（演唱）土拨鼠 教学设计
1教学目标
1、感受歌曲的情绪，理解歌曲表达的情感；
2、用优美的歌声和真挚的情感唱出歌中主人公孤独寂寞和土拨鼠相依为命的情感。
2重点难点
教学重点
柔和连贯的声音和略带悲伤的情绪表现歌曲主题，唱好弱起。
教学难点
1对歌曲情感的体验;
2弱起节奏；
3歌曲中的大跳。
3教学过程
活动1【导入】土拨鼠
一、音乐导入，感受八六拍特点
师：同学们，朱老师非常高兴能和咱们六四班的同学一同上这堂音乐课，平时你们喜欢听音乐吗？好，今天就让我们从欣赏一段音乐开始吧！请同学们仔细听接下来的这段旋律，你能听出是几拍子的吗？
1.欣赏《土拨鼠》旋律，引导学生听一听歌曲是几拍子的。【幻灯片1】
2.八六拍声势律动（强弱规律）
师：听出来了吗？是八六拍的，还记得八六拍的强弱规律吗？好，请看老师用声势律动来表现。（强调次强拍）
3.为《土拨鼠》伴奏
师：请同学们八六拍的声势律动为刚才的旋律伴奏（老师带领）
4引出课题
师：刚才我们欣赏的这段旋律是由德国著名的音乐家贝多芬先生创作的。诗人歌德先生为他填写了歌词，就是我们今天要学习的反映流浪人生活的歌曲《土拨鼠》（板书课题）
?一、音乐导入，感受八六拍特点
师：同学们，朱老师非常高兴能和咱们六四班的同学一同上这堂音乐课，平时你们喜欢听音乐吗？好，今天就让我们从欣赏一段音乐开始吧！请同学们仔细听接下来的这段旋律，你能听出是几拍子的吗？
1.欣赏《土拨鼠》旋律，引导学生听一听歌曲是几拍子的。【幻灯片1】
2.八六拍声势律动（强弱规律）
师：听出来了吗？是八六拍的，还记得八六拍的强弱规律吗？好，请看老师用声势律动来表现。（强调次强拍）
3.为《土拨鼠》伴奏
师：请同学们八六拍的声势律动为刚才的旋律伴奏（老师带领）
4引出课题
师：刚才我们欣赏的这段旋律是由德国著名的音乐家贝多芬先生创作的。诗人歌德先生为他填写了歌词，就是我们今天要学习的反映流浪人生活的歌曲《土拨鼠》（板书课题）
活动2【讲授】学习歌曲
二、 学习歌曲《土拨鼠》
1.了解歌曲的由来
师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，生活艰辛，相依为伴。让我们来听一听歌中的人正过着怎样的生活？这首歌曲给了大家什么样的感受？
2.听歌曲录音范唱，请学生体验歌曲情感，然后说一说。【幻灯片2】
3.有感情的朗读歌词
师：那些句子让你有这样的感受？让我们像诗人般朗诵歌词来了解（学生谈感受）
4.听老师范唱，请学生划分乐句，看一看每句的开头有什么特点。→弱起小节
5.引导学生用LU轻声模唱旋律，和老师一起画旋律线。然后老师哼唱旋律，学生来画。（引导学生注意正确的唱歌姿势）
师：请同学们说LU，轻声用LU模唱旋律，看老师用线条表示音的高低，用你的指头随乐画一画
6.学习曲谱，边唱边画旋律线。
用手势解决相似乐句及大跳部分旋律的音准。
7.随琴填唱歌词。解决问题。
8.歌曲处理
引导学生体验歌曲情感，用轻柔连贯，略带悲伤地情绪演唱。
活动3【活动】拓展
三、拓展
1.用二部轮唱的形式来表现歌曲 【幻灯片3】
刚才我们用齐唱的方式感受了歌曲，现在我们换一种演唱形式，二部轮唱来唱一唱好吗？（老师提出演唱要求，进行前两句的轮唱）。
A师生合作
B生生合作。
2.分组，用打击乐器为歌曲伴奏【幻灯片4】
分组练习然后合作，再跟音乐。
3.随乐起舞【幻灯片5】
老师示范，提出要求。男生手背后，女生加手。
一同随乐起舞
四、小结 更多的去了解音乐家贝多芬【幻灯片6】
课件7张PPT。六年级上册
义务教育课程标准实验教科书
音乐请欣赏ⅡⅠ6 8请你拍一拍 贝多芬 德国著名的作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为乐圣。
