（演唱）老鸟，小鸟 教学设计 (1)

老鸟，小鸟
教学设计
学习内容：学唱“老鸟，小鸟”。
教学目标：
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。
2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。
歌曲分析：
这是一首很有特色的二声部合唱歌曲，曲调和谐优美，多以三度、四度的和声出现；歌词简单重复，有生活中的绕口令风格。学唱这首歌曲能使学生深切感受到老鸟与小鸟之间相互关心、彼此照顾的深厚感情，体验奉献爱心的快乐，培养学生的反哺情感。
学情分析：
二声部合唱对于小学生来说，难度较大，特别在低声部和高声部合唱时，二者容易互相干扰，需要在对自己声部非常熟练的基础上来合作唱。
教学重点难点：
重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
课时安排：一课时
课前准备：多媒体设备、电子琴
教学过程：
一、发声练习
师：很久很久以前，森林里居住着许多只漂亮的鸟儿，它们每天聚在一起愉快的歌唱。有时，它们就像一支训练有素的合唱队，唱出美妙的和声。来，我们也来唱唱：
l=
F
5
1--
|
6
2--
|
2
5--|
1
3--
哼鸣
53
33
33
0|32
22
22
0|21
11
11
11|11
2
1
0||
哈
二、歌曲学习
师：鸟儿美妙的声音吸引来一位作曲家瞿希贤，她是谁呢？我们来了解一下：（女作曲家简介），她特地为鸟儿创作了一首歌曲，名叫---（教师板书，学生齐读课题），教师播放歌曲简谱，介绍分析歌曲：
“老鸟，小鸟”是一首很有特色的二声部歌曲，曲调和谐优美，歌词简单重复，有生活中的绕口令风格。
1、聆听全曲(初步熟悉歌曲)
你感觉这首歌有趣吗？你从中体会到了什么？小组讨论，汇报说说自己的感觉。
2、鸟儿的叫声节奏
歌曲中出现了多次鸟儿的叫声，加上音高和节奏，大家来试一试：
（课件出示）
同学们注意了没？鸟叫声的旁边有一个小记号，加上它，应该怎样唱？
读谱小知识：
认识“下滑音”记号---是一种装饰音，感觉是坐滑梯或是往下叹气。
3、为了便于大家学唱，老师将整首二声部歌曲划成了几个大块。
小鸟和老鸟的对唱2：
教师引导：歌词虽简单，但寓意深刻，结合节奏标记，要唱出情感。第一乐句娓娓诉说，第二乐句轻快跳跃，第三乐句优美深情。
4、完整表现
老师弹奏，学生分角色演唱：
表现整首二声部歌曲对学生而言，难度较大，需要花费一定的时间来练习。
跟随伴奏带演唱。
5、动作创编
你想为歌曲进行简单创编吗？有什么创意和想法，小组成员合作创编。（经过集体商讨，大家决定在拍手和跺脚的基础上，加入鸟儿叫声的动作，用手势模拟，根据音高和节奏变换动作。）
6、群鸟欢歌（整体表演唱）
师：老鸟，小鸟美妙的歌声以及它们深厚的感情深深打动了树林里所有的鸟儿，它们由衷地赞美着，为老鸟、小鸟欢唱。（生跟上音乐，加上拍手、拍腿、跺脚等动作表现。）
三、课堂小结
师：今天我们学会了这首二声部合唱歌曲，你有什么收获？
学生：从歌词中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜；体会到演唱二声部歌曲要靠大家齐心协力合作才能成功。
师：同学们表现得很棒，不仅学会了分声部演唱的方法，还懂得用纯洁善良的心来回报家庭和社会，相信有了爱，我们的生活会更加美好，愿温暖的爱心时刻伴随大家！下课。《老鸟，小鸟》说课
这节课是一节常规的合唱教学课，合唱教学是音乐课的一个重要方面。它不但能丰富学生的精神生活，而且能使学生在课堂上掌握的音乐知识、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高，并且能发展他们音乐的感受能力和表现力，达到普遍提高学生素质的目的。
在这节课中我并不侧重于学生对歌曲完整性的学习，而是通过训练强化学生的合唱意识，调整学生的声音状态，启发学生对美的感受，使学生明白合唱的意义。整节课教与学的过程中是老师对合唱教学的一个学习和摸索的过程。老师的教学方式及学生的学习方式都有所突破，把课堂舞台一大部分交给学生，让学生自己去讨论、探索、创编，教师充分地加以引导，促进了学生高效地达成目标。另外，我在整首歌曲的学唱中一直用电子琴同时弹奏两个声部，帮助学生纠正音准，达到两个声部的和谐演唱。整堂课的教学中，老师一直将情感目标教育贯穿始终，让学生在学唱中明白感恩、懂得爱的真谛。“多管齐下”，教师运用欣赏法、听唱法、诱导法、小组讨论探索法、善于鼓励评价法等等多种教学方式让学生共享合唱“大餐”，实现了“三生课堂”的改革创新。
1、多采用“干扰”听觉练习
在教这首曲子时，先在学生唱熟了高声部的基础上给学生弹奏低声部的旋律进行伴奏，给学生的听觉造成干扰，目的是让学生做到唱自己高声部的同时能听到另外一个声部与他对抗，而自己声部由于很熟悉了不至于跑调，也可以先练习低声部，老师弹奏高声部旋律进行伴奏加以干扰，反复练之，效果很好，最后两个声部同时演唱就很和谐了。
2、教师应该加强钢琴演奏技巧的训练
在写好教案的同时
，我花了一定的时间进行了二声部的钢琴演奏练习，先分声部进行演奏，练熟悉后，两手配合练习，自己边演奏边倾听两个声部的感觉，是否弹清楚了。我想如果教师能达到两个声部的清晰的演奏水平，学生不管在演唱那个声部，都可以听到自己的声部，达到既不会跑音，也可以听到其他声部的双重良好的效果。
总之合唱教学是一个长期工作，还需要我在日后的教学中不断的摸索不断的学习不断的提高。
《老鸟,小鸟》教学反思
我的这一课是一节常规的合唱教学课，合唱教学是音乐课的一个重要方面。它不但能丰富学生的精神生活，而且能使学生在课堂上掌握的音乐知识、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高，并且能发展他们音乐的感受能力和表现力，达到普遍提高学生素质的目的。
在这一课中我并不侧重于学生对歌曲完整性的学习，而是通过训练强化学生的合唱意识，调整学生的声音状态，启发学生对美的感受，使学生明白合唱的意义。在本课的教与学的过程中是我对合唱教学的一个学习和摸索的过程。因此我接下来我想谈一谈我在合唱教学中的一些收获。收获一：多欣赏简易的二声部合唱曲
让学生多聆听优秀的二声部合唱曲，初步达到学生能听辨别出演唱形式是合唱还是齐唱，有两个声部的概念。收获二：多采用“干扰”听觉练习
比如我在教《老鸟，小鸟》这首曲子时，先在学生唱熟了高声部的基础上给学生弹奏低声部的旋律进行伴奏，给学生的听觉造成干扰，目的是让学生做到唱自己高声部的同时能听到另外一个声部与他对抗，而自己声部由于很熟悉了不至于跑调，也可以先练习低声部，老师弹奏高声部旋律进行伴奏加以干扰，反复练之，效果很好，最后两个声部同时演唱就很和谐了。收获三：多听辨旋律
先哼唱高声部旋律，不唱唱名，再哼唱低声部旋律，不唱唱名，然后教师两个声部同时演奏让学声倾听老师弹的是哪个声部，答案不一，有的说是高声部，有的说是低声部，有的说好象两个声部都有，反复听后，他们都能感觉到有两个声部在同时进行。这样的训练长期进行学生的听力大有提高。收获四：教师应该加强钢琴演奏技巧的训练
在写好教案的同时
，我花了一定的时间进行了二声部的钢琴演奏练习，先分声部进行演奏，练熟悉后，两手配合练习，自己边演奏边倾听两个声部的感觉，是否弹清楚了。我想如果教师能达到两个声部的清晰的演奏水平，学生不管在演唱那个声部，都可以听到自己的声部，达到既不会跑音，也可以听到其他声部的双重良好的效果。
总之合唱教学是一个长期工作，还需要我在日后的教学中不断的摸索不断的学习不断的提高。