，我来到这个班级，卑微，被忽视
第三段：你的目光和笑意，让语文课成为我最大的期盼
第四段：“江畔何人初见月——”你习惯性地拖长声音寻找能接下半句的人，我破天荒地接“江月何年初照人”你竖起拇指，大大表扬我——你就是那颗星，让我勇敢自信起来
第五段；尤记得那节观看燕子南飞的早课——你就是那颗星，让我看到最切近的美
第六段：老师，三年前的相遇注定三年后的别离，我不怕，因为你早已化作我心中最美最亮的启明星，照亮我前行的路
【点评】本文通过三个生活化的场景展现母爱在生活照料、情感支持和成长引导中的多重作用，表现了母爱的细腻与深远影响。全文情感真挚，主题鲜明作文紧扣“母亲如启明星”的比喻，通过“剪指甲”“安慰失恋”“知识竞赛”等具体事件，层层递进地表现母亲的关怀与教育意义。题记和结尾的呼应强化了主题，情感表达自然流畅。生活化描写生动如“金灿灿的鸡翅”“五指山”“刀子嘴豆腐心”等细节充满童趣，让读者能直观感受到母子互动的温情。尤其是“开心辞典”场景中，母亲“嘴角上扬”的微表情描写，生动刻画了人物形象。语言简洁明快全文无冗长赘述，符合记叙文要求。
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