（演唱）太阳出来喜洋洋 教学设计 (1)

（演唱）太阳出来喜洋洋
教学设计
教学目标：
1、
学会歌曲《太阳出来喜洋洋》，启发学生热爱劳动、热爱生活、喜爱民歌的感情，并能用清晰的声音演唱歌曲，唱出四川民歌的风格。
2、通过演唱歌曲、欣赏客家山歌，丰富学生的知识，拓宽学生的视野。
教学重点：引导学生愉悦、乐观地演唱歌曲，体验歌曲欢快热烈的情绪。
教学难点：体会民歌的的演唱风格和特点
活动2【导入】《太阳出来喜洋洋》
教学准备：光盘
钢琴
教学过程：
一、组织教学，创设情境
1、师生音乐形式问好
2、谈话创设情景
师：同学们爬过山吗？（我们炎陵是个山区，山随处可见，我们学校的旁边就有山，我们还在炎帝陵进行过爬山比赛呢！）
师：那么同学们爬上山顶时有什么感受呢？（高兴、有成功、征服自然的感觉）
师：爬上山顶后你会有什么举动？（大声地喊）
师：为什么会这样做？（释放自己的情感、内心感觉舒服等）
3、独特的发声练习（学生示范并感受喊声的特点）（设计意图：从学生喜欢的爬山运动入手，以学生的亲身体验来激发学生的学习兴趣）
二、新授：
1、看一看、（山区的风光）
师：同学们，今天我们就到美丽的四川去体验一下山区的生活吧！（播放视频四川的山区景色和歌曲：《太阳出来喜洋洋》。）
2、说一说（山区人民的生活）
学生分组交流（山区的人民热爱生活，勤劳朴实；山区的人们经常要上山砍柴。山区人民特别喜欢唱山歌；山区的人民情绪乐观爽朗；山区人民热爱自己的家乡等。）（设计意图：充分发挥和调动学生的主观能动性，让学生畅所欲言）
3、听一听、拍一拍（猜猜山上传来了什么声音？）学生模仿砍柴的声音
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ⅹ||（设计意图：设置悬念，激发学生的好奇心，培养学生的听辨能力，使枯燥的节奏练习生活化、趣味化）
4、唱一唱（四川的山歌）
1）、播放范唱，感受歌曲的情绪。
学生说一说歌曲的情绪。（高兴、欢快、自豪）
2）、学唱歌谱。
A、学生跟琴轻声慢速地哼唱歌曲旋律，说说对歌曲旋律的印象（悠扬舒展、自由、容易上口。）
B、学生提出歌曲中较难唱的地方一起来讨论如何解决困难。
师：同学们真棒！解决了这么多的困难，老师也想唱一遍，看你们还能发现什么
？
（学习歌曲中“波音”的唱法和最后一个音的唱法和节拍数。）
师：老师也有一个问题：为什么最后一个音要唱这么长？谁能帮老师解开这个疑惑呢？
（因为是在山上唱的歌、前面我们模仿了爬山后的喊声就有这么长）
师：哦！原来是这样！有道理，谢谢你们！
（设计意图：让学生自己解决难点难唱之处，记忆深刻，更有成就感，也为后面的演唱歌曲、正确把握歌曲情感打下基础）
C、师生跟着琴声齐唱歌曲旋律
3）、学唱歌词
A、放范唱，学生打四二拍子的节拍，进一步感受歌曲的情绪。
B、朗诵并分析歌词。（学习用四川话念歌词，真正感受他们的风土人情。）
模仿呼牛吆喝声（啰儿！）和锣鼓声（郎朗扯光扯）对比我们生活中的衬词“来啰！”等让学生说说这些衬词所表现的特殊感情。（愉悦自得、活泼高兴、乐观开朗等）
（设计意图：使学生懂得山歌的歌词来源于生活、乡土气息浓厚）
C、跟着PPT歌曲演唱和伴唱学习歌词。
4）、歌曲的艺术处理
A、集体将歌曲演唱一遍。
师：哇！同学们的歌声太动听了！（师鼓掌）我都被感染地想唱了，欢迎我加入你们的队伍吗？（师领生合唱第二段）
师：你们觉得我唱得如何？谁也来试试？（你真勇敢，你真棒！）（设计意图：学生喜欢鼓励、称赞，这样是他们有一种向上的精神，就会自然地唱得更好。）
B、处理歌曲（欣赏“快乐女声”黄英演唱的《太阳出来喜洋洋》）
由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如：领唱、齐唱、轮唱、一领众合，演唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。
为了使歌曲更加富有山歌的特色，可以为这首歌曲加了一个引子。（老师范唱，让学生听效果）根据歌词学生可以用不同速度表现不同的情绪
，感受所表现的不同效果。（设计意图：进一步剖析砍柴人民乐观活泼、健康向上的心态，让学生在这种感情的渲染下快乐自得地演唱歌曲。）
C、愉悦、乐观地（各段分形式）演唱歌曲。
三、演一演
1、分析歌曲的不同表现形式。
2、分组合作进行音乐剧的创编。（可以借助白手巾、塑料斧子、棍子等道具进行创编表演。）（设计意图：让学生分角色创编表演，体验劳动人民乐观向上的精神，使学生得到体验的乐趣，培养他们的创造力。）
3、各组展示，学生互评。
四、拓展延伸
师：这一节课我们去四川体验了那里的山歌，其实，山歌就在我们的身边。
欣赏炎陵家乡的客家山歌《山歌唱来丫咁多》，播放炎陵县参加全国客家山歌比赛获金奖的演唱视频。
(设计意图:通过欣赏视频本地的山歌，让学生感受到：山歌的特点和山歌就在我们身边，我们要去传承它，并将它发扬广大！)
五、课堂小结：
师：
我国是一个多民族国家，各个民族都有自己喜爱的民歌，这些民歌都