部编版四年级语文上册第五六单元综合测评（含答案）

第五六单元综合测评
阶段知识与能力发展评估
时间：90分钟 总分：100分
第一部分 积累与运用(45 分)
一、基础练习厅。(45分)
1.阅读语段，完成练习。(10分)
三nián jí( )的那个暑假,爸爸带我去动物园玩。瞧, hóu zi( )手里 wò zhe( )香蕉,吃得津津有味;羊驼 guì zài( )地上 xiào hē hē( )地晒着太阳；一只只孔雀正在开屏，仿佛在比美呢；兔子看到游客们靠近了,立刻用身子 yǎn hù( )自己刚出生不久的 yòu ér( )……
(1)根据拼音写词语，写在语段中的括号里。(7分)
(2)仿写词语。(1分)
例：津津有味
(3)你知道语段中提到的这几种动物的繁殖方式吗 请根据你的知识积累写一写吧！(2分)
2.给加点字选择正确的读音，打“ ”。(6分)
钉钉子(dìng dīng) 气喘吁吁(xū yū) 凭借(pín píng)
露面(lù lòu) 拯救(zhěng zhěn) 旋转(zhuàn zhuǎn)
3. 选择题。(12分)
(1)下列词语书写全部正确的一项是( )。
A.芹菜 莲耦 巢穴 呆愣 B.蒜苗 匮败 铁链 攀登
C.辣椒 恍惚 辉煌 撤退 D.韭菜 跟头 芋头 红署
(2)新素材航天技术专家 将下列词语依次填入语段中的括号里，正确的一项是( )。
孙家栋是著名的航天技术专家，担任月球探测一期工程的总设计师。他在工作上一直都( )，带领团队为探月工程( )，冲锋在前。
A.打头阵 碰钉子 B.占上风 开绿灯
C.挑大梁 打头阵 D.敲边鼓 挑大梁
(3)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )。
A.李师傅是厂里的老工人了，操作起设备来得心应手。
B.有了前一次成功的经验，他重整旗鼓再次进行验证。
C.面对敌人的严刑拷打，他不动声色，神情镇定自若。
D.小王是个通情达理的人，只要你改过，他会原谅你的。
(4)下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是( )。
A.他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。(比喻)
B.观察小草，感受生机勃勃；观察自然，品味风光无限；观察社会，体会人间温情。(排比)
C.在弱小的兔子面前，老虎是个多么庞大的怪物啊！(夸张)
D.他在呼唤什么 他在呼唤和平。(设问)
(5)下列句子使用的描写方法与其他三项不同的一项是( )。
A.金奎叔说 ：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
B.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
C.奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走。
D.他把手背在身后，微垂着头，不停地在房间里踱步。
(6)下列说法中有错误的一项是( )。
A.文章必须全部阅读完成，才能作批注，这是一种很好的学习方法。
B.《陀螺》告诉我们“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。
C.写事情要按一定顺序写，时间、地点、人物都要交代清楚。
D.安慰别人时可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
4.根据课文内容填空。(6分)
(1)人无完人，每个人都有优点和缺点，正所谓：“ ，
。”(1分)
(2)“ ， ”指病菌常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而引起。(1分)
(3)课文《麻雀》主要讲了
的故事，从中我体会到了 。(4分)
5. 句子练习。(7分)
(1)从下列的词语中任选一个，仿照例句用动作描写来表现所选词语。(4分)
紧张 生气 快乐 着急 伤心
害怕：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
我选( ):
(2)观察右图，发挥想象，描写图中的内容。(3分)
二、综合性学习。(4分)
同学们，生活不总是一帆风顺的，我们难免会遇到不顺心的事。安慰是一种语言艺术，更是爱的传达。遇到下列情形，你会怎样去安慰别人呢 (安慰的话中要包含一句谚语)
明明在数学方面一直不太擅长，尽管这次考试有一些进步，但成绩依然不够理想，他很懊恼，觉得自己很差。
第二部分 阅读与探究(30分)
三、阅读文章，完成练习。(30分)
(一)麻 雀(节选)
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
1.文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，把老麻雀比作 ，写出了老麻雀 的心情。(3分)
2.读文中画“ ”的句子，作者运用了以下哪些描写角度，写清楚了这一过程 ( )(多选)(3分)
A.视觉描写(看到的) B.听觉描写(听到的) C.心理描写(想到的)
3.“一种强大的力量”指的是( )。(1分)
A.风的力量 B.不甘心失败的搏斗力量
C.父母之爱的力量 D.视死如归的斗争力量
4.结合选段内容，说一说这是一只怎样的老麻雀。(2分)
(二)硬翅膀的纸飞机
①新上任的班主任葛老师是一位年轻的女教师。这一天，她正背对着学生在黑板上认真地写板书。一向爱搞恶作剧的张小梦叠了一个纸飞机，准备给这位初来乍到的班主任老师一个特殊的“见面礼”，于是他使劲儿将纸飞机朝黑板的方向抛去。
②可是，纸飞机还没飞到讲台就“熄火”了，“坠落”在讲台边。顿时，教室里一阵哄笑。当葛老师回身讲课时，又是一片安静。葛老师没多说什么，接着讲课。过了一会儿，当葛老师再次转身写板书时，张小梦又抛出了一个纸飞机，这回纸飞机直飞黑板，不偏不倚地“撞”在葛老师的手臂上，又是一阵哄笑！
③年轻的葛老师转过身，淡定地望着大家。教室里安静了许多，所有学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。葛老师弯下身，拾起地上的两个纸飞机，慢慢地走到了张小梦的面前，笑着问：“这都是你的‘杰作’吧 ”望着葛老师脸上显露出的完全出乎他意料的表情，张小梦反而感到不知所措，不无“悔过”地低下了头。教室里突然“凝固”了，没有一点儿响声。
④年轻的葛老师依然笑着问：“张小梦同学，你能回答老师一个简单的问题吗 ”张小梦抬起头，用有些惭愧而又好奇的眼睛盯着葛老师。所有的目光也都齐刷刷地转向葛老师。“你能告诉我，为什么第一个纸飞机没能‘撞’到我，第二个却准确地‘撞’到我了呢 ”葛老师接着问。张小梦支支吾吾地回答：“第一个纸飞机太软了，飞不起来，第二个我是用硬纸叠的。”
⑤葛老师走回讲台，严肃地对同学们说：“说得好！我们在座的每一位同学其实都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不高飞不远，它没有硬翅膀。只有练就一对硬翅膀，才能飞得又高又远！”望着已经被深深吸引住的学生，葛老师不失时机地说：“如果我们每一天都在浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高飞不远！”说完，葛老师把第二个纸飞机抛向空中，所有的目光都随着那双“硬翅膀”在移动。
⑥这件事对我的触动很大，从某个角度看，我们每个人也都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不高飞不远，因为它没有硬翅膀。只有练就一对硬翅膀，才能飞得又高又远！但愿我们每一个人都能练就一身过硬的生存本领，成为一个拥有“硬翅膀”的“纸飞机”。
1.联系上下文，可知下面句子中加点词语“暴风雨”的意思是( )。(2分)
教室里安静了许多，所有学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。
A.自然界的狂风暴雨 B.老师因愤怒而爆发的严厉批评
C.同学们的哄闹喧哗 D.突然发生的意外事件
2.这篇文章按照事情发展的顺序，围绕“纸飞机”讲述了一个故事。认真阅读短文，梳理文章的主要内容。(8分)语文要素
起因：
经过：
结果：
葛老师告诉学生的道理是：
3.短文第③自然段画“ ”的句子主要通过 和 描写，让我们感受到 。(6分)
4.你喜欢文中的葛老师吗 请从文中找出一处描写葛老师的句子，并在下面横线上写下你的批注。(5分)语文要素
第三部分 表达与交流(25分)
四、习作表达阁。(25分)
题目：班级里的 事
要求：这个学期，在你的班级里一定发生过许多事儿吧，如趣事、喜事、新鲜事、开心事……选择其中一件，按一定的顺序把这件事情写清楚，写出当时的心情和感受。把题目补充完整，文中不出现真实的姓名，不少于350字。（自备作文纸）
参考答案：
一、1.(1)年级 猴子 握着 跪在笑呵呵 掩护 幼儿
(2)示例：彬彬有礼 步步高升
(3)示例：知道。孔雀是卵生，猴子、羊驼、兔子是胎生。
2. dìng xū píng lòu zhěng zhuǎn
3.(1)C[解析]本题考查字形辨析。A.莲耦一莲藕。B.匮败—溃败。D.红署—红薯。
(2)C[解析]本题考查词语辨析。打头阵：比喻冲在前边带头干。碰钉子：比喻遭到拒绝。占上风：占据有利地位；处于优势。开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。根据词语含义，结合语境应填：挑大梁、打头阵。
(3)B[解析]本题考查词语的理解与运用。“重整旗鼓”指失败之后，重新集合力量再干，与句中“成功的经验”矛盾。
(4)C[解析]本题考查修辞手法的掌握情况。答题时回忆相关修辞手法的特点，再结合题目进行判断。C.没有运用夸张的修辞手法。
(5)A[解析]本题考查对人物描写方法的识别与区分。A.通过“金奎叔说”引出具体话语，是语言描写，主要通过人物说话的内容来塑造人物形象、推动情节等。B.“走近”“嗅了嗅”“张开”“露出”等一系列词语，是对猎狗动作的描写，属于动作描写，用来展现猎狗捕猎前的状态。C. “走过去”“扶起”“揉揉”“看”“站起身”“走”等都是对奶奶行为动作的刻画，属于动作描写，体现了奶奶对小淘淘的关心。D.“背”“垂”“踱步”是动作描写。选项B、C、D都包含动作描写，选项 A 是语言描写，所以 A 选项使用的描写方法与其他三项不同。
归纳总结 人物描写的方法
(1)外貌描写：把容貌(脸型、五官)、身体形态、衣着、姿态等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
(2)动作描写：对人物动作、行为等的描写。对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的重要方式。
(3)语言描写：主要表现为人物的独白和对话描写。成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
(4)心理描写：对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
(5)神态描写：对人物的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
(6)A[解析]本题考查课内相关知识的掌握。可以一边阅读文章，一边写下批注。
4.(1)尺有所短 寸有所长(2)病从口入 祸从口出
(3)“我”打猎回来的路上，猎狗在地上发现了一只小麻雀，想吃小麻雀，一只老麻雀从天而降想保护小麻雀，猎狗吓得后退，“我”唤回猎狗走开了 伟大的父母之爱的力量
5.(1)示例：生气 得知这件事情之后，他迅速站起来，颤抖地抬起双手，用力地拍了一下面前的桌子。
(2)示例：大扫除开始啦！教室中一片忙碌的景象。两个小男孩拿着扫帚，弓着腰，用力地扫着地上的纸屑，每扫一下都很认真。旁边的小女孩拿着扫帚和簸箕，将垃圾收起来。一个扎着双马尾的女孩，踮起脚在擦黑板。老师则拿着抹布在仔细地擦着桌子。大家齐心协力，让教室变得整洁又明亮。
二、示例：明明，不要难过了，有进步就是好样的！尺有所短，寸有所长。你也有很多优点，大家都特别羡慕你出口成章的本事。至于数学，你已经很努力了，你可以多向数学成绩好的同学学习，或请求老师帮助，相信你下次肯定会有更大的进步。
三、(一)1.比喻 一块石头 急切、坚定以及为救小麻雀不顾一切
2. ABC [解析]本题考查对描写角度的把握。“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来 它姹挲起全身的羽毛”，这是看到的；“绝望地尖叫着”“发出嘶哑的声音”这是听到的；“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊”这是想到的。所以作者通过看到的、听到的、想到的写清楚了这一过程。
3. C[解析]本题考查对文章主题的领悟能力。需要理解“一种强大的力量”背后的深层含义，即父母之爱的力量，通过对文章主旨的把握来选择正确答案。
4.示例：这是一只勇敢、充满父母之爱的老麻雀。
(二)1. B[解析]本题考查对文中比喻的理解。结合上下文，学生们因张小梦的恶作剧哄笑，当葛老师转身时教室又安静下来。“暴风雨”指学生们预期中老师因愤怒而爆发的严厉批评，而非自然现象或其他事件。
2.起因：张小梦用纸飞机给新班主任葛老师一个特殊的“见面礼”。
经过：葛老师没有训斥张小梦，而是让他回答问题，并给大家讲了一个道理。
结果：这件事使“我”深受触动。
道理：只有练就一身过硬的本领，在人生路上才能飞得又高又远！
3.动作 语言 葛老师关爱学生，很宽容
4.示例：我喜欢文中的葛老师。
文中句子：“葛老师弯下身，拾起地上的两个纸飞机，慢慢地走到了张小梦的面前，笑着问：‘这都是你的“杰作”吧 ’”
批注：从“弯下身”“拾起”“慢慢地走”等动作描写，以及“笑着”的神态描写，可以看出葛老师行为举止温和，面对学生的恶作剧，没有立刻发火，而是以平和、亲切的态度来处理，体现出她的沉稳与宽容。这样的处理方式既不会让学生感到尴尬和害怕，又能为后续教育学生营造良好的氛围，展现出葛老师高超的教育智慧和素养。
四、作文答案不唯一。