（听赏与跟唱）打麦号子 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
（听赏与跟唱）打麦号子
教学设计
1　教学目标：感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的江苏民歌风格。能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。仔细聆听民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，能听辨出两个音乐主题的基本情绪，能听辨出主题二两次演奏的主奏乐器，并认识演奏这首乐曲的乐器。
21cnjy.com
2重点难点：用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。21—22小节的节奏，16小节和24小节的变拍子的节奏。
21·cn·jy·com
3教学过程
活动1【导入】听赏与跟唱《打麦号子》
课件出示画面，从中国的民歌分类引入号子的概念
号子又称为劳动号子，是产生并应用与劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。一般分为农事号子，船渔号子，工程号子，搬运号子。www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】听赏与跟唱《打麦号子》
新歌教授，学唱号子。
师：同学们，朴素的人民，正是在一声声高亢的号子声中播种着理想和希望。让我们一起来学着他们喊一喊劳动号子吧！2·1·c·n·j·y
1.师带领学生用一领众合的形式按节奏朗读前八小节。
2.
出示歌谱，第一遍完整听赏
（1）听前提出要求：说出歌词语言特点、演唱形式以及演唱情绪
（2）引入江苏民歌这一主题。课件出示歌曲中的方言字，并读读。
3.
第二遍听赏
提出要求：找出不同的拍号处，并划拍唱出3/4拍处的两句旋律。
（设计意图：让学生在反复听辩模唱中顺利解决变拍子演唱这一难点，又培养了学生分析乐谱的习惯。）
4.出示打麦图片，引导学生做一做齐唱部分的表演动作。
如：“接过你号子我来喊啊”
5.第三遍听赏，学生小声跟唱齐唱部分内容。
（设计意图：运用视觉图象法，让学生更直观形象地感受打麦情景；并运用达尔克罗兹体态律动法，既具有趣味性又具有可操作性，并使节奏难点随着体态动作迎刃而解。）
6.学唱领唱部分。
（1）唱一唱歌谱，让学生发现三句的相似与区别之处。
（2）跟琴唱歌词。
7.师生领合唱、生生接口唱。
8.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。
9.
巩固唱：
引导学生讨论不同的演唱形式
参考：女领男合、男领女合、一领众合等形式
（设计意图：既增进了学生对民族音乐的喜爱之情，又充分体现了参与性原则，使学生在自主学习中充分体验到学习的乐趣。）21世纪教育网版权所有
活动3【活动】听赏与跟唱《打麦号子》
创编表演，表现号子。
师：同学们的演唱使老师似乎看到了热火朝天的场面。看，老师带来了什么，你能把自己打扮成农民伯伯的形象，在音乐声中用不同的形式表现一下打麦号子吗？
（设计意图：既鼓励了学生的音乐创造，强化了学生对号子的特征的感受，培养了学生的想象力和集体合作能力，并增强了学生当众表演的信心。同时在师生互评、生生互评的有效评价中提高了学生的鉴赏评价能力。）21教育网
过渡语：让我们一起为丰收的农民一起庆祝吧
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网