哩哩哩 教学设计 (1)
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哩哩哩
教学设计
1教学目标
1.歌曲《哩哩哩》及音乐知识.
2.能够独立分析歌曲，演唱歌曲.
3.培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。21教育网
2学情分析
六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞
( http: / / www.21cnjy.com )争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。但存在的问题有：1、浮躁，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习。2、处于变声期，本课的二声部有点难度。
3重点难点
1.引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。
2.难点是二声部声音的和谐。
4教学过程
4.1
一、导入：描写春天的歌曲有很多，你们知道有哪些吗？
活动1【讲授】二、新课
生：《嘀哩
嘀哩
( http: / / www.21cnjy.com )》或《春天在哪里》，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生自
然跟唱），那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，
处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国
家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》
二、学习歌曲（综合--分解--再综合）
（一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合）
1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀
哩
嘀哩》相似？
讨论总结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律
流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦
心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱（教师提问，学生回答的
形式完成）等多种形式使歌曲
情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；
人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神（由学生完成）
2、欣赏第二遍引出曲式结构：
曲式结构：单二部曲式
（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）
引子
＋
A
＋
B
（1～4）
（5～18）
（19～16）
初步陈述
展开主题
（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）
1、节奏难点及图示（略）
教师范奏：
（图略）
然后读奏，学生模奏，反复练习
，切分节奏借用体育课“
向
右
转”
的口令
来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。
讨论总结：因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。
2、学唱主旋律：
（1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略）
（2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。大
三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自
己的音高概念，四位同学接龙游戏完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念，长期使用这种办
法，学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛
围中学到了知识。（创新教学）
（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误
1=
B
2/4
拍
，
以四分音符为一拍，每小节有2
拍（学生完成）
旋律基本是级进，阶梯式进行，如图：
（出示乐谱，略）
-------------
以上2、3两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值，短音
要清晰准确、
咬字吐字清楚。
3、填入歌词，加二声部合唱
因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以不必再单独学习，唱时自然加入即
可（演唱时注意两个声部的衔接问题，要适当紧凑不拖沓也不匆忙，这一点的关键是培养学生良好的节奏
感，可以用指挥手势提示学生）
教师提示：这首歌曲写实义的歌词很少，而且把鸟鸣声安排在第一乐句，一下子把人们带入“祖国的天空
飞这小鸟”由远而近飞来，越鸣越欢，传播着春天到来的喜讯…接着旋律节奏明快，衬词的穿插运用，使
歌曲充满了生动活泼的情绪。再演唱的的过程中，注意在适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。
下面我们按照课本的要求分甲、乙来合一遍，为了便于演唱，把甲改为男生，乙为女生，同学们想一想为
什么要这样改呢？这是因为女生本来就比男生的音域高八度，这样合声效果听起来会比较协调、统一。
（三）演唱全曲（再综合）
（１）
指导学生有感情地演唱全曲
讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并
练习。
（２）
在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生的热情说明：游戏采用
击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比较。
（３）
使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（木鱼、碰铃、响板、三角铁、
手鼓等）为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听合唱效
果.
（四）小结
通过刚才的演唱我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷
的力量和生机，一提到春，眼前就会展现出春风荡漾，阳光明媚的景色，可是近几年的春天好象有点让我们
失望，春天无情的风沙肆意吹打人们的脸，用飞沙走石形容它有过之而无不及，为什么这样呢？因为人为的
破坏 肆意滥伐造成水土流失造成的结果，所以保护环境势在必行，而且要从我做起，只有这样春天才会还
给我们蓝天碧水，恢复春天原来的本色，同学们知道自己该怎么做了吗？好，这个问题在课后用做文的形式
来完成。这节课我们学习并演唱了朝鲜民歌《哩哩哩》其主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构
为单二部曲式，同时我们还学习了两个典型节奏型×××
×××有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，
体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，那么在下节课我们将学习一首。21世纪教育网版权所有
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哩哩哩
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1教学目标
1.歌曲《哩哩哩》及音乐知识.
2.能够独立分析歌曲，演唱歌曲.
3.培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。21教育网
2学情分析
六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞
( http: / / www.21cnjy.com )争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。但存在的问题有：1、浮躁，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安抚下来的心，不能真正静下心来搞学习。2、处于变声期，本课的二声部有点难度。
3重点难点
1.引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。
2.难点是二声部声音的和谐。
4教学过程
4.1
一、导入：描写春天的歌曲有很多，你们知道有哪些吗？
活动1【讲授】二、新课
生：《嘀哩
嘀哩
( http: / / www.21cnjy.com )》或《春天在哪里》，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生自
然跟唱），那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，
处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国
家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》
二、学习歌曲（综合--分解--再综合）
（一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合）
1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀
哩
嘀哩》相似？
讨论总结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律
流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦
心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱（教师提问，学生回答的
形式完成）等多种形式使歌曲
情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；
人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神（由学生完成）
2、欣赏第二遍引出曲式结构：
曲式结构：单二部曲式
（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）
引子
＋
A
＋
B
（1～4）
（5～18）
（19～16）
初步陈述
展开主题
（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）
1、节奏难点及图示（略）
教师范奏：
（图略）
然后读奏，学生模奏，反复练习
，切分节奏借用体育课“
向
右
转”
的口令
来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。
讨论总结：因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。
2、学唱主旋律：
（1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略）
（2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。大
三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自
己的音高概念，四位同学接龙游戏完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念，长期使用这种办
法，学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛
围中学到了知识。（创新教学）
（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误
1=
B
2/4
拍
，
以四分音符为一拍，每小节有2
拍（学生完成）
旋律基本是级进，阶梯式进行，如图：
（出示乐谱，略）
-------------
以上2、3两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值，短音
要清晰准确、
咬字吐字清楚。
3、填入歌词，加二声部合唱
因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以不必再单独学习，唱时自然加入即
可（演唱时注意两个声部的衔接问题，要适当紧凑不拖沓也不匆忙，这一点的关键是培养学生良好的节奏
感，可以用指挥手势提示学生）
教师提示：这首歌曲写实义的歌词很少，而且把鸟鸣声安排在第一乐句，一下子把人们带入“祖国的天空
飞这小鸟”由远而近飞来，越鸣越欢，传播着春天到来的喜讯…接着旋律节奏明快，衬词的穿插运用，使
歌曲充满了生动活泼的情绪。再演唱的的过程中，注意在适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。
下面我们按照课本的要求分甲、乙来合一遍，为了便于演唱，把甲改为男生，乙为女生，同学们想一想为
什么要这样改呢？这是因为女生本来就比男生的音域高八度，这样合声效果听起来会比较协调、统一。
（三）演唱全曲（再综合）
（１）
指导学生有感情地演唱全曲
讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并
练习。
（２）
在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生的热情说明：游戏采用
击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比较。
（３）
使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（木鱼、碰铃、响板、三角铁、
手鼓等）为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听合唱效
果.
（四）小结
通过刚才的演唱我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷
的力量和生机，一提到春，眼前就会展现出春风荡漾，阳光明媚的景色，可是近几年的春天好象有点让我们
失望，春天无情的风沙肆意吹打人们的脸，用飞沙走石形容它有过之而无不及，为什么这样呢？因为人为的
破坏 肆意滥伐造成水土流失造成的结果，所以保护环境势在必行，而且要从我做起，只有这样春天才会还
给我们蓝天碧水，恢复春天原来的本色，同学们知道自己该怎么做了吗？好，这个问题在课后用做文的形式
来完成。这节课我们学习并演唱了朝鲜民歌《哩哩哩》其主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构
为单二部曲式，同时我们还学习了两个典型节奏型×××
×××有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，
体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，那么在下节课我们将学习一首。21世纪教育网版权所有
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