（演唱）铃儿响叮当 教学设计
1教学目标
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
2学情分析
总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。
3重点难点
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
4教学过程
活动1【导入】铃儿响叮当
师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模
仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
2、师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）
3、师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － |
WU ……
（2）3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 |
叮叮 当， 叮 叮 当 ， 叮 叮 当， 叮 叮 当 ，
（3）1 1 1 | 1 1 1 |1 1 1 | 1 1 1 |
LU…..
二、学唱歌曲：
1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（单簧管演奏）演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？
第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分 缓慢
第二段：单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部 欢快
生答，师复奏，学生随音乐律动。
2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？
生：《铃儿响叮当》！
师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。
师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。
强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、
3、师：这首歌曲的结构上有什么特点？
生答：??第一段和第三段相似，第二段不同??
师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）
4、讲解弱起。（B部分）
5、跟琴试唱歌词。
三、听赏《雪橇》
四、结束部分：
师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏??你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧??相信大家会从中找到更多的乐趣。
课件8张PPT。 讨 论1、歌曲的曲作者是谁？作者是哪个国家？彼尔彭特3、读歌词，歌曲描绘了一幅怎样的图画呢？美国2、这首歌曲的拍号是什么？四二拍 歌曲简介 《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲，作者是彼尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群小伙伴坐在马拉的雪橇上，不怕寒冷不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……
视唱练习：
3 3 3︱ 3 3 3︱ 5 5 5 ︳5 5 5 ︳6 6 6 6 ︳
叮叮 当！叮叮 当！叮叮 当！叮叮 当！ 叮叮 当当
1 1 1 ︳1 1 1 ︳ 3 3 3︱ 3 3 3︱ 4 3 2 1 ︱
5 5 5 5 ︱ 3 2 ︱1 — ||
叮叮 当当 叮 叮 当！
2 1 7 6 | 5 5 | 1 — ||
问一问：你认为歌曲应该用什么样的速度、怎样的情绪来演唱呢？速度稍快 欢快、活泼、自信、乐观的情绪 总 结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！欣赏钢琴曲《雪橇》：
①随音乐哼唱音乐主题 I 。
②将你聆听音乐时联想到的情景连一连。
音乐主题 I 清脆的铃铛声
音乐主题 Ⅱ 雪橇渐渐远去
乐曲结尾 好像赶车人悠扬的歌声
谢谢老师们、同学们！
再见！
