雨花石 教学设计 (1)

雨花石
教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标：能够学会并有感情的歌唱歌曲《雨花石》，了解倚音与休止符并体会它们在音乐当中的作用。
2、过程与方法目标：通过欣赏、自学以及合作交流、分析，了解歌曲的内涵及歌曲“同头异尾”、“同尾异头”的创作手法。
3、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《雨花石》，感受并继承、弘扬革命先烈们甘愿牺牲自我，默默无闻、平凡又伟大的革命精神。
2学情分析
六年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的习惯。常规与能力的培养要贯穿每节课堂的教学，贯穿整个学期，各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3重点难点
教学重点：
学会并有感情的歌唱歌曲《雨花石》
教学难点：
了解休止符以及倚音的运用，准确把握歌曲中的“异尾”部分，能够将旋律的不同起伏正确演唱出来。
4教学过程
活动1【活动】一、组织教学、师生问好
课前复习上节课学唱的歌曲《友谊地久天长》，演唱一遍，带动课堂气氛。
活动2【活动】二、新课导入　【设疑导入法】
导入语：
同学们，在上课前我们先来猜一个谜语，看看哪些同学能够猜出来？
谜面:天下群英汇金陵
谜目：打一石头【1分钟思考】
接下来，我们看一看究竟是怎样的一种石头，请看大屏幕（运用直观感受法，多媒体放映雨花石图片），揭开谜语的谜底—雨花石。并讲述雨花石的来历（多媒体显示字幕），引出课题——歌曲《雨花石》。
活动3【活动】三、新课学习
（一）了解歌曲创作背景
《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。在歌曲中，“雨花石”被赋予了一种无私奉献、舍己为人的精神，也使得”雨花石“成为了中国人民缅怀先烈的一种象征。
(引出雨花石烈士陵园以及赋予雨花石的深层内涵,多媒体出示图片)
（二）有节奏地朗读歌词，感受歌词内涵
我是一颗小小的石头，静静的躺在泥土之中。
我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中。
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
（三）聆听歌曲，感受歌曲旋律
交流讨论，回答两个问题：
1、听了这首歌曲，你觉得雨花石身上有种什么样的精神呢？
（甘愿牺牲自己，舍己为人、无私奉献的精神）
2、这首音乐作品运用了怎样的演唱形式 （独唱）
（四）自主学习，识读歌谱
1、说一说歌曲调号、拍号（C大调、四二拍）
2、歌曲速度以及歌曲情绪（中速、较缓慢；深情地）
（五）学唱歌曲
1.教师范唱一遍歌曲——《雨花石》；
2.教师教唱，学生跟唱（先教一遍旋律再对应歌词）；【2-3遍】
3.学生自己独唱，各自找出歌曲中难点、难唱乐句，教师进行指导、纠正错误；
4.教师介绍音乐知识—倚音、休止符，体会它们在歌曲中的作用；
倚音：倚音是依附于被装饰音前后的一个或几个小音符，分为单倚音
和复倚音。
休止符：标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。
5.通过难点乐句解决以及音乐知识的学习，全班学生有感情的齐唱一遍歌曲。
（六）分析歌曲
思考问题：
1.歌曲一共有几个乐句？
2.找出第一、第二乐句的相同部分和不同部分(“同头异尾”)
3.找出第三、第四乐句的相同部分和不同部分(“同尾异头”)
4.划分歌曲结构:
分为两个部分
A（1—2乐句）B（3—4乐句）结尾（第5乐句）
抒情部分高潮部分补充
活动4【活动】四、巩固新课
1、比较第一乐句和第二乐句的“异尾”部分，将旋律的不同之处准确演唱:
2、全班同学跟着音乐再次演唱歌曲【齐唱】
活动5【活动】五、表演创造
1、请你选择自己喜欢的演唱形式进行歌曲演唱（独唱、齐唱、组合唱等）。
2、请你为歌曲编创身体律动动作
活动6【活动】六、课堂小结
学完《雨花石》这首歌曲，你有什么收获或感触 结合雨花石的品质，谈谈你的理想？
活动7【活动】七、教学反思