20.2 电生磁 分层练习（含答案） 2025-2026学年物理人教版（2024）九年级全一册

第2节 电生磁
A组·基础达标 逐点击破
1．下列四种磁体中产生的磁场中,其磁场分布与其他三种磁体的磁场分布不同的是（ ）
A．条形磁铁 B．地磁场
C．通电直导线 D．通电螺线管
2．教材改编 （多选）关于如图所示的奥斯特实验,以下结论正确的是（ ）
甲 乙 丙
A．该实验证明了地球周围存在磁场
B．该实验证明了磁极间的相互作用规律
C．甲、乙两图的实验说明电流的周围存在着磁场
D．甲、丙两图的实验说明电流的磁场方向与电流的方向有关
3．把一根导线平行地拉到静止小磁针的上方，如图所示，当通有如图所示电流时，小磁针极垂直纸面向里偏转，若电流方向改变时，小磁针的极将（ ）
A．向里偏转 B．静止不动 C．向外偏转 D．不能确定
4．如图所示,下列通电螺线管中的电流方向和形成的磁场极标注正确的是（ ）
A． B．
C． D．
5．闭合如图所示电路的开关,小磁针静止时指向如图,则（ ）
A．通电螺线管的左端为极 B．电源的左端为正极
C．电流表的左端为“”接线柱 D．的滑片不能置于最右端
6．如图所示,在通电螺线管周围、、、四个位置画出的小磁针指向正确的是（ ）
A．、 B．、 C．、 D．、
7．如图甲所示是小罗同学出去研学时,观察到的指南针的情景。当指南针静止时上部指向南方,说明指南针的上部是_ _ _ _ 极。小罗将指南针放在如图乙所示的电磁铁左方,仍呈现如图甲所示的指向,则电源的下部为极。
8．请利用图中给出的信息,帮助小迪同学在图中标出小磁针的极、电源的正极,并用箭头标出磁感线的方向。
9．如图所示,小磁针静止在甲、乙两个通电螺线管之间,请你完成:
（1） 甲通电螺线管的绕法和点磁感线的方向。
（2） 乙通电螺线管电源的正、负极。
B组·能力提升 强化突破
10．如图是小聪和小明同学探究通电螺线管的磁场方向实验示意图。实验时,在小圆位置放置小磁针,闭合开关,画出不同位置小磁针静止时极的指向;对调电源正负极,重复上述操作。下列说法不正确的是（ ）
A．小磁针的作用是指示通电螺线管周围的磁场方向
B．闭合开关,放置在、处的小磁针静止时极指向相同
C．对调电源正负极,闭合开关,通电螺线管的磁场方向改变
D．通过实验可总结出通电螺线管的磁极极性和电流方向的关系
11．如图所示,柔软的导线稀疏地绕在光滑的玻璃管上,形成一个螺线管,当开关闭合后,螺线管绕线的长度将_ _ （选填“变大”“不变”或“变小”）。
12．在探究通电螺线管外部的磁场分布实验中，小明进行如下操作：
（1） 如图，在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑；
① 由图可知通电螺线管外部的磁场与_ _ _ _ _ _ _ _ 的磁场相似。
② 放入小磁针的作用是显示_ _ _ _ _ _ _ _ ；
③ 实验时小明发现现象不明显，为了增强磁场的强度，在不改变电流大小的情况下，可以采取_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的办法。
（2） 改变电流方向，小明发现，铁屑的分布形状_ _ _ _ _ _ _ _ （选填“没有改变”或“发生改变”），而小磁针指向与原来_ _ （选填“相同”或“相反”）。
（3） 实验中铁屑_ _ （选填“能”或“不能”）用铜屑代替。闭合开关后为了更好地通过铁屑客观地描述磁场分布情况，接下来的操作是_ _ _ _ _ _ _ _ ，这样做的主要目的是减小铁屑与硬纸板之间的摩擦，使铁屑在磁场力的作用下动起来。
C组·核心素养拓展 素养渗透
13．跨学科实践 医生给心脏疾病的患者做手术时,往往要用一种称为“人工心脏泵”（血泵）的体外装置来代替心脏,以推动血液循环。如图是该装置的示意图,线圈固定在用软铁制成的活塞柄上,通电时线圈与活塞柄组成的系统与固定在左侧的磁体相互作用,从而带动活塞运动。活塞筒通过阀门与血管相通,阀门只能向活塞筒外开启,只能向活塞筒内开启。线圈中的电流从流向时,螺线管的左边是_ _ _ _ （选填“”或“”）极,活塞柄向（选填“左”或“右”）运动,血液的流向是_ _ _ _ _ _ _ _ （选填“从②流向①”或“从③流向②”）。
第2节 电生磁
A组·基础达标 逐点击破
1．C 2．CD 3．C 4．B 5．C 6．A
7．； 正
8．
9．
B组·能力提升 强化突破
10．B
11．变大
12．（1） ① 条形磁体
② 磁场的方向
③ 增加线圈的匝数
（2） 没有改变； 相反
（3） 不能； 轻敲硬纸板
C组·核心素养拓展 素养渗透
13．； 右； 从②流向①