（演唱）欢乐颂 教学设计 (3)

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（演唱）欢乐颂
教学设计
1教学目标
1、能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好，激发学生歌颂爱心、培育爱心、关注人类团结的情怀。
2、在音乐活动中，学习划分歌曲段落，并通过歌声表现乐段之间的情绪对比。
3、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
4、背唱《欢乐颂》
2学情分析
学生有一定的演唱能力，但是双声部配合需要进一步提高
3重点难点
能用歌声表达音乐作品的美好情感。
音高准确、声部谐和。
4教学过程
活动1【导入】欢乐颂
一、创设情境、明确任务
教师播放有卡拉扬指挥的《欢乐颂》片段。
师：有谁能说出这部作品的名字？
教师总结：对了这就贝多芬《第九交响曲》中的《欢乐颂》这是一部及其著名但是难度不高的合唱作品，今天就让老师带领大家一起来学习这首歌曲。21教育网
活动2【讲授】《欢乐颂》
二、
聆听欣赏，感受体验
欣赏《欢乐颂》
1.
初听歌曲。
师：
这首歌曲情绪是怎样的？属于什么样情感的歌曲？表现了什么样的爱？
生：
雄壮的，表现全人类的爱。
2.复听歌曲。
师：
认真聆听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？给你带来怎样的感受？
生：
采用的是合唱，给人以震撼力。
师：
对，这首歌曲采用的是合唱。那么合唱的效果除了给人以震撼力和有气势外，表现的情感是不是更加丰富呢？21世纪教育网版权所有
3.
再次复听歌曲。
师：同学们，合唱的音色很丰富，有男声和女声，在男声和女声中又分成高音和低音。因此，音乐的表现力非常丰富，表现的情感也更加细腻，在欣赏合唱作品时应注意倾听和声的效果，增加对音乐的感受。接下来咱们一起进一步来体验这首雄壮热情奔放的合唱歌曲。
4.
学唱歌曲
（1）分析旋律
师：音乐大师贝多芬以及其简练的手法（几乎只用1、2、3、4、5五个音和一种音符——四分音符）就营造出如此庄严、宏伟的效果，真是了不起。我们一起来视唱这段内容丰富而深刻的旋律。21cnjy.com
（2）视唱
（3）二声部合唱，首先进行和声部分的音程构唱，再进行慢速合唱，在进行双声部合作。
生：用竖笛分声部视奏旋律，再次基础上演唱二声部。
活动3【活动】《欢乐颂》
深入感悟，拓展延伸
1、简介“乐圣”贝多芬
师：
（屏幕展示）引导学生仔细观看图片和和朗读说明文字介绍。
2、欣赏管弦乐演奏的《第九交响曲（欢乐颂）》
师：
优美的音乐或歌曲总能让人回忆起精彩的画面。下面的歌曲能让你想起什么？
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