《铃儿响叮当》
一、教学目标：
能用欢快、风趣，富有韵律感的情绪表现歌曲。
能用竖笛吹奏《铃儿响叮当》。
能为这首歌曲伴奏并以小组合作的方式表现这首歌曲。
二、教学重难点：
重点：1、能用欢快、风趣，富有韵律感的情绪表现歌曲。
2、能用竖笛吹奏《铃儿响叮当》。
难点：能以小组合作的方式表现这首歌曲
三、教具准备：
多媒体课件 打击乐器
四、教学过程
（一）、基础练习（呼吸训练，音阶和声练习）
师：同学们，马上快到圣诞节了，学校要举办一场圣诞音乐会，你们想去音乐会预演的现场参加节目的选拔吗？
生：想！
师：好的，那我们就出发吧！
师：你们看，这条路上设置了一道关卡，只有回答对了它的问题，这扇大门才能为我们打开。你们看上面写着，你的气息能够通过这么狭窄的门缝，并能吹四个小节，一个小节四拍？这不就是我们吹奏竖笛时，长做的呼吸练习吗。来，准备！身体坐正，腰背挺直，让我们的腰部肌肉慢慢内缩，让我们的气息均匀的穿过这道门缝。一、二、三起T---，T---，T---，T---。
生：呼吸练习
师：恭喜你，进入了下一扇门。上面写着：“请你用手中的竖笛吹奏这扇大门的密码。这不就是我们吹奏竖笛时常做的音阶和声练习吗？来准备，高声部1，低声部6.一二三起。
生：吹奏。
高1—I2—I3—I 4 —I 5 —I 5—I
5—I4—I3—I2—I1—I 1—II
低：6—I7—I1—I2—I3—I3—I
（低音）
3—I2—I1—I7—I6—6—II
（低音）
（二）、展示
师：同学们，恭喜你们拿到了音乐会的预演资格，我们终于来到了圣诞音乐会的预演现场。现在有哪个小组能把你们准备好的节目给大家展示一下吗？请举手！好的，你们组来，说说你们要表演的节目是什么？
生：。。。。
师：哦，用竖笛演奏小星星。好的，老师为你们组伴奏。
生：小组展示。（提醒学生表演完后要鼓掌）
师：还有其他小组要展示的吗，好的，你们组来，说说你们组要表演的节目。
生：
师：那哪个小组来吹高声部，好的，你们组来。
生;表演。
师：现在老师请个同学来说说一说。对于刚才这几个小组的表演，
你有什么话想说的吗？
生：小组评价（要理性的评价，多赞美别人。说缺点的同时，要说说是什么原因造成的）
师：好的，现在老师给刚才敢于表现自己，敢于评价别人的小组加上一分。
师：现在我们全班一起把这两首曲子演奏一遍。准备！腰背挺直，竖笛端好。第一首乐曲《小星星》，第二首《欢乐颂》。
（三）、 导入课题
师：同学们都表现得很好，但老师希望在音乐会上全班同学能一起合作表演一首关于圣诞节的歌曲。于是老师选择了音乐书上的这首《铃儿响叮当》。刚好符合这次圣诞音乐会的主题。那今天我们要学习的就是这首《铃儿响叮当》。
（三）复听旋律
师：上节课老师已经让你们回去预习了这首歌曲，那今天我们再来感受一遍这美妙的音乐。（播放音乐）
师：刚才听完了，有哪个小组能把你们再次听到的感受说一说。
生：速度稍快，我觉得我们应该用自信，乐观的情绪表现这首歌曲。
师：说得真好。老师给你们组加一分。
（四）、自主学习
师：上一节课老师给你们布置的作业就是预习这首歌曲的旋律，并能用竖笛演奏这首歌曲。老师想问问大家在预习当中有没有觉得难吹或者难唱的地方。
生：有。
师：好的。现在给你们一分钟时间，小组内进行互帮互助，会的同学教不会的同学。如果你们组都不能解决这个难点，就请你们把你们认为的难点统计一下，板书在黑板上请其他组的同学来帮助你。
生：小组讨论。
师：好的，时间到。请把你们组自己解决不了的难点板书在黑板上。哪个组先来，好的，XXX组先来。
生：这句觉得音符太密集了，特别是八十六的地方吹不好，但是我在课下听到我们班XXX吹这句吹得很好，每个音吹得很清楚，我想请她来讲下她是怎么吹的。
师：还有其他同学，也是这句有困难的请举手。
生：举手。
师： XXX同学，你愿意把你的方法给大家分享吗？
生：愿意。我比较喜欢吹一些课外的歌曲，所以有不懂的，会常常去请教老师，老师说过碰到前八后十六这样的节奏型，可以用双吐，如果用单吐，速度会跟不上。双吐的发音是这样的TTK，前面两个T，用舌吐，后面的K用气吐。请同学们跟我唱一遍，TTK.
生：集体唱一遍。
听我用竖笛吹一遍，你们用竖笛吹一遍。现在请你们把这句完整的吹一遍，一二三起。
师：感谢这位小老师。（鼓掌）。
师：同学们还有觉得有比较难吹或者难唱的地方吗？请上来。
生：板书，我们组认为难点的这句，和刚才XXX同学讲的哪句节奏型是一模一样的，我们已经知道吹奏八十六这样的节奏型要用双吐的方法了。
师：那你们组可以用双吐的方法把这句试着吹一吹吗?
生：可以。
师：请XX小组的同学请站起来。准备，一，二，三起！
生：吹奏。
师：还有哪个组有觉得有比较难的地方吗？好的，你们组来。
生：板书。换气符号。有没有会唱会吹的同学，请站起来给我示范一遍好吗？我给你们一个速度，请大家再给我示范一遍好吗？
生：谢谢大家！
师：现在老师把这几个难点来总结一下。前面两条，大家基本都会唱，但是吹奏起来有的同学有困难，刚才XXX同学说了看到前八后十六这样的节奏型就用双吐的方法，请同学们用双吐的方法把这两条演奏一遍。
师：现在请同学们看到最后一条，这一条刚才上来的同学说了，换气符号在小节内，不是很习惯，这就要求我们快唱，或者快吹到换气符号时就要做好换气的准备，换气的速度要快，不要被人察觉。大家一再来唱一遍，一，二，三起。你们再一起吹一遍。一二，三起。
五、演唱过程
演唱第一部分
师：这首歌曲的难点我们刚才已经共同学习了。现在我们来演唱这首歌曲，请低声部的同学把第一部分的简谱跟琴来唱一唱。（也就是划红线的部分。）请同学们，做好唱歌的准备,腰背挺直,恩，才能保证歌唱时气息的畅通。
1、唱谱
生 ：低声部演唱第一部分。
师：请高声部的同学把第一部分的简谱唱一唱，对你们的要求也是一样的，要有准备的歌唱。
生：高声部演唱第一部分。
2、唱词
师：现在请我们的低声部把第一段套上歌词演唱一遍。（中途停下来），我没有感受到你们很欢快的情绪，像轻轻的拍皮球一样，唱得有弹性点。再来一遍。
生：低声部演唱。
师：现在请我们的高声部把第一段套上歌词演唱一遍。
生：高声部演唱。（停下来，有的同学觉得音高了，就扯着嗓子在唱，注意演唱时下巴要自觉的收进去，用假声去唱，用气息去支撑。）
师：现在请高低声部合起来把第一部分套上歌词演唱一遍。
生：演唱第一部分。
师：现在我们一起把第二部分的歌谱来唱一唱，（停，这是一个弱起，进入的时候轻声进来）再来一遍。
师：现在请同学们套上歌词来一遍。
现在请同学们完整的把这首歌演唱一遍。
生：完整演唱。
师：现在老师这里有一条空白的节奏，需要每个小组完成一个小节。现在请小组内进行讨论，并把你们讨论的答案写在老师发的这张纸上。然后把你们的节奏型板书在黑板上。
生：板书节奏，念出来，并拍打出来。
师：现在我想请位小老师来带大家完成这条节奏练习，并能套上歌词演唱。
小老师：先听我示范一遍。
请大家跟我打一遍。
现在请高低声部套上歌词把这条节奏型打一遍，高声部。。。。。。低声部。。。。。。
六、演奏
师：现在我们就来演奏这首歌曲，先听老师来示范一遍，谁愿意和老师合奏这首歌曲。
示范：师生合作。
师:请同学们小组内进行练习。
师：现在请我们的低声部把第一部分演奏一遍。
生：低声部演奏。
师：现在请我们的高声部把第一部分演奏一遍。
生：高声部演奏。
师：现在请全班同学把第2部分演奏一遍。
师：现在请同学们完整的把这首歌曲演绎一遍。我们准备正式预演了。第一遍，我们一边打节奏，一边演唱。第二遍用竖笛吹奏。
九、下课
师：今天的圣诞音乐会的预演到此结束，下课。
生：。。。。。。。
师：现在请同学们踏着歌声走出教室。
课件9张PPT。你的气息能够通过这道门缝吗？并能保持四个小节，每个小节4拍。
如果你能做到，门会为你们打开！恭喜你，进入下一扇门！1=F 2/4
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请你们用手中的竖笛吹奏这扇大门的密码 恭喜你们，
获得圣诞音乐会的预演资格。圣诞音乐会彩排现场《铃儿响叮当》站东小学 谭洁谢谢老师们、同学们！
再见！
