（总分60分，时间45分钟）
一、阅读下面的文字，完成后面题目。（9分）
风干的名著
有关名著的改编缩写问题，多年以来聚讼纷纭，议论不断。但不管不同的声音有多少，各种各样的改编本依然源源不断，流行坊间。这些改编缩写本，其数量之多，简直有把天下名著一网打尽之势，纷纷冠之以“中国古典名著普及本”“外国名著学生读本”，还有什么“袖珍本”“卡通本”“速读手册”等，名目繁多，如乱花缭眼。
我认为文学作品尤其是名著是不能改编缩写的，至于用戏剧、影视等其他艺术形式表现，则另当别论。单从文学这种精神产品的特殊性说来，改编缩写之举便有违常理。文学作品是一个生气贯注的有机整体，是各组成要素之间撕掳不开的、血肉关联的组合。这种“有意味的形式”一经成形，便由不得别人来改动了。压缩了篇幅，减少了字数，不仅仅是量的变化，更重要的是质的变异和退化，或干脆就是仅仅与原作名字相同的另一部东西。
著名学者陆建德指出：“文学名著必须维持原貌，正如阿凡提的汤，必须原汁原味，我们爱读《红楼梦》，因为那是曹雪芹的文字”，“一部伟大的作品，多‘潜在的魅力’，人物头上小小的饰物或下意识的细微举动都暗含了丰富的内容”。正因为如此，文学名著才发散出千古如斯的永恒魅力，给人以经久的艺术享受。改写者往往遗神取貌地抽取所谓“故事”，而对那些看似无关宏旨其实又充满意味的细节，都看成可有可无的无谓枝蔓，难逃朱笔的杀伐。有完整情节的作品尚不能改动，更遑论那些异乎传统路子的作品。别的不说，就如汪曾祺和阿城吧，他们在作品里营造的那种境界，流淌着的那种诗性语言，依样画瓢都学不像，更不要说什么改写了。
我想起了有阵子对京剧的改造。据说，为了让这个传统艺术能叫年青人接受，便去掉京胡月琴的悠悠京韵，代之以“嘭嘭嚓嚓”的动感摇滚。这种被改造后非驴非马的东西，结果如何可想而知。倒是和时下名著的遭遇惊人相似。原本沉甸甸的东西变得轻飘飘，醇美的诗情变得淡乎寡味，丰饶的意蕴变得肤浅稀薄，形象苍白，语言温吞，乏善可陈。这类东西不可能引起读者进一步阅读原著的欲望，而恰恰相反，会严重地败坏读者原本不错的胃口。在他们看来，这些所谓名著，还不如小时候老爷爷讲的故事那般亲切有味。
在速食快餐速配一次性等快捷型消费成为时尚的今天，名著改写之大行其道不是偶然的。这种短平快的东西，无论对阅读上只想浅尝辄止装点门面的成人，还是考试应急的学生，无疑适销对路。但提高素质实在是一件旷日持久的事情，特别是在文学艺术方面，更需要长期的浸润和熏染，这是一种作用于灵魂的过程，急于求成不得。那些风干的名著，那些被榨干了艺术汁液的纸页，能给读者留些什么呢？
1．下列有关“名著改写”的说法，符合文意的一项是（ ）（3分）
A．由于没有多少不同的声音，所以名著的改编本源源不断，流行坊间。
B．改写者只是抽取名著中的“故事”，而忽略了那些充满意味的细节。
C．有完整情节的作品不能改动，那些异乎传统路子的作品则更不可以。
D．在改写者看来，那些所谓的名著不如老爷爷讲的故事那般亲切有味。
【答案】C
【解析】
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
2．下列不属于“文学名著是不能改编缩写”的理由的一项是（ ）（3分）
A．文学名著是特殊的精神产业，改编后导致聚讼纷纭，议论不断
B．文学名著是一个有机整体和组合，改编后质就会产生变异和退化。
C．文学作品内容丰富，改编后就失去了原汁原味，不能维持原貌。
D．文学作品意蕴丰饶，改编后引不起阅读欲望，倒了读者胃口。
【答案】A
【解析】
试题分析：本题考查按照要求筛选信息的能力。A项，陈述不能改编缩写，而不是理由，且前后分句也构不成逻辑关系。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
3．用文中的观点，简要指出归有光《项脊轩志》片段的“潜在魅力”。（3分）
“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”
【答案】撷取了充满意味的细节，流淌着诗性的语言，营造了清幽的境界（或：散发出千古如斯的魅力）。（3分，“细节”“诗性”“境界”各1分，写出两个满分）
【解析】
试题分析：本题考查运用文本中作者的观点态度赏析文学作品的能力。此题要求赏析的是归有光《项脊轩志》中的精彩描写部分，文本中能够运用的观点是：著名学者陆建德“一部伟大的作品，多‘潜在的魅力’，人物头上小小的饰物或下意识的细微举动都暗含了丰富的内容”。正因为如此，文学名著才发散出千古如斯的永恒魅力，给人以经久的艺术享受。把这些观点态度与《项》结合分析即可。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
二、阅读下面文言语段，完成后面题。
先妣事略
归有光
先妣周孺人①，弘治元年二月十一日生。年十六来归。逾年生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑顺，一岁又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子。命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。
孺人讳桂。外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；母何氏。世居吴家桥②，去县城东南三十里，由千墩浦而南直桥，并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简直，与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。
孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕，冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童仆有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼铒，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！
【注】①孺人：明代七品官之妻的封号。 ②吴家桥：作者外祖家。
4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是：（3分）（ ）
A．年十六来归 来归：出嫁，嫁过来
B．每至夜分 夜分：半夜
C．室靡弃物 靡：没有
D．遇僮奴有恩 遇：遇到
【答案】D
【解析】
试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，D项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，D项中的 “遇”应解释为“对待”。所以选D。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是：（3分）（ ）
A．以二子肖母也 久之，能以足音辨人
B．抚爱之，益念孺人 先妣抚之甚厚
C．诸儿见家人泣，则随之泣 于其身也，则耻师焉
D．十六年而有妇 君子博学而日参省乎己
【答案】B
【解析】
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
6．下列表述，不符合原文意思的一项是：（3分）（ ）
A．“诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。”这是用儿时的无知来反衬今日的深切悲痛。
B．“家中人闻吴家桥人至，皆喜。”从侧面道出了母亲的为人宽厚。
C．“十六年而有妇，孺人所聘者也。”这一笔道出了母亲去世前牵挂幼子的慈爱。
D．“追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣”中“馀则茫然矣”道出了自己当时因年幼，对母亲事迹记忆不多，所以感情也有点模糊。
【答案】D
【解析】
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D项中“记忆不多”，但不是使作者感情模糊。所以选D。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
7．把文言文中划横线的句子，翻译成现代汉语。 （10分）
（1）孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。（4分）
（2）然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。（3分）
（3）遇童仆有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。（3分）
【答案】（1）先母常在半夜醒来，叫我低声背诵《孝经》，要我背诵得没有一个字错漏，她才高兴。（2）于是她常常皱着眉头（愁眉不展）看着几个女佣说：“我因为这么多孩子苦死了。”（3）（先母）对待佣人有恩惠，（佣仆）虽然被责打了，背后也不忍心责怪她。
【解析】
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
参考译文：
先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六岁嫁到我家。第二年，生下女儿淑静。淑静，就是我的大姊。过一年，生下我，又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只活了一年。又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月。第二年生淑顺，过一年生有功。
有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更费力。于是她常常皱着眉头对几个女佣说：“孩子这样多，我真苦死了。”有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来，说：“把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。”先母举起杯，把水一气喝完，从此失声变哑，不能说话。
正德八年五月二十三日，孺人病故。儿女都还小，看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为娘是睡着了。真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工眼前，对他说：“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。”因为这两个孩子面容象母亲。
先母名桂。外曾祖父名明；外祖父名行，是太学生；外祖母姓何。外祖父世世辈辈住吴家桥。吴家桥在昆山县城东南，离城三十里，经过千墩浦，到南直桥，沿着小河往东就到。村子里聚居着许多人家，全都姓周。外祖父和他三个哥哥都因为富有而出名，为人忠厚正直。外祖父常常和和气气和村里人谈家常，看到小辈外甥侄子个个都喜爱。
先母到吴家桥娘家，就做棉花活。进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动到深更半夜。外祖父三天两天差个人来送点东西。家里不缺吃食，先母却终日劳苦象是穷得揭不开锅。冬天生炉火用的炭屑，叫丫环做成炭团，一颗挨一颗晒在台阶下面。屋里没有废物，家里没有闲人。儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停地缝缝补补，间间房里干干净净。待佣人有恩惠，佣仆虽然被责打了，背后也不忍心责怪她。吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼，总是人人可以吃到。家里人听说吴家桥有人来，个个都欢喜。
我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。每逢阴雨天气，堂兄总是在学塾里过夜，我心里舍不得和他分开，但是却不能留住，必定要赶回家。先母常在半夜醒来，叫我低声背诵《孝经》，要我背诵得没有一个字错漏，她才高兴。
孺人故世以后，外祖母何孺人也病故了。周家染上了瘟疫。舅母病故；四姨妈嫁在顾家，又病故；一连死了三十个人才停止。只有外祖父和二舅还健在。
孺人故世十一年后，大姊淑静嫁给王三接，这婚事是孺人生前应允的。故世十二年后，我补上了生员，十六年后，我娶妻，婚事也是孺人生前给我订定的。一年以后我有了个女儿，我们夫妇都很喜爱女儿，格外想念孺人。夜半三更，和妻子一同流着眼泪，回想她生前的几件事，仿佛象是昨天发生的一样，别的什么，都记不起来了。世界上竟有没有娘亲的人么！天啊，多么悲痛啊！
三、阅读下面的文言文，完成后面题。
世美堂后记
归有光
余妻之曾大父王翁致谦，宋丞相魏公之后。自大名徙宛丘，后又徙余姚。元至顺间，有官平江者，因家昆山之南戴，故县人谓之南戴王氏。翁为人倜傥奇伟，吏部左侍郎叶公盛、大理寺卿章公格一时名德，皆相友善，为与连姻。成化初，筑室百楹于安亭江上，堂宇闳敞，极幽雅之致，题其匾曰“世美”。四明杨太史守阯为之记。
嘉靖中，曾孙某以逋官物粥于人。余适读书堂中，吾妻曰：“君在，不可使人顿有《黍离》之悲。” 余闻之，固已恻然。然亦自爱其居闲静，可以避俗嚣也，乃谋质金以偿粥者。不足，则岁质贷；五六年，始尽雠其直。安亭俗呰窳①而田恶。先是县人争以不利阻余。余称孙叔敖请寝之丘、韩献子迁新田之语以为言。众莫不笑之。余于家事，未尝訾省②。吾妻终亦不以有无告，但督僮奴垦荒菜，岁苦旱而独收。每稻熟，先以为吾父母酒醴，乃敢尝酒。获二麦，以为舅姑羞酱，乃烹饪，祭祀、宾客、婚姻、赠遗无所失。姊妹之无依者悉来归，四方学者馆饩莫不得所。有遘悯③不自得者，终默默未尝有所言也。以余好书故家有零落篇牍辄令里媪访求遂置书无虑数千卷。
庚戌岁，余落第出都门，从陆道旬日至家。时芍药花盛开，吾妻具酒相问劳。余谓：“得无有所恨耶？”曰：“方共采药鹿门，何恨也？” 长沙张文隐公薨，余哭之恸，吾妻亦泪下，曰：“世无知君者矣！然张公负君耳！”辛亥五月晦日，吾妻卒。实张文隐公薨之明年也。
后三年，倭奴犯境，一日抄掠数过，而宅不毁；堂中书亦无恙。然余遂居县城，岁一再至而已。辛酉清明日，率子妇来省祭，留修圮坏，居久之不去。一日，家君燕坐堂中，惨然谓余曰：“其室在，其人亡，吾念汝妇耳。”余退而伤之，述其事，以为《世美堂后记》。
【注】 ①俗呰窳：俗习懒惰。②訾省：过问，指计算、核查财目。③遘悯：遭受患难。
8．下列对加点词的解释，有误的一项是（ ）（3分）
A．曾孙某以逋官物粥于人 粥：出售
B．岁苦旱而独收 苦：为……所苦
C．岁一再至而已 再：两次
D 得无有所恨耶 恨：痛恨
【答案】D
【解析】
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
9．下列各项中能够直接表明归有光的妻子王氏贤惠的一组是（ ）（3分）
①一时名德，皆相友善
②终亦不以有无告，但督僮奴垦荒菜
③世无知君者矣
④辄令里媪访求，遂置书无虑数千卷
⑤方共采药鹿门，何恨也
⑥其室在，其人亡，吾念汝妇耳
A．②④⑤ B．①②⑥ C．③⑤⑥ D．①③④
【答案】A
【解析】
试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否能够直接表明归有光的妻子王氏贤惠。①指王致谦、叶盛和章格。⑥间接表现。所以选A。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
10．下列对文章内容概括与分析有错误的一项是（ ）（3分）
A．归有光妻子的曾祖父王致谦是名门之后，为人豪爽洒脱，奇异不凡，在当时很有名，同叶盛、章格交好，世美堂就是由他修建的。
B．本文是归有光悼念去世的妻子王氏的文章。她治家勤俭，孝敬老人，同亲属朋友关系和睦，对丈夫全力支持，十分贤惠。
C．因为归有光喜欢读书，所以家中藏书一旦散失，妻子就让人四处寻找，最后他家里的藏书竟然多达上千卷。
D．归有光的代表作《项脊轩志》采用散文形式，在对生活琐事的平实朴素叙述中渗透了深沉真挚的情感，本文的风格与其相近。
【答案】C
【解析】
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，“所以家中藏书一旦散失”与原文不符。所以选C。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
11．下列断句正确的一项是（ ）（3分）
以余好书故家有零落篇牍辄令里媪访求遂置书无虑数千卷
A．以余好书故/家有零落/篇牍辄令/里媪访求/遂置书无虑数千卷。
B．以余好书故/家有零落篇牍/辄令里媪访/求遂置书/无虑数千卷。
C．以余好书/故家有零落篇牍/辄令里媪访求/遂置书无虑数千卷。
D．以余好书/故家有零落篇牍/辄令里媪访/求遂置书/无虑数千卷。
【答案】C
【解析】
考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。
12．把下列句子翻译成现代汉语。（12分，每小题3分）
（1）然亦自爱其居闲静，可以避俗嚣也，乃谋质金以偿粥者。（《世美堂后记》）
（2）此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。
（3）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
（4）驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
【答案】（1）然而（我）自己也很喜欢那里环境的幽静、美好，可以避开尘世的喧嚣打扰，于是，我想借钱来还给那个买主。（2）这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它。（3）把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，随地丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。（4）驼以种树为业，凡是长安有钱有势的人（把种树）作为观赏游玩的以及卖果营利的人，都争着迎接和雇用（橐驼）。
【解析】
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
我妻子的曾祖父王致谦是宋朝丞相魏公的后代。他们家从大名府搬迁到宛丘，后来又迁徙到了余姚。在元朝至顺年间，他们家出了一位在平江做官的，又因为他们家居住在昆山的南戴，因此，县里的人都称他们家为南戴王氏。王翁他老人家性情豪爽洒脱，奇异不凡，与吏部左侍郎叶盛、大理寺卿章格，都是当时德高望重的人，他们相互之间交情很好，并结成儿女亲家。到成化初年，（王致谦）在安亭江边建了上百间房子，厅堂十分宏伟宽敞，极尽优雅的情趣，又在匾上题了“世美”二字。四明的杨守阯太史为它写作了《世美堂记》。
嘉靖中期，王翁的曾孙因为欠官府的税金要把世美堂卖给别人。我正在家中读书，我妻子说：“只要有你在，就不能让人有家园毁坏的悲哀。”我听了这话，本来觉得很伤感。然而（我）自己也很喜欢那里环境的幽静、美好，可以避开尘世的喧嚣打扰，于是，我想借钱来还给那个买主（买下世美堂）。钱不够，就每年典押借贷；过了五六年，才还完那些钱。安亭这个地方民风懒惰，土地贫瘠。开始时，县里的人争着用这样做的害处来阻止我。我就说了孙叔敖请求寝丘、韩献子迁都新田的典故给他们听。众人都笑我。我对于家中的账务，自己从来没有计算、核查过。我的妻子也从来不把情况告诉我，只是叫僮奴们去开垦荒地，在大旱的年头，只有我家的地获得丰收。当稻子成熟的时候，（我的妻子）先用它们酿酒给我的父母品尝，自己才敢尝。当大小麦丰收了的时候，（我的妻子）先用它们做成美味的酱给公婆，自己才敢用它做菜，祖宗的祭祀、宾客的接待、子女的婚嫁、亲友间的礼尚往来，（她）没有做得不周到的。姐妹中孤苦无依的大都来投奔我，四方往来的读书人没有不照顾住和吃的。有时候碰到不顺心的忧愁事，（她）最后都默默接受没有怨言。因为我喜爱读书，那些旧时的书香人家的零散的书籍，（她）就找邻里去寻找，于是购置的书籍不下几千卷。
庚戌年的时候，我到京城参加会试落榜，走路过了十天才到家。那个时候正是芍药花盛开的时候，我的妻子准备了美酒来慰劳我。我说：“难道没有遗憾吗？”她说：“抛弃功名事，隐居不出仕，有什么好遗憾的呢？”长沙的张文隐去世的时候，我悲伤地痛哭，我的妻子也潸然泪下，说道：“这个世上再也没有了解你的人了！但是张公是有负于你的啊！”辛亥年五月末，我的妻子去世了，是在张文隐去世后的第二年。
又过了三年，倭奴侵犯我国边境，在一天之中多次经过掠夺，然而我的房子却没有毁坏；堂里的书也没有损毁。后来我一直居住在县城，一年才去两次而已。辛酉年的清明节，我带着儿子和儿媳前来祭扫，留下来把损坏的地方加以修葺，长住在这里没有离开。一天，我的父亲闲坐在厅堂里，悲痛地对我说：“房子还在，人却已经不在了，我想起了你媳妇啊！”我退下后对此感到十分哀伤，于是将这些记录下来，写了这篇《世美堂后记》。
四、阅读下面的文字，完成题。
悠然亭记
归有光
余外家世居吴淞江南千墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十余年，归始僦居①县城。嘉靖三十年，定卜于马鞍山之阳、娄水之阴。
忆余少时，尝在外家，盖去县三十里，遥望山颓然如积灰，而烟云杳霭，在有无之间。今公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之。又于屋后构小园，作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名。靖节之诗，类非晋、宋雕绘者之所为。而悠然之意，每见于言外，不独一时之所适。而中无留滞，见天壤间物，何往而不自得?余尝以为悠然者，实与道俱。谓靖节不知道，不可也。公负杰特有为之才，所至官，多著声绩，而为妒媢者所不容。然至今朝廷论人才有用者，必推公。公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。
靖节世远，吾无从而问也。吾将从公问所以悠然者。夫“山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辨已忘言”，靖节不得而言之，公乌得而言之哉？公行天下，尝登泰山，览邹、峄，历嵩、少间，涉两海，入闽、越之隩阻②，兹山何啻泰山之礨石③?顾所以悠然者，特寄于此!庄子云：“旧国旧都，望之畅然。虽使丘陵、草木之缗④，入之者十九，犹之畅然。况见见闻闻者也?”予获侍斯亭，而僭为之记。
（选自《明清散文》）
【注】①僦（jiù）居：租房。②隩（ào）阻：深险难行之地。③礨（lěi）石：大石。④缗（mín）：指杂芜。
13．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．定卜于马鞍山之阳、娄水之阴 阳：山的南面
B．盖去县三十里 去：距离
C．取靖节“悠然见南山”之语以为名 名：命名
D．公殆未能以忘于世 殆：大概、恐怕
【答案】C
【解析】
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
14．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分）
A．①又于屋后构小园，作亭其中 ②吾其还也
B．①靖节世远，吾无从而问也 ②今急而求子，是寡人之过也
C．①而悠然之意，每见于言外 ②迁客骚人，多会于此
D．①旧国旧都，望之畅然 ②项伯乃夜驰之沛公军
【答案】C
【解析】
试题分析：做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；C项，于，二者均为“在”，介词；A项，前句指小园，代词。后句加强语气副词，还是（表婉商）；B项，前句表顺承，连词。后句表顺接，因而，才；D项，前句指“旧国旧都”，代词。后句，到……去。故选C。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
15．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．归有光叙写了自己的表兄淀山公离朝后随遇而安，建筑庭园，修建悠然亭，颇有陶渊明归隐园田的思想情趣。
B．淀山公有才能，做官时，多著声绩；离朝后，朝廷仍然认为他可被任用，但是他自己却已忘怀，纵情山水。
C．淀山公现居的马鞍山虽然与泰山的一块大石无异，但他现在面对此山与曾经游览泰山等名山的心态，同样悠然。
D．归有光借写淀山公构园、作亭等事及关于“悠然”的言论，来表现他在离朝后僦居县城、悠然自得的生活。
【答案】C
【解析】
试题分析：解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。C项，写泰山等是为了与马鞍山对比：“顾所以悠然者，特寄于此”表明“悠然”独在“兹山”，“所以自忘”的悠然心态也是居此山之后。故选C。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
阅读下面的文字，完成后面题目。
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
1．对下列加点词语的解释错误的一项是( )
A．迨诸父异爨 迨：等到。
B．而母立于兹 而：通“尔”，你。
C．久不见若影 若：好像。
D．比去，以手阖门 阖：通“合”，关闭。
【答案】C
【解析】
试题分析：C项中的“若”为人称代词，你。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2．请选出对加点词的意义和用法判断正确的一项( )
①客逾庖而宴 ②呱呱而泣
③儿之成，则可待乎？ ④他日汝当用之
A．①②相同，③④也相同 B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④也不同
【答案】D
【解析】
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
3．对下列句子中省略的内容判断错误的一项是( )
A．(老妪)尝居于此 B．(儿)欲食乎
C．余自束发读书(于)轩中 D．比(大母)去，(吾)以手阖门
【答案】D
【解析】
试题分析：D项中“以手阖门”的主语仍然是“大母”。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
4．把下列句子译成现代汉语。
(1)庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
(2)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？
【答案】(1)庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔开，共改变了两次。(2)我家的人长期以来读书没有得到功名，这孩子取得成就，可以等待吗？
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
阅读下面的文字，完成后面题目。
悠然亭记
归有光
余外家世居吴淞江南千墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十余年，归始僦①居县城。嘉靖三十年，定卜于马鞍山之阳、娄水之阴。
忆余少时尝在外家，盖去县三十里，遥望山颓然如积灰，而烟云杳霭，在有无之间。今公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之。又于屋后构小园，作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名。靖节之诗，类非晋、宋雕绘者之所为。而悠然之意，每见于言外，不独一时之所适。而中无留滞，见天壤间物，何往而不自得？余尝以为悠然者实与道俱。谓靖节不知道，不可也。公负杰特有为之才，所至官，多著声绩，而为妒媢者所不容。然至今朝廷论人才有用者，必推公。公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。
靖节世远，吾无从而问也。吾将从公问所以悠然者。夫“山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辨已忘言”，靖节不得而言之，公乌得而言之哉？公行天下，尝登泰山，览邹峄，历嵩、少间，涉两海②，入闽、越之隩③阻，兹山何啻泰山之礨石④？顾所以悠然者，特寄于此!庄子云：“旧国旧都，望之畅然。虽使丘陵、草木之缗⑤，入之者十九，犹之畅然。况见见闻闻者也?”予获侍斯亭，而僭为之记。
(选自《明清散文》)
注：①僦(jiù)居：租房。②两海：这里指东海与南海。③隩(ào)阻：深险难行之地。④礨(lěi)石：大石。⑤缗(mín)：在这里指杂芜。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．盖去县三十里 去：距离、相距。
B．不独一时之所适 适：适意、舒适。
C．而中无留滞 中：中间、里面。
D．予获侍斯亭，而僭为之记 僭：谦词，超越本分。
【答案】C
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
6．下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．①旧国旧都，望之畅然 ②辍耕之垄上，怅恨久之
B．①而悠然之意，每见于言外 ②每责一头，辄倾数家之产
C．①盖去县三十里 ②今已亭亭如盖
D．①又于屋后构小园 ②欲与王为好，会于西河外渑池
【答案】D
【解析】
试题分析：D项均相当于“在”，介词。A项“之”，前句指“旧国旧都”，代词；后句无意义，音节助词。B项“每”，前句相当于“常常”，后句相当于 “每当”，都是副词。C项“盖”，前句表推测，相当于“大概”，副词；后句意为“车盖”，名词。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
7．下列句子，分别编为四组，全都表现淀山公“悠然”的一组是（ ）
①又于屋后构小园，作亭其中，取靖节 “悠然见南山”之语以为名。
②所至官，多著声绩。
③公于此山日亲，高楼曲槛，几席户牖常见之。
④遥望山颓然如积灰，而烟云杳霭，在有无之间。
⑤公行天下，尝登泰山，览邹峄。
⑥公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。
A．①③⑤ B．②④⑤ C．①③⑥ D．②④⑥
【答案】C
【解析】
试题分析：②表现的是淀山公为官的名声和功绩很大；④属于作者少时的经历；⑤叙写泰山等是为官时的经历，目的是与马鞍山对比。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．归有光叙写了自己的表兄淀山公罢官后随遇而安，建筑庭园，修建悠然亭，颇有陶渊明归隐田园的思想情趣。
B．淀山公现居的马鞍山虽然与泰山的一块大石无异，但他现在面对此山与曾经游览泰山等名山的心态，是同样悠然的。
C．淀山公有才能，做官时，多有声名和功绩；罢官后，朝廷仍然认为他可被重用，但是他自己却已忘怀，纵情于山水之间。
D．作者借写悠然亭记，选取日常生活中的小事，来写自己的表兄淀山公罢官里居、悠然自得的生活。
【答案】B
【解析】试题分析：写泰山等是为了与马鞍山对比：“顾所以悠然者，特寄于此”表明“悠然”独在“兹山”，且“所以自忘”的悠然心态也是在居此山之后。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
9．把文中画横线的句子译成现代汉语。
(1)作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名。
(2)公负杰特有为之才，所至官，多著声绩，而为妒媢者所不容。
(3)靖节不得而言之，公乌得而言之哉?
【答案】(1)在园子中建了一座亭子，用陶渊明“悠然见南山”的诗句作为亭子的名字。(2)淀山公依仗杰出有为的才能，所做官职，多有显著的声名和功绩，因而不被嫉妒他的人容纳。(3)陶渊明没有能够说出它(指“悠然”的含义)，淀山公哪里能够说出它呢?
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
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先妣事略
归有光
先妣周孺人①，弘治元年二月十一日生。年十六来归。逾年生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑顺，一岁又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉!于是家人延画工画，出二子。命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。
孺人讳桂。外曾祖讳明；外祖讳行，太学生；母何氏。世居吴家桥②，去县城东南三十里，由千墩浦而南直桥，并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简直，与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。
孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕，冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童仆有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼铒，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎!痛哉!
【学习要点】
1．探究文章内容和情感。
2．探究文章的艺术特色。
☆课堂探讨☆
要点一：探究文章的内容。
【探究活动】
有人将此文概括为“一个书斋”“两种情感”“三世变迁”“四个女人”，请按着这个思路回答下面问题。
1．一个书斋——项脊轩在全文中起什么作用？
2．两种情感分别是什么，具体说明。
3．三世变迁——文中作者是怎样描写归家三代变迁的情况的？
4．《项脊轩志》中的四个女人中体现了什么情感？
【教师释疑】
这是一道对文章的内容进行概括的题目，注意对文章内容进行整合。
【讨论明确】
1．这是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“项 脊轩”。可以说，项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。 文中通过“百年老屋”的几经变迁，将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇，反映家中三世的沧桑。往事如烟，可写可记之事很多，而作者将人物的活动，事件的发生都限制在项脊轩及其庭院中，把人和事用项脊轩紧密联系起来，无论写景、叙事、抒情、议论，无不围绕着“项脊轩”这一中心，条理井然，形散神聚。
2．两种情感分别为“悲和喜”。喜：小轩之变，小轩之趣。悲：诸父异爨、忆先妣、忆大母、四遭火、悼亡妻。
3．本文通过记作者青少年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人 事变迁，借“百年老屋”的几经兴废，将与项脊轩有密切联系的往事 交织成篇，以生活中的一桩桩琐事，尽现了祖母、母亲、妻子三代人与作者的情谊，同时也反映了归家中三世变迁的沧桑。
4．文中共写了四位女子的形象：哺育过项家两代人的老妪、慈爱的母亲、对“我”寄以厚望的祖母、与“我”恩爱情深的妻子。写老妪，是为了写母亲，因此，可以说，作者主要叙述的是三个人。写母亲突出“慈爱关怀”；写祖母——突出“殷切期望”；写爱妻突出“恩爱情深”。
【课堂提升】
1．文章最后一部分是如何写夫妻的恩爱之情的？
【答案】（1）正面写情：“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”“时”，时常，经常，有“问”就有“答”，有“学”就有“教”。字里行间，仿佛能听见项脊轩中不断传出来了欢声笑语，能感受到他们夫唱妇随，心心相印，志趣相投，情深似海的感人场面。（2）侧面写情：“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”此语表述非常巧妙，值得玩味：吾妻转述的是诸小妹的话。诸小妹怎么会问起“阁子”的事呢？无疑是“吾妻”经常在她们面前提起的原因。由此还可以推出，“吾妻”在诸小妹面前提起的，不仅是“阁子”，更有“阁子”中的人，“阁子”中他们亲密无间的生活。“其后六年……其后二年……”这一层，交代了妻子亡故之后的一些事情，看似平淡，却也字字含情：前一句，“其后六年，吾妻死，室坏不修”，与开头形成鲜明对比：项脊轩原是既小又暗且破，作者“稍加修葺”再做美化，独居陋室，悠然自得，其乐无穷。如今，因为“吾妻死”，室坏也不想修了。作者没有直写妻死后的伤感，但我们从文章前后的对比中，自然能体会到作者对亡妻深深的怀念之情。二、三句写两年后重修项脊轩等事，妻子亡故，已有时日，但复葺旧室，已全然没了当年的热情，平实的语言中，无限伤感溢于言外。（3）借物抒情：文章到此，看似结束。可作者笔锋一转，又起波澜：巧妙地以描写庭院中亭亭如盖的枇杷树来收束全篇。这看似随意的一笔，却使文章余音缭绕，意蕴无穷。 “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”，看到树，自然想当年妻子的音容笑貌，也似乎听到了妻子的欢声笑语。而如今，物犹在人已去，眼前的枇杷树已“亭亭如盖”，有如自己对妻子的浓浓的怀念之情与树俱增，缠绵不尽。作者明写树，实则托物抒情，寄托自己对亡妻的怀念之情。
要点二：探究文章的艺术特色
【探究活动】
本文在选材上有什么特点？
【教师释疑】
这是一道艺术手法探究的题目，注意答出特色，然后结合文章进行解释。
【讨论明确】
作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。在文章中作者借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈虽是一鳞半爪，但它们是人生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长流中最动人的浪花；是作者用心灵感受过的且感受最深的、历久不忘的，所以这些我们平常熟视但只有感觉而不怎么认识的事，一经作者真切再现，便具有很强的艺术魅力，便能以“小”、“琐”事令读者产生巨大的震撼。例如写对母亲的怀念一事，作者早年丧母对母亲的慈爱不可能有太深的记忆，于是由老姬说出，极为自然。作者没有让老姬说出有关母亲的什么动人的大事，只写“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎’”可谓平淡之极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多么的亲切，多么的温暖，又多么让人怀念！所以，“语未毕，余泣，姬亦泣”，读者读之“亦泣”，正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨侧之思溢于言语之外”。
【探究活动】
本文在表现手法上有何特色？
【教师释疑】
这是一道艺术手法探究的题目，注意答出特色，然后结合文章进行解释。
【讨论明确】
本文在表现手法上最大的特色是多有白描手法，不着任何色彩，这一点是本文和《阿房宫赋》最明显的区别。《阿房宫赋》多用排比、夸张、比喻，对宫殿、宫中的人、珍宝等极尽铺叙夸饰之能事，用词华美艳丽；而《项脊轩志》中作者对一事一物一人尽皆平实说来，“不事雕饰”，用语极为清新淡雅。但正是这“不事雕饰”“而自有风”。例如写老祖母来看望和勉励“我”的场面中，作者无意于雕琢，只是依次将事情如实道来，却十分真实感人。一见面，老祖母说：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而又恢谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱的心情。临去，“以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。倾之，“持一象笏至”，曰：“他日汝当用之。”寥寥几笔，平淡之至，但感人至深，“令人长号不自禁”；同时也准确地勾勒出一位慈祥、平易的出身于世代官宦之家的老者的形象。
【课堂提升】
作者写祖母对自己的“殷切期望”这件事写法与前或以景抒情、或以人物旁白为叙事主线大不相同。试做简要分析。
【答案】作者主要抓住了三个生动感人的细节来描写的：之一：祖母过来探望“我”，看到孙儿静静读书轩中，笑曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”话语中既有疼爱之情，又有赞赏之意。 之二：祖母离开时，轻手阖门，自言自语：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”一个小小的动作，表露出祖母对孙儿的关切之情；喃喃自语中，尤其一个“久”，一个“待”，寄托了祖母对归家多年功名无望，而今终于从孙儿的埋头苦学中似乎看到了希望的激动和喜悦之情。之三：顷之，祖母持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”情真意切，语重心长，话语中寄托了祖母殷殷的希望。作者写到这里，回顾自己多年来科举路上的坎坷（35岁才中举人，8次参加殿试，60岁才中进士。）怎能不禁不住大哭一场呢？
【解析】
2．项脊轩，为作者书房，“室仅方丈”，也是一个陋室。试将本篇与刘禹锡的《陋室铭》作比较，说说两篇文章所写的内容和抒发的情志有什么不同。
【答案】这两篇文章写的都是狭窄、简陋的轩室。但是刘禹锡对于陋室的环境只是间接地写到“苔痕”“草色”，并没有加以直接的具体描写。他爱的那个陋室的环境并没有什么变化；归有光则细致地描绘了轩室原来的面貌：窄小、背阴、漏雨……而且重点描绘了经过修葺后这个小小的轩室的清幽、静谧的环境：满架图书，杂植花木，月照半墙，鸟不畏人，树影婆娑。他爱的是经过修葺后的这个闲适的所在。两篇文章的主旨也不同。刘禹锡所写的陋室，名为陋室，其实不陋，因为有德者居之。他在这里调琴、阅经，与鸿儒相往来，摆脱筵席应酬，免除公务纷扰，能尽享避世隐居之乐。文章表达了一种清高恬淡、孤芳自赏的思想感情。归有光的文章更富有日常生活气息。作者是通过对轩室前后变化的描写，及一些生活琐事的回忆，表达了对家世衰微的伤感，对已逝亲人的思念，流露出对自己功业无成的愧疚和慨叹。由于“铭”和“志”两种文体不同，使得两篇文章的艺术特质也不同。《陋室铭》是韵文形式，体格短小，作者写得音韵和谐，句式骈散相间，对仗工整新颖，语言自然清丽。而《项脊轩志》是志传体散文，由项脊轩的演进引出家世、人事的变化，布局精巧，错落有致。写景抒情，叙事记人，文笔质朴、细密，多用白描，正如方苞所评：“不俟修饰而情辞并得。”
【解析】
