（综合表演）卖火柴的小女孩 教学设计 (6)

（综合表演）卖火柴的小女孩
教学设计
1教学目标
1、能学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。
2、能选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。
2学情分析
小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。在这个关键的时期，六年级使用的是湘教版的教材。四个班各50人，大部分学生聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法。学困生10人。其中两名问题比较特殊。A有自闭症，很难沟通，课堂上不听讲。B智力上有障碍。六年级学生正处于青春发育期，生理上的一些变化，同样会引起心理上的一些变化。少部分的女孩子表现出在课堂上心不在焉，整节课发呆，听不进教师的讲课，对老师的主动交流采取回避态度。教师要注意根据班级学生的实际情况，不断优化教育教学过程，激发学生学习数学的兴趣，让每一个有基础学好现有知识的孩子都跟上学习进程，保证不再出现新的学困生。
加强对差生的辅导，首先要帮助中等生在原有的基础上有明显的提高。其次，那些基础差，但还可以听懂现有知识的学生，教师要在课堂上给予更多的关注，课后给予适当的辅导，帮助他们尽快赶上。对于那些基础特别差的学生，教师仍要尽自己的努力，引导他们从最简单的内容下手，使他们每天都有所收获。
教师在完成教学的同时，要做好教育工作，善于运用一些生动有趣的故事、数学资料、身边的事例等，帮助学生养成正确的学习态度和树立学习自信心，积极参与到数学学习中来。另一方面，教师要当好学生的良师益友，与学生建立良好的关系，让学生敢于主动向老师请教问题，帮助学生慢慢改掉抄袭作业的习惯。
3重点难点
教学重点：
选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
教学难点：
引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。
4教学过程
活动1【讲授】新授
一、情境导入
1、观看MTV《火柴天堂》（无标题、无声）
2、师：请你们告诉我这个童话的名字和它的作者。
对了，这就是大家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。大家觉得这部动画片少了什么？（声音、音乐、效果等）
今天，我们就请大家为这幕戏进行后期制作。
二、揭示课题：今天我们就一起来学习配乐朗诵
三、准备工作：
1、要做好这部动画片的后期制作，就要做好几个准备工作，首先要理解作品，把握住作品的情感。想想这幕童话剧大致分为几段？
2、音乐听赏，确定音乐情绪，为下面的配乐做准备
分别听赏三首乐曲，说出各自的情绪：
3、老师还为同学们准备了一些道具（圣诞树、头巾、火柴）
四、老师范读
五、体验探索
接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”、“表演组”。下面请每组讨论五分钟，然后派出一到两名同学上台来说说你们的方案，如果你们的方案得到全体同学的认可，在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。希望各个组都拿出自己有创意的方案来，好，下面开始讨论。
下面我们来看看，你们最后讨论的结果。
朗读组
（1）学生简单阐述三段课文应该用怎么样的感情来朗读。
（2）其他两组发表意见，并举手通过。
（3）老师小结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段应用低沉、悲痛又充满希望的语气来读。
（4）全班带感情齐读。
（CAI第一段：寒夜卖火柴；
悲惨
第二段：五次点火柴；
抒情、甜美
第三段：冻死在街头。
悲怆
配乐组：
（1）各组听曲讨论，并在纸上写出相应的方案
（2）大家都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择这首曲子好吗？
CAT
《沉思曲》（悲惨）《祝你圣诞快乐》（欢快）《梦幻曲》（抒情、甜美）
（3）学生配乐朗诵
表演组：
（1）表演组学生介绍角色的分配。
（2）场景的布置
（3）提醒学生可以根据影片来进行表演。
六、综合表演
下面我们一起来合作表演《卖火柴的小女孩》，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合。
1、学生集体合作表演。
2、学生自评互评，教师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。
七、课堂小结
今天，我们学习了怎样进行配乐朗诵，同学们学习得很认真，今天的课对同学们来说只是抛砖引玉，对配乐朗诵以及配音有兴趣的同学，可以在课余时间多看看这方面的资料，增长自己的见识，我希望在我们中间有好的配音演员诞生。