（演唱）欢乐颂 教学设计
1课型：课题研讨课
湖南湘艺版上册第五课《音乐家贝多芬——欢乐颂》
2教学目标
1、了解歌曲的创作背景及贝多芬对人类音乐艺术的伟大贡献。
2、能在欣赏和演唱歌曲中，情感世界受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
3、能学会《欢乐颂》，并能与他人准确、热情地合唱这首歌曲。
3学情分析
六年级的学生有一定的音乐鉴赏能力，并且自主学习能力较强，通过两年的口风琴进课堂实验，学生可以用口风琴演奏简单曲目。
4重点难点
重点：欣赏与演唱歌曲，拓展学生的思维想象力，了解贝多芬的创作思想，学习贝多芬与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人生观。
难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。
5教学过程
活动1【导入】一、激趣导入
（课前听贝多芬音乐《欢乐颂》进教室）
1、介绍音乐家贝多芬
谈话导入：
师：同学们，在漫长的音乐历史长河中，出现过许多著名的音乐家，这些音乐家中，有的虽然已经逝去几百年了，但是他的作品至今被世界各地的人们所喜爱，今天，老师要带你们去见一位音乐圣人。
课件出示课题：音乐家贝多芬（板书）
2、请学生说说自己了解的贝多芬生平及代表作品
师：你们了解贝多芬吗？一起来交流一下。(指名学生说一说)
生1：贝多芬是德国最伟大的音乐家，古典乐派代表人物之一。
生2：他被称为乐圣，受到全世界人民的爱戴和尊敬。
生3：他是一位一生坎坷，凭着非凡的天才，坚强的意志和革命的热情为世界人民留下了宝贵的音乐财富的超凡的音乐巨人。
生4：……
师：穿越两百多年的时光隧道，现在老师就带大家去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。（观看贝多芬生平简介）
活动2【讲授】二、学习合唱歌曲《欢乐颂》
师：生活在今天的我们随时随地聆听伟人的声音，感受伟人的精神，今天我们就来学习贝多芬在完全耳聋以后创作的调第九交响曲第四乐章的主题《欢乐颂》。
1、课件出示 《欢乐颂》演出视频
学生欣赏欢乐颂演出视频。再次感受乐曲。
师：听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？
生：热情、奔放
师：这首歌曲要用怎样演唱？
学生思考问题
2、课件出示：《欢乐颂》乐谱
师指出这是一首二声部合唱曲。
再次聆听歌曲，感受歌曲的庄重、热情的情绪。并仔细聆听二声部，了解歌词内容。
3、按节奏朗诵歌曲，教师指导学生用高位置、轻声朗诵歌词。
4、学唱《欢乐颂》
1）学唱第二声部
A聆听老师用琴弹奏第二声部。
B随琴用LU轻声哼唱二声部，注意音准及发音位置。
C引出难点学习最后一乐句中的跨小节切分节奏。
D跟琴演唱第二声部歌词，注意情感表达。
E随伴奏乐全班齐唱第二声部。注意聆听高声部旋律。
2)学唱第二声部
A 指名班上器乐小能手用口风琴吹奏高声部。全班聆听
B 师生互动，引导全班用口风琴吹奏第一声部，教师演奏第二声部。
C 全班轻声哼唱高声部，请器乐小能手伴奏。
教师评价
3）合唱
A 将全班分为两个声部，再次聆听全曲，用默唱形式演唱自己的一个声部。
B 第一次尝试合唱，指名学生评价指出不足之处，跟琴练习。
C 第二次合唱，引导学生唱出热情、奔放的歌曲情绪。
活动3【活动】三、拓展延伸
1、提问：你想用什么方法学习这首歌？
课件出示：
老师提议：
A、小组合作演唱歌曲
B、用口风琴吹奏
C、邀请班级明星上台演唱
还有更多的方式……
2、试用学生提出的方法演唱。
活动4【作业】四、课堂小结
1、学生自我评价：我是音乐小能手，我通过（ ）方式学会了（ ）。
2、同学们，《欢乐颂》的庄严、热情奔放让我们从中感受了“乐圣”贝多芬非凡的音乐才能和坎坷的生活经历，伟人已经逝去，而音乐永存，贝多芬与命运顽强做斗争的坚强意志和革命的热情也永远鼓舞我们每一个同学为了梦想、为了人类的和平和幸福要去追求和奋斗。在课后，可以去听更多的有关贝多芬的音乐，感受他的艺术魅力。
课件13张PPT。湘艺六年上册第五课第一课时：
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音乐研讨课：在课堂中学生学习方式的转变贝多芬的生平简介5第九交响曲第四乐章《欢乐颂》5你想用什么方式来学习歌曲？老师提议：
1 小组合作
2 用口风琴自学
3、邀请小老师
4、分声部学唱
我还有更多的方式……我是音乐小能手我通过（ ）的学习方式
学会了歌曲的（ ）。
亮一亮自己的学习成果5歌曲难点学习：高低5谢谢！
