（演唱）铃儿响叮当 教学设计 (1)

（演唱）铃儿响叮当
教学设计
1教学目标
1、能用稳定的速度，和谐、统一的声音演唱二声部发生练习曲。
2、能与同学合作，较好地演唱二部合唱歌曲《铃儿响叮当》，
表达歌曲欢快、风趣的情绪。
3、能用竖笛吹奏《铃儿响叮当》，并能用小乐器为歌曲伴奏。
2教材分析
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上
“
××
×
|
××
×
|××
×.×
|
×
－
|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“
×
|
××
××
|
×
－
|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
3教学重点
进行A部分合唱。
4教学难点
1、附点八分节奏和前八后十六节奏。
X.X
X
XX
2、B段弱起。
5学具准备
每个学生准备一根竖笛。
6教具准备
多媒体课件、电子琴、小乐器（碰铃、响板）。
7教学过程
活动1【导入】一、引入部分
1、师：同学们看这是什么？（课件出示：圣诞树）
生：圣诞树。
2、师：对，圣诞树。可能有同学要疑惑了：圣诞树是过圣诞节用的，现在离圣诞节还早呢，老师摆它做什么？
3、师：王老师想问一下，你们知道圣诞节的来历吗？
生：……
4、师小结：每年12月25日是圣诞节，圣诞节本身是一个宗教节，用来庆祝耶稣的诞辰，因而又名耶诞节，这是西方国家一年中最重要的节日,是举家团圆的日子。圣诞节的前一天是平安夜，在这天家庭团聚，家家户户都会装饰圣诞树！据说还会有圣诞老人悄悄地给小朋友们送来礼物哦！
5、师：你们想不想过圣诞节啊？
生：……
6、师：今天，老师就带你们乘坐“极地特快”号去北极提前过一次圣诞节，好不好？（课件出示：“极地特快”号列车）
生：……
活动2【练习】二、练声部分
二、练声部分：
（一）情景练声
1、师：看，火车来了。大家能不能用“WU”来模仿一下火车的汽笛声？
（课件出示：练声曲1）
师示范，生跟唱。
4/4
3
－－－|
3－－－||
WU……
WU……
2、师：让我们坐上火车一起出发吧！（课件出示：练声曲2）
4/4
3
－－－
|
3
3
3
3
|
3
3
3
3
|
3－－－|(师)WU……（生）WU
WU
WU
WU
WU
WU
WU
WU
WU……
（二）学生分声部练习。
1、师：开着火车，我们来到了北极。看，这是什么？（（课件出示：雪橇）……对，雪橇！在北极坐雪橇最有趣了！
2、师：我们一起来试一试模仿雪橇铃声。（课件出示：练声曲3）
2/4
（1）3
3
3
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3
3
3
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5
5
5
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5
5
5
|
……
叮叮
当，
叮叮当，……
（2）1
1
1
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1
1
1
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3
3
3
|3
3
3
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……
叮叮
当，
叮叮当，……
（三）二声部合声练习。
1、师：这声音像什么？
生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……
2、师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。来，让我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
师生一起：“嗨！”
3、师：我们试着将这两条旋律合唱出来，最后“嗨！”结束。听听效果如何？
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（1）3
3
3
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3
3
3
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3
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嗨！
叮叮
当，
叮叮当，……
（2）1
1
1
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1
1
1
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1
1
1
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1
1
1
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嗨！
叮叮
当，
叮叮当，……
4、学生唱完后说说听到的合唱效果，如声音和谐好听、音响丰富等。
活动3【导入】三、导入新课
三、导入部分
1、师：同学们的合唱给老师带来了美的享受，同时也感动了圣诞老人，他坐着驯鹿来给同学们送来了一件神秘的礼物，你们想知道是什么礼物吗？
……
2、那我们赶快来打开看看吧！（课件出示：圣诞老人和礼盒）
3、师：呀！原来是一首歌曲，和一封邀请函啊！快来看看都说了什么吧？（课件出示：歌曲和邀请函）
4、画外音：圣诞老人说邀请函的内容。（课件出示：邀请函内容）
孩子们，刚才你们优美的和声吸引了我，你们认真歌唱的态度感动了我，我想邀请你们参加我们今天晚上的圣诞晚会，你们愿意吗？在晚会上你们要演唱一首歌曲并能用小乐器为歌曲伴奏！歌曲我已经放在礼盒里了，练好了赶快来参加我们的晚会吧！
5、师：你想参加吗？……
活动4【讲授】四、学习新课
四、学习新课
(一)聆听歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲意境
师：现在我们就赶快听听这是一首什么样的歌曲吧！
（1）师：你们知道这首歌的名字吗？对！《铃儿响叮当》（板书课题）
（2）思考：
歌曲让你联想到怎样的情境？
生……
（3）师小结：《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野。
2、再听歌曲，分清歌曲演唱形式
（1）师：下面让我们再次聆听《铃儿响叮当》边听边思考歌曲有几个声部！
（2）你听出歌曲有几个声部？
（二）学习合唱部分
1、课件出示歌谱，简介歌谱
师：这首歌曲的演唱形式是合唱、齐唱，我们把合唱部分称为A段，齐唱部分称为B段，这种歌曲就是二段式歌曲。
2、学习低声部
师：下面就让我们一起来学习A段的低声部。
（1）难点节奏练习
X.X
X
XX
（2）念一念低声部节奏，边念边打拍。
（3）打拍试唱旋律。
（4）分两组比赛视唱低声部旋律。
（5）隋琴视唱低声部旋律。
（6）打拍试唱歌词。
（7）隋琴演唱低声部歌词。
3、学习高声部
（1）打拍唱高声部旋律。
（2）隋琴演唱高声部歌词。
4、师生合作演唱合唱部分
（1）指名与一个学生合作，学生唱高声部，老师唱低声部，学生认真听老师是用什么样的声音演唱低声部的。
（2）老师唱低声部，全体学生唱高声部。
5、分组合作演唱合唱部分、交换，教师及时指导。（如：声部要和谐统一，低声部要稍微轻点，演唱时两个声部要学会相互倾听，做到及时调整音量，以达到声部的和谐统一。）
6、隋乐分组演唱合唱部分，教师指挥。
（三）学唱歌曲齐唱部分
1、教师弹琴范唱B段歌词。
2、学生尝试随琴跟教师演唱B段。
3、学生找出B段演唱的难点。
（1）弱起。（2）附点四分音符
4、教师指导学生练习B段学习难点。
5、用竖笛吹一吹齐唱部分旋律。
6、一组伴奏，一组演唱歌词。
6、跟钢琴伴奏演唱B段歌词，一部分学生竖笛伴奏。
活动5【练习】五、表现歌曲
五、表现歌曲。
1、体验情绪，激情演唱
（1）师：《铃儿响叮当》描写了小朋友坐雪橇滑雪的欢乐场景，你认为歌曲表现了什么样的情绪？演唱时应该用什么样的声音来表现歌曲？
（2）学生自由发言讨论回答。如：歌曲的情绪是热烈欢快的，应该用明亮、富有弹性的声音来演唱。
（3）师：让我们用美好的歌声来表现小朋友坐着雪橇滑雪的欢乐热闹的场面吧！
（4）教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。
2、加入竖笛和打击乐器伴奏
（1）A段加入打击乐器伴奏
（2）B段加入竖笛伴奏
活动6【测试】六、随乐演唱，结束本课
六、随乐演唱，结束本课
现在我们已经学会了这首动听快乐的歌曲，并能用乐器进行伴奏了，大家开不开心啊？（开心）王老师也很开心，那就让我们拿起手中的竖笛和小乐器再次唱起《铃儿响叮当》，一起出发去参加圣诞的圣诞晚会吧！
（课件播放《铃儿响叮当》伴奏，大家一起歌唱）