（演唱）中华人民共和国国歌 教学设计
1教学目标
1．情感态度与价值观目标：让学生知道国歌、国旗、国徽是国家的象征，是神圣庄严、肃穆的；每个中国人都应从内心深处热爱国歌、尊重国歌，唱好国歌。
2．过程与方法目标：通过观看影片和讨论等方式让学生体会《国歌》表达的思想感情，用坚定有力的声音、有感情的演唱《国歌》。
3．知识与技能目标：了解《国歌》产生的时代背景，知道国歌的原名及词曲作者。认识三连音、重音记号、渐强记号；准确演唱国歌的旋律、歌词、节拍、力度等。
2学情分析
六年级学生的音乐素质方面已经比较全面，学生对音乐的听辨能力也达到了一定的高度，其演唱能力和水平也达到了一定的高峰，但是也有一部分学生已经处在变声期，因此在歌曲的演唱中一定要注意兼顾他们的嗓音条件，在音乐相关知识方面，学生的体验感受与探索所创造的活动能力增强。
3重点难点
教学重点：理解歌曲表达的思想情感，能富有激情地演唱《国歌》。
4教学过程
4教学活动
活动1【导入】设问引入，激发兴趣
1．聆听音乐《红旗颂》片段，同学们能否听出这段音乐有没有我们熟悉的音调？同学们在咱们学校什么时候能听到这首歌呢？
2.你们还在那些场合听到过《国歌》？
3.你们知道国歌的词曲作者和创作的时代背景吗？
活动2【讲授】感受歌曲、了解歌曲
1．播放电影《风云儿女》的《国歌》音频，和我们现在演唱的《国歌》在速度上和我们现在演唱的速度有什么区别？
2．弹奏大小和弦，对比国歌为什么会具有极强的号角感和慷慨激昂的感觉？
3．唱《国歌》，观察学生的神态，聆听学生的歌声。找出学生在演唱过 程中存在的问题
活动3【活动】感受音乐，演唱歌曲
1．二听范唱，整体感知引导学生从歌词中感受激动人心、催人奋进、慷慨激昂的情感（诵读歌词），从旋律中体会歌曲的进行曲风格。
2．歌曲艺术表现（教学重难点的突破）
①抓住力度这个关键性音乐要素在《国歌》中所强调的情感语气。
A:重音记号
B:渐强记号
②抓住休止符具有表现干脆、果断、坚定有力的情绪特征。
冒着敌人的炮火
③抓住附点音符、三连音的特殊运用等感彩。
讲解三连音：三连音是音乐节奏的一种特殊形式，其理论意义是用均等的三份代替均等的两份。
起来，不愿做奴隶的人们……冒着敌人的炮火
启发学生把握以上音乐要素和符号所表达的坚定、有力的情绪，使学生对音乐作品的内在感情有深刻的理解，通过老师的指挥手势准确地把握歌曲的情感要求。
活动4【活动】《国歌》与爱国主义情怀
1．模拟升国旗的场景，体验庄严肃穆，知道国歌响起时应该怎么做，播放奥运会中国运动员获得冠军时升国旗、奏国歌的场景图片。让学生体会此情此境作为一个中国人的兴奋和骄傲。
2．讲述两则小故事
故事一：一位中国军人在美国西点军校的见闻（“一天，我和家人、朋友到西点军校游览。黄昏，西点军校的学员组织了一场露天演奏会，游客们在一起坐在舞台前碧绿的草地上，静待晚会开场。正在这时，突然传来一阵嘹亮的军号，西点军校降国旗到时候到了，几乎与此同时，一个使我十分难忘的场面出现了，在场的所有美国人，不管男女老幼一起站起来，面向国旗，肃穆而立。整个院内鸦雀无声。顿时我感到非常的激动。尽管我是外国人，这种此时无声胜有声的情景，使我不由自主地也站起来，沉侵在一种沸腾的情绪中。没有讲解，没有宣传，可是人人都感受到了这个民族的力量，这是精神力量，当时我很尴尬，是站着，还是坐着？后来想，我不是美国人，又坐了下来，虽然坐了下来，但还是想再站起来，不是为了星条旗，而是为了这个民族，这样的民族是优秀的民族，我们应该站起来表达对他们的尊敬。）
故事二：新加坡孩子为逃避父母的惩罚而唱国歌（略）
活动5【练习】听到和演唱国歌时应该注意的礼仪
起立，行注目礼。再唱《国歌》，在心中永远铭记国歌。
活动6【测试】测试学生在听到国歌时的反应
让学生听见国歌声就产生一种条件反射——起立，行注目礼。再唱《国歌》，在心中永远铭记国歌。
活动7【作业】拓展与作业
同学们，我们通过这节课的学习能够声情并茂地演唱咱们中国的《国歌》了。我现在播放两首外国国歌，你们是否知道呢？（法国国歌《马赛曲》、俄罗斯国歌《俄罗斯，我们神圣的祖国》）但是世界上有很多国家他们也有自己的国歌。我想请你们下课后去找一找，听一听，比一比，看看其他国家的国歌与我们的《中华人民共和国国歌》有什么不同。下一节课和老师一起分享，好吗？
课件18张PPT。 有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒。
有一首歌，它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶了出去。
有一首歌，它总能让听到它，唱起它，想起它的人，心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。中华人民共和国国歌《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词、聂耳作曲，是1935年，为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌，1949年成为中华人民共和国国歌，2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入《中华人民共和国宪法》。 聂耳（1912－1935）原名聂守信，字子义，汉族,云南玉溪人。中国音乐家。他一生共创作37首乐曲，他的代表作品有《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《码头工人》、《毕业歌》、《大路歌》、《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》等。 田汉（1898—1968），湖南省长沙县人。话剧作家，戏曲作家，电影剧本作家，小说家，诗人，歌词作家，文艺工作领导者，中国现代戏剧的奠基人。创作话剧、歌剧60余部，电影剧本20余部，戏曲剧本24部，歌词和新旧体诗歌近2000首。风云儿女主题曲国歌演唱国歌伴奏音乐对比演唱歌曲艺术表现：
①抓住力度这个关键性音乐要素在《国歌》中所强调的情感语气。
A:重音记号
B:渐强记号国歌是国家的象征，是民族的心声每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起。《国歌》与爱国主义情怀国歌演唱国歌伴奏当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候，奥运赛场上响起……当香港、澳门回到祖国母亲的怀抱时，冉冉升起的五星红旗在空中迎风飘扬，雄壮的国歌声在空中回荡…… 在哪些场合可以奏唱国歌？每次唱国歌时，你心情怎么样？说一说重要庆典、政治性公众集会、外交场合、国际性集会、维护国家尊严的斗争场合。国歌演唱国歌伴奏两则小故事
故事一：
一位中国军人在美国西点军校的见闻
故事二：
新加坡孩子为逃避父母的惩罚而唱国歌 “起来！起来！起来！”，这呼号不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的军号。我们应该继承革命先辈的优良传统，发奋读书，为中华民族的富强而努力。 国歌演唱国歌伴奏
