（演唱）铃儿响叮当 教学设计
1教学目标
1、欣赏并学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用歌声表达出热烈欢快的情绪和对生活的热爱。
2、感受不同拍子给音乐带来的不同情绪，想象力、创造力得到发展。
2学情分析
六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，能够很快的学会歌曲，但是对音乐的感知能力较差。本节课采取讲述、多媒体、表演等教学形式来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
3重点难点
1、能够熟练地演唱歌曲《铃儿响叮当》，感受不同乐段带来的不同情绪。
2、用各种方法方法为歌曲中“叮叮当”部分伴奏。
4教学过程
一、组织教学：
课前播放《铃儿响叮当》
二、导入：
师：“小朋友，你们喜欢过年吗？为什么呢？”
生：过年可以放鞭炮、挂灯笼……
师：对，中国人过新年要放鞭炮、挂灯笼，贴对联等，十分喜庆；那么外国人过年又是怎样的一副景象呢，来欣赏一下吧。
出示幻灯片，欣赏。
师：谁来说一说你刚才看到的外国人过年是怎样的？
生：滑雪、圣诞老人送礼物
总结：外国的圣诞节就相当于中国的过年，也非常的热闹，有火炉、有雪橇、还有圣诞老人送礼物……
三、新歌《铃儿响叮当》教学
1、歌曲介绍：
播放歌曲《铃儿响叮当》
师：刚才我们听到的歌曲叫什么名字，你知道吗？
介绍：《铃儿响叮当》是一首耳熟能详的歌曲，它本是一首滑雪时表现高兴心情的歌曲，后来也被用做过圣诞时的祝酒歌，“叮叮当”表现了酒杯碰撞的声音。
2、让我们带着以下两个问题来再欣赏一遍歌曲吧：
(1）这首歌曲表现的是怎样的心情？
(2）歌曲分为几部分？找一找歌曲中有哪些曲段节奏是相似的？哪段是不同的？
3、聆听歌曲《铃儿响叮当》，
学生回答问题：第一与第三乐段相似，第二乐段不同。
4、学习第一和第三乐段演唱。
（1）学生跟琴唱一唱第一乐段中的乐句。
（2）纠正带有附点处的歌词的演唱。（听唱法）
（3）“哪些词最能表现滑雪时的快乐心情的？”
（4）指导“叮叮当”的演唱要有弹性。
（5）相同的方法学习第三乐段。
5、学习不同乐段——第二乐段“冲破大风雪……”的演唱
（1）老师范唱，找出共有六个小乐句。
（2）听唱学习各个乐句。注意换气。
（3）练习第四小乐句结束处一字多音至第五小乐句处的演唱。（反复听唱法）
四、巩固歌曲《铃儿响叮当》。
1、完整演唱歌曲《铃儿响叮当》。
2、用各种方法为歌曲中“叮叮当”部分伴奏。
3、请部分同学唱第一、三乐段，并用捻指、拍手等方法表示，另一部分唱第二乐段。
4、分男、女生进行练习。
5、请一半同学演唱歌曲，并加捻指、拍手等方法，另一半学生用舌头模仿马蹄声来为歌曲伴奏。
6、交换练习。
五、课外延伸
1.聆听英文版《铃儿响叮当》
课件11张PPT。《铃儿响叮当》 《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野…… 歌曲简介： 请同学们在歌谱中找出节奏相同的乐句 聆听英文歌曲《铃儿响叮当》谢谢大家
