拉库卡拉查 教学设计
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拉库卡拉查
教学设计
1教学目标
1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。21·cn·jy·com
3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。2·1·c·n·j·y
2学情分析
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风
( http: / / www.21cnjy.com )格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。【来源：21·世纪·教育·网】
这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。21·世纪
教育网
歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音乐风格，也有
( http: / / www.21cnjy.com )着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。歌曲为Ｆ大调，旋律以分解和弦进行和“模进”相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式
( http: / / www.21cnjy.com )。歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19～20小节为反复后的结束句。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】组织教学，游戏导入
一、组织教学，游戏导入
1．师生问好！
2．玩游戏《你拍我拍》，导入踢踏舞。
活动2【导入】播放视频，介绍墨西哥
二、播放视频，介绍墨西哥。
（一）（播放《墨西哥舞》片段），大家猜猜舞蹈演员们表演的是哪个国家的舞蹈，谁来猜一猜？
教师介绍墨西哥，课件出示墨
( http: / / www.21cnjy.com )西哥图片。他是美洲著名的文明古国，位于北美洲东南部，地域辽阔，地形多样。大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。
（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：
1、师：看了《墨西哥舞》片段，同学们，大家刚刚看到的视频中舞蹈者的服饰有什么特别之处吗？
生：热情
，速度快。女的穿的大裙子，男的带着大帽子（师补充：女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）
2、师：当地的服饰既具有强烈的现代气息，又具有浓郁的民族特色。当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。21教育网
墨西哥有着灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音乐生活。
活动3【讲授】初次聆听歌曲
三、初次聆听歌曲
师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景？
播放《拉库卡拉查》歌曲
师：图片当中墨西哥人都在干嘛啊？
生：狂欢、跳舞
师：那此时此刻人们的心情又是怎么的呢？
生：高兴，欢快。
师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？
生：拉库卡拉查
出示课件。师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？
师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见）
老师讲解“拉库卡拉查”
师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？
生：躲开，尖叫，拍死，踩死……
师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？
生：跳舞
师：很好，有这么一种说法位于热带雨林气
( http: / / www.21cnjy.com )候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”www.21-cn-jy.com
师：好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的？
1、请学生上台表演
师：同学们表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。
2、师：老师也想来跳一下，看看老师是怎么跳的？
老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”
出示节奏
师：老师是一边跳一边怎么样啊？
师：谁愿意上来模仿一下？
学生上台表演
3、从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右
右 左）
ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）
4、全体学生起立脚步动作表现踩蟑螂。
活动4【讲授】新歌学唱
四、新歌学唱
（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
１、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）
师：你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的
生：欢快、热烈、
2、学唱歌曲：
师：大家来找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，看看歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
师：从谱子上我们知道歌曲可分为两部分，这两部分都有各自的基本节奏。
Ａ
ＸＸ
ＸＸ
ＸＸ｜Ｘ
Ｘ
—
｜
（由学生拍、念节奏找出）
Ｂ
Ｘ
ＸＸ｜Ｘ
ＸＸ
ＸＸ｜Ｘ
Ｘ
—｜ＸＸ
ＸＸ
ＸＸ｜Ｘ
Ｘ
—
｜
（由教师引导学生认知）
3、分两部分练唱歌谱。通过教师正确范唱、引导突破难点。
a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；
C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１
、＃１、
２
4、填唱歌词。
a：提示，舞蹈、最好的、舞，两字一音、一字两音。
b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。
教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。
5、学生跟琴练唱。
教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。
师：你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）
活动5【讲授】拓展教学
五、拓展教学
1、师：请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？
生：（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）
师：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。
2、师：你们还想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。）21世纪教育网版权所有
ＰＰＴ呈现：墨西哥美食；国旗；国花；建筑；民族服饰……
3、师总结：由于上课时间的限制没来
( http: / / www.21cnjy.com )得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、乌拉圭--阿根廷等等。21cnjy.com
活动6【活动】组织下课
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拉库卡拉查
教学设计
1教学目标
1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。21·cn·jy·com
3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。2·1·c·n·j·y
2学情分析
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风
( http: / / www.21cnjy.com )格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。【来源：21·世纪·教育·网】
这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。21·世纪
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歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音乐风格，也有
( http: / / www.21cnjy.com )着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。歌曲为Ｆ大调，旋律以分解和弦进行和“模进”相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式
( http: / / www.21cnjy.com )。歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19～20小节为反复后的结束句。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
4教学过程
活动1【导入】组织教学，游戏导入
一、组织教学，游戏导入
1．师生问好！
2．玩游戏《你拍我拍》，导入踢踏舞。
活动2【导入】播放视频，介绍墨西哥
二、播放视频，介绍墨西哥。
（一）（播放《墨西哥舞》片段），大家猜猜舞蹈演员们表演的是哪个国家的舞蹈，谁来猜一猜？
教师介绍墨西哥，课件出示墨
( http: / / www.21cnjy.com )西哥图片。他是美洲著名的文明古国，位于北美洲东南部，地域辽阔，地形多样。大部分地区都属于热带雨林气候，有人说他就是仙人掌的故乡。
（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：
1、师：看了《墨西哥舞》片段，同学们，大家刚刚看到的视频中舞蹈者的服饰有什么特别之处吗？
生：热情
，速度快。女的穿的大裙子，男的带着大帽子（师补充：女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）
2、师：当地的服饰既具有强烈的现代气息，又具有浓郁的民族特色。当音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。21教育网
墨西哥有着灿烂的音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人的音乐生活。
活动3【讲授】初次聆听歌曲
三、初次聆听歌曲
师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听歌曲为我们描绘什么样的场景？
播放《拉库卡拉查》歌曲
师：图片当中墨西哥人都在干嘛啊？
生：狂欢、跳舞
师：那此时此刻人们的心情又是怎么的呢？
生：高兴，欢快。
师：那在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？
生：拉库卡拉查
出示课件。师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？
师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见）
老师讲解“拉库卡拉查”
师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？
生：躲开，尖叫，拍死，踩死……
师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？
生：跳舞
师：很好，有这么一种说法位于热带雨林气
( http: / / www.21cnjy.com )候的墨西哥到处遍地是蟑螂，但是由于当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”www.21-cn-jy.com
师：好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的？
1、请学生上台表演
师：同学们表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。
2、师：老师也想来跳一下，看看老师是怎么跳的？
老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”
出示节奏
师：老师是一边跳一边怎么样啊？
师：谁愿意上来模仿一下？
学生上台表演
3、从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右
右 左）
ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）
4、全体学生起立脚步动作表现踩蟑螂。
活动4【讲授】新歌学唱
四、新歌学唱
（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
１、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）
师：你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的
生：欢快、热烈、
2、学唱歌曲：
师：大家来找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，看看歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
师：从谱子上我们知道歌曲可分为两部分，这两部分都有各自的基本节奏。
Ａ
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（由学生拍、念节奏找出）
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（由教师引导学生认知）
3、分两部分练唱歌谱。通过教师正确范唱、引导突破难点。
a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；
C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１
、＃１、
２
4、填唱歌词。
a：提示，舞蹈、最好的、舞，两字一音、一字两音。
b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。
教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。
5、学生跟琴练唱。
教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。
师：你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）
活动5【讲授】拓展教学
五、拓展教学
1、师：请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？
生：（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）
师：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。
2、师：你们还想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。）21世纪教育网版权所有
ＰＰＴ呈现：墨西哥美食；国旗；国花；建筑；民族服饰……
3、师总结：由于上课时间的限制没来
( http: / / www.21cnjy.com )得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、乌拉圭--阿根廷等等。21cnjy.com
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