3.2.探究乐音的特性同步练习 2025-2026学年教科版八年级物理上册（含答案）
文档属性
| 名称 | 3.2.探究乐音的特性同步练习 2025-2026学年教科版八年级物理上册（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 133.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-08-06 00:00:00 | ||
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文档简介
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2.探究乐音的特性
知识要点分类练 夯实基础
知识点 1 音调
1. 图 3-2-1 为我国晋代顾恺之所绘《斫(zhuó)琴图》的局部,展示了古代乐师调整琴弦长度的情境。调整琴弦的长度，主要是为了改变乐音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)。
2.甲、乙音叉的形状差不多，分别标有“256 Hz”“512 Hz”字样,先后用相同的力度敲击它们，甲、乙两音叉相比 ( )
A.甲的声音响度小 B.甲的声音音调低
C.乙的振幅大 D.乙的声音传播速度小
3.如图3-2-2所示是探究“影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是 ( )
A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B.多次实验中，保持拨动钢尺的力度相同，运用了控制变量法
C.钢尺伸出桌面越长，振动越快
D.物体振动越快，振动频率越高，发出的声音音调越高
4.声波可以在示波器上显示出来，先将话筒接在示波器的输入端，再将两个敲响的音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图3-2-3甲、乙所示的波形，通过对波形的分析，下列说法正确的是 ( )
A.图甲声波的频率较高
B.两声波的频率一样高
C.图乙声波的频率较高
D.两声波的频率无法比较
知识点 2 响度
5. 如图3-2-4 所示,用力敲鼓,鼓声越大，是因为发声体的 越大，响度越大。距离敲鼓的人越远，听到的鼓声越小，是因为响度还跟人与发声体的 有关。
6.研学活动中，讲解员使用“小蜜蜂”扩音器主要是为了改变声音的 ( )
A.音色 B.音调
C.响度 D.传播速度
7.如图3-2-5 所示,小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是
A.声音产生的原因
B.声音传播的条件
C.音调和频率的关系
D.响度与振幅的关系
知识点 3 音色
8.智能手机的“语音识别”系统，可以通过对人声音的识别对手机进行解锁，该系统主要是根据人声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)这一特性来工作的。
9. 如图 3-2-6 所示,小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的 ( )
A.响度 B.音调 C.音色 D.速度
B规律方法综合练 能力达标
10.(2023沈阳)小明同学用相同的玻璃瓶灌入不同高度的水制作水瓶琴，如图3-2-7所示，并用小木棒敲击瓶口，为同学们演奏美妙乐曲。下列说法正确的是 ( )
A.敲击水瓶琴发出的乐曲声是由空气振动产生的
B.敲击时最左侧瓶子发出声音的音调最高
C.用不同的力敲击同一个瓶口可以改变声音的音调
D.同学们听到的乐曲声是通过空气传播的
11. 通过观察如图3-2-8所示的声音波形图可知， 的音调相同， 的响度相同。
12.某款短视频软件将正常录制的音频和视频以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则该软件播放声音的 (选填“响度”“音调”或“音色”)发生了改变，而声音的传播速度 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
13.(教材素材题)如图3-2-9所示,曾侯乙编钟是大家所熟知的一套大型编钟。用钟锤敲击编钟，编钟会因为 发出声音。轻敲或重敲编钟的同一位置，所发出声音的 不同。用相同的力敲击甲钟和乙钟， (选填“甲”或“乙”)钟发出声音的音调高。
14.(教材素材题)在观察物体发声时，小明感到困惑：声源发出声音的音调高低与什么有关呢 他猜想可能跟发声体的松紧程度、长短、粗细有关，于是他想通过实验验证猜想是否正确。他利用A、B、C、D四根橡皮筋设计并进行实验，得出数据如下表所示，请回答下列问题：
编号 松紧程度 长短 粗细 音调的高低
A 松 100 cm 粗 低
B 松 100 cm 细 中
C 松 50cm 细 高
D 紧 50cm 细 最高
(1)比较A 与B 两根橡皮筋，研究的是音调高低与发声体的 的关系。
(2)比较 两根橡皮筋可知：粗细、松紧程度相同时，发声体越短，发声音调就越 。
(3)比较C与D 两根橡皮筋可知： 。
(4)该实验采用的研究方法是 法。
创新情境拓展练 素养提升
15. 1987 年我国发现了公元前6000年前的一支完整骨笛————贾湖骨笛(如图 3-2-10 所示)，它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。演奏时用手指控制不同音孔的开闭，使它发出声音的 变化。我们能够区分骨笛和古筝的声音是因为它们的 不同。
2.探究乐音的特性
1.音调
2. B 3. C 4. C
5.振幅 距离
6. C 7. D 8. 音色
9. C 10. D
11. A、B、DA、B、C
12.音调 不变
13.振动 响度 乙
14. (1)粗细
(2)B与C 高
(3)长短、粗细相同时，发声体越紧，发声音调越高
(4)控制变量
15.音调 音色
2.探究乐音的特性
知识要点分类练 夯实基础
知识点 1 音调
1. 图 3-2-1 为我国晋代顾恺之所绘《斫(zhuó)琴图》的局部,展示了古代乐师调整琴弦长度的情境。调整琴弦的长度，主要是为了改变乐音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)。
2.甲、乙音叉的形状差不多，分别标有“256 Hz”“512 Hz”字样,先后用相同的力度敲击它们，甲、乙两音叉相比 ( )
A.甲的声音响度小 B.甲的声音音调低
C.乙的振幅大 D.乙的声音传播速度小
3.如图3-2-2所示是探究“影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是 ( )
A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B.多次实验中，保持拨动钢尺的力度相同，运用了控制变量法
C.钢尺伸出桌面越长，振动越快
D.物体振动越快，振动频率越高，发出的声音音调越高
4.声波可以在示波器上显示出来，先将话筒接在示波器的输入端，再将两个敲响的音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图3-2-3甲、乙所示的波形，通过对波形的分析，下列说法正确的是 ( )
A.图甲声波的频率较高
B.两声波的频率一样高
C.图乙声波的频率较高
D.两声波的频率无法比较
知识点 2 响度
5. 如图3-2-4 所示,用力敲鼓,鼓声越大，是因为发声体的 越大，响度越大。距离敲鼓的人越远，听到的鼓声越小，是因为响度还跟人与发声体的 有关。
6.研学活动中，讲解员使用“小蜜蜂”扩音器主要是为了改变声音的 ( )
A.音色 B.音调
C.响度 D.传播速度
7.如图3-2-5 所示,小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是
A.声音产生的原因
B.声音传播的条件
C.音调和频率的关系
D.响度与振幅的关系
知识点 3 音色
8.智能手机的“语音识别”系统，可以通过对人声音的识别对手机进行解锁，该系统主要是根据人声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)这一特性来工作的。
9. 如图 3-2-6 所示,小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的 ( )
A.响度 B.音调 C.音色 D.速度
B规律方法综合练 能力达标
10.(2023沈阳)小明同学用相同的玻璃瓶灌入不同高度的水制作水瓶琴，如图3-2-7所示，并用小木棒敲击瓶口，为同学们演奏美妙乐曲。下列说法正确的是 ( )
A.敲击水瓶琴发出的乐曲声是由空气振动产生的
B.敲击时最左侧瓶子发出声音的音调最高
C.用不同的力敲击同一个瓶口可以改变声音的音调
D.同学们听到的乐曲声是通过空气传播的
11. 通过观察如图3-2-8所示的声音波形图可知， 的音调相同， 的响度相同。
12.某款短视频软件将正常录制的音频和视频以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则该软件播放声音的 (选填“响度”“音调”或“音色”)发生了改变，而声音的传播速度 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
13.(教材素材题)如图3-2-9所示,曾侯乙编钟是大家所熟知的一套大型编钟。用钟锤敲击编钟，编钟会因为 发出声音。轻敲或重敲编钟的同一位置，所发出声音的 不同。用相同的力敲击甲钟和乙钟， (选填“甲”或“乙”)钟发出声音的音调高。
14.(教材素材题)在观察物体发声时，小明感到困惑：声源发出声音的音调高低与什么有关呢 他猜想可能跟发声体的松紧程度、长短、粗细有关，于是他想通过实验验证猜想是否正确。他利用A、B、C、D四根橡皮筋设计并进行实验，得出数据如下表所示，请回答下列问题：
编号 松紧程度 长短 粗细 音调的高低
A 松 100 cm 粗 低
B 松 100 cm 细 中
C 松 50cm 细 高
D 紧 50cm 细 最高
(1)比较A 与B 两根橡皮筋，研究的是音调高低与发声体的 的关系。
(2)比较 两根橡皮筋可知：粗细、松紧程度相同时，发声体越短，发声音调就越 。
(3)比较C与D 两根橡皮筋可知： 。
(4)该实验采用的研究方法是 法。
创新情境拓展练 素养提升
15. 1987 年我国发现了公元前6000年前的一支完整骨笛————贾湖骨笛(如图 3-2-10 所示)，它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。演奏时用手指控制不同音孔的开闭，使它发出声音的 变化。我们能够区分骨笛和古筝的声音是因为它们的 不同。
2.探究乐音的特性
1.音调
2. B 3. C 4. C
5.振幅 距离
6. C 7. D 8. 音色
9. C 10. D
11. A、B、DA、B、C
12.音调 不变
13.振动 响度 乙
14. (1)粗细
(2)B与C 高
(3)长短、粗细相同时，发声体越紧，发声音调越高
(4)控制变量
15.音调 音色
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