（演唱）栗子大丰收 教学设计 (6)

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（演唱）栗子大丰收
教学设计
1教学目标
知识目标：学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。
能力目标：使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
情感目标：感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
2学情分析
《栗子大丰收》是湖南文艺出版社出版的，小学六年级上册教材第四单元的内容。这是一个以“丰收”为情境，“欢庆丰收、赞美丰收”为主题的乡土气息浓郁的单元，其中《栗子大丰收》是一首旋律明快活泼童声合唱曲，极具民歌风韵，洋溢着丰收的喜庆，有利于学生养成高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
全曲的旋律明快活泼，具有河北民歌的韵味。歌曲为二段体结构，羽调式，2/4拍子。歌曲第一乐段采用衬托式的和声手法写成，由两个乐句构成，描绘漫山遍野的树上挂满了栗子的丰收场景。第二乐段通过对板栗外形又圆又胖的描写，进一步揭示了今年是个栗子丰收年。21教育网
3重点难点
教学重点
学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
教学难点
通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦
4教学过程
活动1【活动】教学过程
（一）导入：
师：你们看看图片上的这种农作物，有谁认识？
（课件出示栗子图片）
师讲解：栗子又叫板栗，是我国的果品之一，有“干果之王”的美誉。21世纪教育网版权所有
二、新授：
师：果实成熟时，农民伯伯看着“一嘟噜”“一嘟噜”的栗子煞是高兴。
大家知道刚刚老师说的“嘟噜”是什么意思吗？猜一猜！2·1·c·n·j·y
生：
师：“嘟噜”是量词，表示成串的东西。
【设计意图：歌曲学习前对歌词的准确理解】
（课件出示农民挑着一担担栗子情境）
师：他们喜气洋洋地挑着一担担栗子走在山间小路。随着扁担的起伏声
哼着小曲。【来源：21·世纪·教育·网】
（师弹奏：6
3
|
6
3
| ）
：我们用“啦”来模唱。
生：
师：现在你们来模仿扁担的声音，老师唱一段农民伯伯秋收时的山歌，
歌词中有栗子成熟的时间，听听栗子是在什么时间成熟的。
（生唱二声部，师唱一声部）
（出示二声部歌谱。跟琴学习第一乐句一声部，之后分两组做第一乐句
的二声部合唱。）
师：歌谱中，第二声部有两个地方和我们唱的不一样，找找是什么地方。
（跟琴模唱，完整合唱。）
【设计意图：初次合作二声部歌曲，解决本课难点、重点。培养学生合
作意识。】
师：歌曲中描绘的栗子是什么样子的呢？
生：
师：大家从歌曲中找找答案！
（播放全曲。课件出示栗子图片。）
师：这是一首二声部合唱歌曲，我们看着歌谱，仔细听听两个声部是如
何分配的。
（出示歌谱，播放全曲。）21·cn·jy·com
师：这一节课我们先解决一部分二声部合唱部分，后半部分我们留给下
一节课来解决。下面我们主要听听二声部。21·世纪
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（课件出示改编后完整歌谱。）
师：试着轻声跟唱一遍吧！
（播放全曲，生轻声跟唱。）
师：老师发现，刚刚大家唱的特别忙，都不知道该唱哪个声部，现在跟
琴分声部学习歌曲。
（师弹琴，生跟唱，解决易错句。）www-2-1-cnjy-com
师：两个声部能不能配合好呢？一组二组的同学唱第一声部，三组四组
的同学唱第二声部。
（师弹琴，生初次合作二声部合唱《栗子大丰收》。）2-1-c-n-j-y
【设计意图：先感受两个声部合唱效果，再分声部学唱，学生易于接受】
师：咱们班孩子的素质就是高！可要想唱好这首歌曲，不光是两个声部
配合默契就可以，我们要注意歌曲中的音乐记号，一个好的歌唱者，不是唱准歌曲，而是对歌曲情感的表达。我们看歌词“嘟噜嘟噜”“啦啦啦”处有什么记号？唱的时候应该注意什么？
生：中弱，渐强记号。　　21
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师：你能控制自己的声音唱好这一句吗？
（跟琴处理力度。）
师：歌词“栗子熟”“大丰收”处有什么记号？什么作用？
生：下滑音。
师：能不能把你理解到的意思用声音表达呢？
（跟琴处理下滑音。）
师：把这几个地方带到整首歌曲中，我想，大家唱的会比刚刚播放的录
音还好听，让我们试试吧！
（唱全曲。播放丰收欢乐的场景。）www.21-cn-jy.com
小结：
师：这节课我们学习了二声部合唱歌曲《栗子大丰收》，同时复习了力度记号：中弱、渐强，及下滑音记号。感受到栗子丰收的喜悦。秋天是丰收的季节，到处响起了《丰收锣鼓》，随着这首民乐管弦乐曲我们结束今天的学习！21cnjy.com
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