（音乐家故事）贝多芬与歌德 教学设计 (3)

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（音乐家故事）贝多芬与歌德
教学设计
1教学目标
1、学习《欢乐颂》的一个声部，并能用明亮、热情的声音来表达歌曲的情绪。
2、能学会用柔和的声音、平衡的气息朗读歌曲《土拨鼠》歌词。了解词曲作者歌德与贝多芬。
3、在听赏、演唱活动中，感受大调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，知道大调式的音阶组织形式。
2重点难点
教学重点:学习演唱《欢乐颂》。
教学难点：知道大调式的音阶组织形式。
3教学过程
活动1【导入】学习介绍贝多芬
1、引入、组织教学
大家好，这节课首先让我们来安静地欣赏一段交响乐，在欣赏的过程中，同学们要认真回忆在这首乐曲中给你印象最深刻的是哪一句。21教育网
播放《命运交响曲》
这是一首由路德维希 凡 贝多芬所创作的《命运交响曲》
在这首乐曲中给你印象最深刻的是哪一句。（33312227）
现在让我们随着琴声来哼唱这一句
2、揭示课题
这一句就是堪称世界音乐文献里面最短而又最有力的一句，它奏出了贝多芬与命运抗争的最强音，这节课就让我们一起来走进音乐家贝多芬。21·cn·jy·com
我想请各位同学来当我的小老师，让我们来听听你们心目中的贝多芬是什么样的：
首先自由介绍
活动2【讲授】学唱《欢乐颂》
导入
1、谢谢各位小老师，你们让我更多的了解了贝多芬。
同学们，的确，对于一个音乐家来说最可怕的就是耳聋，就像我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它，但是哪怕是站在演奏台上听不进观众的掌声的时候，贝多芬仍然在不断地创作，写出了一部部伟大的音乐作品，为我们带来了美好的音响世界。今天我们就一起来学习他最伟大的作品《第九交响曲》。首先让我们一起欣赏这段乐曲《欢乐颂》。大家翻开书本的27页。www.21-cn-jy.com
2、聆听歌曲（播放《欢乐颂》）
3、视唱曲谱
4、学习大调式
师：（……）
像这样曲调的半终止和终止音都落在1上，而且以1为主音，歌曲情绪明亮辉煌，就是我今天所要学习的大调式。2·1·c·n·j·y
板书：大调式音阶：1234567i--明亮
5、随琴哼唱歌词：
6、随机评价，解决难点。
7、音乐本身就是来源生活，它反映了人的思想，那《欢乐颂》表述了什么样的思想？
同学们说得很好，这首作品表达了人类追求自由，并坚信人类必将获得欢乐和团结友爱。再次谈谈你认为用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？21世纪教育网版权所有
明亮热情气势磅礴
活动3【活动】学习《土拨鼠》
（一）学习歌词，了解歌德
1、讲《贝多芬歌德》的故事
师：贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人一直没有机会见面。我们来了解一下他们的一段有趣故事吧！21cnjy.com
师：歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬的想法不谋而合。于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲--《土拨鼠》，流传至今。【来源：21·世纪·教育·网】
2、聆听歌曲
师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，生活艰辛，相依为伴。让我们来听一听歌中的人正过着怎样的生活？这首歌给了大家什么样的感受？
（学生聆听歌曲《土拨鼠》，听后谈感受）
3、歌读歌词
师：哪些词语让你有这样的感受？让我们通过歌词来了解。
（老师展示歌词，用歌曲《土拨鼠》配乐）
（学生默读歌词）
4、说一说
（学生讲述自己对歌词的感受）
5、朗读歌词
老师弹奏《土拨鼠》的旋律
（学生有感情的随着音乐朗读歌词）
活动4【活动】课堂升华
活动5【活动】小结
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