九上16《我的叔叔于勒》教学设计

《我的叔叔于勒》教学设计
教学目标
1.梳理情节，明确文章明暗两条线索。
2.一笔寓“变”,分析小说中“变色龙”式的人物形象。
3.一笔寄"讽",聚焦经典语言和细节，理解其反映的社会现象。
教学重点
1.一笔寓“变”,分析小说中“变色龙”式的人物形象。
2.一笔寄"讽",聚焦经典语言和细节，理解其反映的社会现象。
教学难点
一笔寄"讽",聚焦经典语言和细节，理解其反映的社会现象。
教学过程
一、导入新课
屏显：(莫泊桑作品)每一篇都是一出小小的喜剧，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。 ——左拉
师：今天我们就一起学习《我的叔叔于勒》,读他笔下的人物，体味其中深意。
二、夯实基础
1.作者简介
莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列被誉为“世界三大短篇小说巨匠”, 对后世产生极大影响。代表作：长篇小说《漂亮朋友》《一生》,短篇小说《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》。
2.写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。 一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
三、两线并行
1.速读课文，并用简洁的语言概括这篇小说的主要内容。
明确：小说描写的是“我”的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占用了父亲应得的那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中的“我们”一家日夜盼望于勒归来，二姐还借此促成了婚事。在一家人去哲尔赛岛旅游时，在船上遇到沦为穷水手的于勒。大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后“我们”远远地躲开了于勒。
2.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，请将这篇小说的情节划分为这四部分。
明确：
开端(1—4):盼望于勒。
发展(5—19):夸赞于勒。
高潮(20—47):巧遇于勒。
结局(48—49):躲避于勒。
3.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
屏显：
原因 → 结果(逻辑)
期待 → 破灭(心理)
开端 →发展 → 高潮(情节发展)
悬念 → 结局(技巧)
明确：
(1)于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(逻辑)
(2)于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理)
(3)菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)
(4)菲利普一家等待于勒归来，为什么 于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)
4.通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗
明确：这篇文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。
四、一笔寓“变”
1.文学作品中有许多经典的“变色龙”形象，如本文中的菲利普夫妇。快读课文，在文中找出菲利普夫妇对于勒的评价和称呼。
明确：全家唯一的希望，全家的恐怖，坏蛋、流氓、无赖，分文不值的，正直的人、有良心的人，好心的于勒、有办法的人，这个家伙，这个贼、这个流氓，讨饭的。
2.菲利普夫妇为什么会有这么多对于勒不同的称呼
明确：因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。
3.从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的
明确：恐怖——希望——恐怖、仇恨，这源于于勒的占钱——有钱——没钱。
4.分角色朗读25-31和35-38小节，体会作者赋予这两个人物形象的意义。
明确：菲利普夫妇自私、冷酷、虚伪、唯利是图，他们变的核心是于勒是否有钱，认为于勒有钱时满怀期待，心存幻想，发现于勒穷困潦倒时，唯恐避之而不及。
他们的做法的确不值得我们提倡，不过我们也要理解他们一家的艰难处境和他们内心的痛苦。可怜之人也有可恨之处，可恨之人也有无奈之处。他们的经济社会地位决定了思考和行动的方式。
五、一笔寄"讽"
1.毕飞宇在《小说课》中提到的："小说家的深刻毕竟不是哲学家的深刻，小说家的深刻更多地体现在小说的写作技术上。”标划人物刻画的典型细节，分析人物形象。
明确：
(1)唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀! “你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”
(夸张的语言，前后的对比，突出菲利普夫妇的金钱至上的观念。)
(2)于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真 算得一个有办法的人。”(唯利是图)
(3)母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”(唯钱是命，虚荣)
(4)不安、瞪、赶紧、十分苍白、两只眼也跟寻常不一样、“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒 ”就……就是我的弟弟呀。 ……
(冷酷无情)
(5)"你们要不要我请你们吃牡蛎 "
揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。
(6)“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!... …谢谢您，船长。”
明确：菲利普神态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。
(7)我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……
明确：菲利普夫妇的自私势利、刻薄泼辣的个性毕露无遗。
2.菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，共渡难关。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么
明确：资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系，资本主义金钱至上的社会造成的。
小结：小说通过细致入微的刻画，富有特色的语言等艺术表现手法，能够使人物形象更加突出，主题表现更加深刻。
拓展延伸
现实世界中，贫穷是很常见的。有人在贫穷之中努力奋进，最后找到自我价值。有人却在贫穷之中自甘堕落，最后成为蛀虫。还有人甘守贫穷，以“贫困户”而自豪。请结合自身经验与感受，以“贫穷”为话题写一段150左右的文字片段，并在课堂上展示分享。
预设：生活虽然贫穷，但是奋斗不可以丢弃。因为只有奋斗才可以改变贫穷，这也是一个人存于世界最起码的追求准则，一旦失去，便会被人唾弃，被社会抛弃。国家现在正处于扶贫攻坚的关键时期，但是有一些“贫困户”却丧失了最起码的道德底线，宁愿每个月领取一些救助金，也不愿意自己奋斗，这个问题相当严重，需要善良的人们深思。
处在贫穷之中，向往富贵生活，无可厚非。古语有云：“人之初，性本善。”培根说：“善良是人类一切精神和道德 品格中最伟大的。若没有这种品格，人就会成为一种忙乱的、有害的、卑鄙的家伙，比禽兽好不了多少。”人生在世，贫穷富贵，本属正常。如果能设身处地，将心比心，多为别人着想，这就是善念。
课堂小结
我们都是普通人，不是圣人。也会遇到贫穷，但无论如何不能丢弃善良，因为善良是发自内心的，是人类最朴素最珍贵的情感，是和谐社会必须具有的润滑剂。真正善良有爱心的人，不会计较所付出的代价和回报。中华民族本身就是崇尚善良的民族，构建和谐社会是我们共同的理想，中华民族伟大复兴也需要每个人的一点点爱心。
布置作业
推荐阅读：莫泊桑《项链》《羊脂球》《一生》；契诃夫《变色龙》《套中人》；欧·亨利《麦琪的礼物》。