(听赏与跟唱)丢丢铜
教学设计
1重点难点
教学重点:
引导和启发学生对整首乐曲的情感体验,感受台湾童谣的魅力;提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
教学难点:
有层次有效的引导学生听赏,提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
2教学过程
活动1【导入】第一课时
情境导入
1.看演出,CAI课件播放交响乐:《高山青》
师:听过这首乐曲吗?
(生)这是台湾交响乐团09年10月29日晚在国家大剧院演出中的一幕。而这首管弦乐曲是根据台湾民谣《高山青》改编的。而创作这首作品的便是我国著名的作曲家鲍元恺先生。
2.
介绍作者、作品,出示作者简介
师:鲍元恺先生从1994年多次到台湾访问。他被台湾特有的民俗风情所深深吸引。他将这几年在台湾的独特感受化作管弦篇章,创作了交响组曲《台湾音画》。(出示《台湾音画》的首演海报,及八个乐章的标题)
3.师:今天我们将跟随着着他的音乐走进台湾。
二、台湾印象
1.说台湾,CAI课件播放台湾风情图片(背景音乐《丢丢铜》)
师:说说给你留下印象最深的是什么?自己了解的台湾?(生)
2.听赏与跟唱《丢丢铜》
A
初听感受
师:台湾不仅风景迷人,歌儿也非常好听。你听!(播放《丢丢铜》)
B
学唱《丢丢铜》
师:是不是很有趣,我们来学一学吧!
(出示歌单)
1学歌词:教一次,加上(依都),有节奏念一次
2
唱旋律
3
带歌词唱
4
跟音乐轻声哼唱
C
介绍歌曲背景,加深情感体验
师:谁来说说歌词表达什么意思?(生)两百多年前,顺水路运送木材的工人在返回宜兰的路上,他们边走边唱,唱成了这首歌。歌中的‘丢丢铜’是象声衬字,模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。后来火车通到宜兰,木材改用火车运送。这首歌在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。
D
跟唱《丢丢铜》
师:让我们跟着音乐再来唱唱吧。(播放伴奏音乐,师带领律动)
三、听赏《宜兰童谣》
1.
分部欣赏
A.呈示部
1.师:同学唱得真好!鲍元恺先生也被这首充满山乡情趣的童谣深深吸引。他用《丢丢铜》的曲调编成了一首管弦乐曲《宜兰童谣》。请大家静静地聆听,边听边想想,这段情绪和速度是怎样的?让你联想到怎样的画面?(生)
是啊!旧式火车的车轮声、车铃声和汽笛声和孩子们的欢笑嬉闹,合着轻快的节拍,爽朗的旋律,进入了作曲家的管弦乐。
2.听辨主题(课件播放呈示部音乐)
师:请同学们再次聆听,《丢丢铜》的曲调在音乐中出现几次?每次都有什么变化?通过这些变化,作曲家想表达什么?(生)
师小结:作曲家通过将主题音乐一次次加强加快,烘托出了快乐热烈的气氛。
3.体悟音乐形象
师:你听到乐曲中有模仿火车的声音吗?这是由下面哪件乐器演奏的?(出示四种乐器的图片)乐曲中还有哪些你熟悉的乐器?它们模仿了什么?请同学们再次聆听,边听比想象。(课件播放呈示部音乐)
师:谁来说说?(生反馈,相机出示乐器图片介绍)
师小结:同学说的真不错!欣赏音乐需要插上想象的翅膀,这样我们才能更好的理解音乐。
3.介绍管弦乐队
师:(接上)而这么多音乐形象是由这样一支管弦乐队塑造的。(出示管弦乐队图片)它通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成,演奏大型器乐曲。
B.中部
1.初听感受
师:火车开远了,孩子们呼吸着清新的空气,漫步在山间。(播放音乐)
师:这段音乐给你怎样的感受?(生)
2.熟悉主题
师:其实,这段音乐也是根据一首台湾童谣《天乌乌》改编的。让我们跟着音乐用U轻声地哼唱。边唱边跟着音乐轻轻的律动。
3.对比欣赏
师:这段音乐与开始听的音乐有什么不同呢?请同学们,以小组合作的方式完成听赏卡。(播放音乐,生小组讨论)
乐
部
呈示部
中部
再现部
主
题
情
绪
力
度
速
度
师:我们来交流交流。(指名学生反馈)
师:在大型乐曲中,通常中部音乐会与呈示部有鲜明的对比,以便于音乐的发展。
C
再现部
师:孩子在优美的音乐中,快活的嬉戏着,这时~(播放音乐)
师:大家发现了什么?(生)
师:像这样完全重复前面音乐的发展手法,叫再现。而这个乐段叫做再现部。
3.完整欣赏
师:下面我们也学学演奏家们把这部作品演奏一次吧。(完整听赏,跟音乐律动)
四、小结
1.
师:谢谢大家!演出非常成功。《台湾音画》是一部展示台湾人民生活情趣的画卷。《宜兰童谣》只是其中一个乐章,希望同学们有机会去听听其他七个乐章,去领略充满魅力的台湾风情。
2.师:最后以鲍元恺先生的话结束本课。“献给生活在异地而同我一样热爱人生,同我一样追求快慰与洒脱的台湾各界朋友。”愿祖国花好月圆!