（听赏与跟唱）打麦号子 教学设计 (2)

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（听赏与跟唱）打麦号子
教学设计
1教学目标
1.认知目标：感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。
2.技能目标：能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
3.情感目标：通过听赏《情系江淮》培养学生对家乡的热爱之情。通过听、唱《打麦号子》，学生能对江苏民歌有深刻的了解和认识。2·1·c·n·j·y
2学情分析
3重点难点
教学重点：
用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
教学难点：
21—22小节的节奏，16小节和24小节的变拍子的节奏。
4教学过程
活动1【导入】游戏导入，体验号子。
师：同学们，大家好！今天我想和大家一起来探讨一下关于“号子”事宜。此“号子”非彼“耗子”。那么它到底是什么呢？21·cn·jy·com
1、举例看足球赛时球场上的呐喊、拔河时的呐喊等。老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油。
2.让学生讨论加油声所起的作用。
3、“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。号子又称为劳动号子，是产生并应用与劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。一般分为农事号子，船渔号子，工程号子，搬运号子。www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】新歌教授，学唱号子。
师：今天让我们也来和靖江的农民们一起来学着他们喊一喊劳动号子吧！
1.师带领学生用一领众合的形式按节奏朗读前八小节。
2.
出示歌谱，第一遍完整听赏
（1）听前提出要求：说出歌词语言特点、演唱形式以及演唱情绪
（2）引入靖江民歌这一主题。课件出示歌曲中的方言字，并读读。
3.
第二遍听赏
提出要求：找出不同的拍号处，并划拍唱出3/4拍处的两句旋律。
4.出示打麦图片，引导学生做一做齐唱部分的表演动作。
如：“接过你号子我来喊啊”
5.第三遍听赏，学生小声跟唱齐唱部分内容。
6.学唱领唱部分。
（1）唱一唱歌谱，让学生发现三句的相似与区别之处。
（2）跟琴唱歌词。
7.师生领合唱、生生接口唱。
8.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。
9.
巩固唱：
引导学生讨论不同的演唱形式
参考：女领男合、男领女合、一领众合等形式
活动3【活动】创编表演，表现号子。
师：同学们的演唱使老师似乎看到了热火朝天的场面。今天我们也来创编一个劳动号子如何？主题就是在教室打扫卫生。学生分组讨论，用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面
教师巡回指导。
2.分组展示，鼓励评价
（设计意图：既鼓励了学生的音乐创造，强化了学生对号子的特征的感受，培养了学生的想象力和集体合作能力，并增强了学生当众表演的信心。同时在师生互评、生生互评的有效评价中提高了学生的鉴赏评价能力。）21世纪教育网版权所有
活动4【活动】拓宽视野，欣赏号子。
师：号子是在劳动中产生的，为了让大家在同一时刻协同用力而自然发出的呐喊。那你还知道哪些号子体裁的歌曲？21教育网
活动5【活动】欣赏《众人划桨开大船》
这是一首付迪生演唱的流行歌曲。在这首歌曲中就运用了号子中的音乐元素。民族音乐是音乐宝库里一颗璀璨的明珠，是音乐创作取之不尽、用之不竭的源泉。让我们一起来欣赏。我们江淮地区更有着深厚的民族音乐文化积淀！同学们，让我们留心生活，用善于发现的耳朵，去感受我们家乡、我们民族中的优秀音乐吧！21cnjy.com
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