（听赏与跟唱）丢丢铜 教学设计 (3)

（听赏与跟唱）丢丢铜
教学设计
1教学目标
1、感受《丢丢铜》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。
2、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱《丢丢铜》。
3、听赏《天黑黑》。
2学情分析
体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。
3重点难点
1、轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。
2、演唱多声部歌曲《丢丢铜》。
4教学过程
活动1【导入】听赏跟唱《丢丢铜》
导入：
播放《青春舞曲》，带学生做简单的体态律动（强拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。
二、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编。
1、教师引导：刚才我们一起伴着《青春舞曲》，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么……(教师模仿火车的车轮滚动声：啨呤
哐嘡
)。老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：（板书:
x
x
x
x）
2、启发学生：用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音，并板书下来。
例如：x
·
x
x
·
x
︱
x
x
x
x
x
x
︳
三、民歌《丢丢铜》的学习——律动法欣赏，听唱法和模唱法学歌。
1、欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与。
第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。
学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型（如：x
x
x
x
x
x）
为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。
第二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。
教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。
第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。
提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。
2、介绍歌曲：
《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。
3、学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲）
采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。辅以手势，强调方言音调的特点。
特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。
重点是：“铜”字读“deng”第三声；“仔”字读“giang”第四声；“磅孔内”发音“pang
kong
lui”,音调都上扬，有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。
4、学唱旋律
①音叉定音，教师用柯尔文手势，带学生视读旋律谱
注意：音准、节奏和发声，轻声读唱。
②教师仍采用柯尔文手势，但加强了音乐表情。
注意：手势的表情，轻重、快慢、线条、呼吸等
5、学唱歌曲
第一遍：强调字音对齐，节奏、音准等。速度稍慢地练习。
第二遍：强调方言的语音语调。直接示范模仿，用手势辅助。
第三遍：在钢琴伴奏下完整演唱。
6、二部轮唱
第一步：练习第二部的结尾句。
第二步：教师指挥下，进行二部轮唱。
7、完整演唱全曲
齐唱和轮唱部分结合起来，完整演唱。
四、听赏歌曲《天黑黑》。
1、组织学生朗诵歌词，学习闽南方言。
2、请学生用几个词语表达听赏这首歌曲时感受到的
五、课堂小结。
今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜》和虽然只有简单的两句，但是它的旋律却是那么活泼、优美，可以反复吟诵，通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音语调很有特色，而且内容也是丰富多样的，更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活。