（听赏）采茶歌 教学设计 (2)

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（听赏）采茶歌
教学设计
1教学目标
情感态度价值观：
结合学生生活经验，丰富学生情感体验，在亲身参与音乐活动过程中，感受家乡音乐文化魅力。
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过程与方法：
通过设计一系列有针对性的音乐教学活动（如闽南语歌曲PK、闽南语歌曲的欣赏、演唱及表演、福建民歌的学唱等），让孩子们享受音乐审美过程的愉悦。
知识与技能：
能够自信、大方地演唱歌曲（无论是课外的闽南语歌曲还是课内的福建民歌），并在教师创设的宽松氛围里自然地表演，同时激发他们闽南人独有的“爱拼才会赢”的精神。
2学情分析
此学段的孩子们已经能独立视唱旋律和歌词了，对节奏等的掌握也比较熟练了。由于我授课的孩子都是闽南地区的孩子，对闽南语歌曲、闽南音乐文化都有一定了解和喜爱。
3重点难点
感受两地音乐特色，体验盼统一情感。
4教学过程
4.1.2学时重点
感受两地音乐特色，体验盼统一情感。
4.1.3学时难点
感受体验情感
4.1.4教学活动
活动1【导入】闽南音乐之旅
（一）图片导入，简介福建与台湾的联系
（二）音乐游戏
师生PK，比赛演唱两岸熟悉的闽南语歌曲或闽南童谣或台湾歌曲。
（三）听赏并演唱歌曲《丢丢铜》
1、观看两张宜兰美丽图片（山，港口，松海）导入，听范唱音乐
下讲台，师生听歌。（第一遍）
2、介绍歌曲来历。
3、请同学轻唱旋律，感受其轻快诙谐的情绪。（第二遍加自制打击乐）
4、师生复听歌曲，并跟唱。
5、师小结。
（四）听赏并表演《天乌乌》
1、让学生们欣赏《天乌乌》片段（孙燕姿版本）并猜这首歌
2、听赏并跟唱（方言版本）
3、师生合唱《天乌乌》
4、比较《天乌乌》与《丢丢铜》风格有什么异同之处？从而师生总结出闽南童谣的特点。5、请学生情景表演《天乌乌》。
（五）学习演唱歌曲《采茶灯》
1、简介茶在两岸人民生活的重要性。
2、观看有关福建《采茶灯》的舞蹈图片，激发学生兴趣
3、观看茶山图片，导入歌曲学习，听歌曲范唱。
4、听多媒体播放伴奏，请同学用“La”哼唱旋律
5、将同学哼唱的旋律录音，再次让同学听范唱，比较不足，点出歌曲中难点（切分节奏与附点音符），并分别加以练习。
6、请同学们再次用“La”哼唱旋律
7、唱歌词，再听范唱，让孩子们自己发现有无错误
8、师唱两种不同情绪的乐句，让生找出能准确表达歌曲情绪的唱法，并加以演绎。21世纪教育网版权所有
（六）教学拓展：配乐诗朗诵《乡愁》
1、深情简介余光中
2、配乐诗朗诵《乡愁》，感受两岸人民盼统一情感。21教育网
（七）揭晓台湾海峡的秘密，升华本课主题。
（八）在台湾歌星王力宏的歌曲《龙的传人》歌声中结束本课。
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