（演唱）欢乐颂 教学设计 (6)

（演唱）欢乐颂
教学设计
1教学目标
1、引导学生亲历探究，初步了解贝多芬不平凡的生平和音乐代表作品，了解贝多芬与命运抗争的精神以及对团结、和平、欢乐的追求。
2、能用热情的声音演唱歌曲《欢乐颂》。
2学情分析
音乐课不是单单只是教唱几首歌曲，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。由于我校学生现在来自乡村、城市不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，主要要调动学生的学习兴趣，并培养自信心。
3重点难点
引导学生聆听音乐，理解并体会贝多芬作品中所蕴含的不同的音乐情感。
4教学过程
活动1【导入】一、揭示课题
师：同学们，让我们伴随着这欢快的《土耳其进行曲》，一起走进今天的音乐课堂。你们知道这首曲子的作者是谁吗？他就是贝多芬。（多媒体展示：贝多芬像）贝多芬离开这个我们已经有170多年了，这么多年他的声音却从没在这个世界上消失过。不同的国家、不同的民族，都熟悉他的名字、他的故事、他的音乐。今天让我们一起走近音乐家贝多芬吧。（板书：音乐家贝多芬）
活动2【活动】音乐家贝多芬
二、贝多芬的生平故事
1、师：同学们，请你们把搜集到的贝多芬的资料在四人小组里交流交流。
2、师：谁愿意先来介绍贝多芬的生平？
（板书：生平：1770---1827
德国）
3、师；谁收集到贝多芬的故事，也来说说。
生上台交流。
4、师：我们的音乐书上有一个贝多芬与歌德的故事，我们一起看看。
（课件播放：贝多芬与歌德的故事）
三、贝多芬的作品
1、师：看完了吗？其实呀，贝多芬又何尝不是独一无二的呢。他的一生创作了大量优秀的音乐作品，你们知道有哪些呢？谁来说说。
生交流收集到的资料。
2、欣赏《献给爱丽丝》音乐片段
师：贝多芬的作品可真多呀，我知道我们班上有一些学钢琴的同学，有谁弹过贝多芬的曲子？
请生现场钢琴表演《献给爱丽丝》片段
师：谢谢同学的精彩表演。你们觉得这是一首什么样的曲子呢？
生：优美，抒情，浪漫
师：这首钢琴小品表现了贝多芬性格中温柔浪漫的一面。
2、
介绍贝多芬的钢琴奏鸣曲，欣赏《月光奏鸣曲》音乐片段
师：贝多芬一生创作过歌剧，协奏曲、奏鸣曲、交响曲等，几乎所有的音乐体裁他都留下了优秀的作品。大家请看，我们一起读读。
（课件出示：奏鸣曲
贝多芬最重要的创作领域是钢琴奏鸣曲，他一生创作了32首钢琴奏鸣曲，代表了欧洲古典钢琴的最高峰。）
师：下面，我们一起来欣赏他的一部代表作品《月光奏鸣曲》，上学期我们学过的一篇课文，就是《月光奏鸣曲》的传说，是哪一篇呢？
生：《月光曲》。
师：让我们伴随着《月光奏鸣曲》，一起走进那美丽的传说。
（课件出示《月光奏鸣曲》）
师配乐朗诵《月光曲》的片段。
师：这优美的乐曲把我们带入了梦幻的意境，让我们产生了无限的遐想。
4、介绍贝多芬的交响曲及代表作品
师：比起奏鸣曲，贝多芬创作的交响曲更享有盛誉。
（课件出示：交响曲
贝多芬的音乐精华集中表现在他所创作的九部交响曲
最出名的四部
《第三交响曲》又叫《英雄交响曲》《第五交响曲》又叫《命运交响曲》《第六交响曲》又叫《田园交响曲》《第九交响曲》又叫《合唱交响曲》）
师：我们一起来欣赏（命运交响曲）的音乐片段。用心感受它表现怎样的音乐情感？（播放（命运交响曲））
师：听了这个音乐片段，你感受到了什么，你仿佛看到了什么，你体会到了什么？
生回答
师：这首曲子正是表现不屈不挠的抗争精神。你们体会的真好，这就是《命运交响曲》带给我们的心灵震撼。我们再来听听《田园交响曲》。
师；听了这个音乐片段，你们又有什么不同的感受呢？
生回答
师：老师很高兴，你们能这么准确的体会到音乐的不同情感。你们知道吗，贝多芬创作这两首惊世之作的时候，他的耳朵已经聋了，耳聋对他这样一位杰出的音乐家来说，是个多么致命的打击。但是他却以惊人的毅力创作了这两部风格迥异的交响曲，更创造了他辉煌的音乐生命。
5、
新歌教学《欢乐颂》
①师：接下来，我们还要学唱贝多芬的《第九交响曲》的核心乐段《欢乐颂》。我们先一起来感受一下这首歌曲。（课件播放《欢乐颂》，）
师：熟悉这首歌曲吗？我们一起来学习这首《欢乐颂》，请同学打开课本27页。
②师：请大家跟着老师的琴，轻声用“噜”唱第一声部的旋律
生唱完，针对唱的不好的地方进行个别指导。
师：请同学们认真地看看歌谱，有那些记号容易被忽略的，谁来给大家提个醒。
引导学生注意“呼吸记号”、“反复记号”。
③请同学们用“啦”唱旋律
④师：你们知道吗，这部作品贝多芬前后琢磨了30年，凝聚了贝多芬一生的心血，他大胆地在交响曲中加入了合唱，使这部作品成为传世佳作，也因此被称为《合唱交响曲》。谁愿意为大家朗读这首歌的歌词？
师：这首歌词表达了一种什么样的情感？
生答。
⑤师：让我们带着向往和平，向往光明的情感，唱一唱这首歌吧。跟琴唱一遍。
⑥师：为了更好地表现这首乐曲，请大家再欣赏一遍歌曲《欢乐颂》，同学们可以小声跟唱。（播放《欢乐颂》生跟唱）
⑦师；我也来给大家提个醒，演唱时要注意发声的方法。让我们用热情的歌声再来演唱一遍。
（播放《欢乐颂》伴奏）齐唱。
师：这首合唱曲还有第二声部，我们留着下一节再来学习。
四、贝多芬的精神
师；通过今天这一节课的学习，你有什么收获吗？
生回答
师：通过今天这一堂课的学习，我们走进了音乐家贝多芬。他的一生，是和残酷命运顽强斗争的一生，也是不断创造人间奇迹的一生，他把苦难留给了自己，却把最美好的音乐奉献给了全世界人民，全班起立，让我们带着对这位伟大音乐家的崇敬之情，再一次演唱他的传世之作《欢乐颂》。