G大调小步舞曲 教学设计
1教学目标
欣赏《查尔达什舞曲》、《G大调小步舞曲》,为乐曲划分段;
2重点难点
准确概括各段落情绪;能分辨出作品中演奏技法。
3教学过程
3.1 第一学时 查尔达斯舞曲
3.1.1教学目标
1.了解小提琴常见的演奏技法,及其音乐表现特色;
3.1.2学时重点
准确概括各段落情绪;能分辨出作品中演奏技法。
3.1.3学时难点
能分辨出作品中小提琴演奏技法。
3.1.4教学活动
活动1【导入】一、导入
1. 师:同学们,上节课我们曾介绍过最富歌唱性的乐器小提琴。历史上的小提琴作品非常多,小提琴也曾为我们演绎了无数的动人故事。小提琴的表现力非常丰富,演奏技法多样,我们先来了解一下小提琴的构造。
2. 出示小提琴图片,教师介绍小提琴结构。(小提琴结构图)
活动2【讲授】二、欣赏
(一)分主题欣赏
1. 师:现代意义上的小提琴最早是在十六世纪出现的,几个世纪以来一直深受人们的喜爱,这和它善于表现深切情感的音色有着直接的关系,很多如泣如诉的旋律都是由小提琴演奏出来的,现在请大家欣赏一段小提琴演奏的美丽的旋律,请你一边听一边思考这段旋律在音乐上有什么特点,小提琴在演奏上又有什么特点。
2. 播放第一部分音频,学生回答。
3. 师:这段音乐中,小提琴一直在使用连弓进行演奏,旋律的节奏比较宽松,使用了很多八度的大跳和装饰音。旋律从低音3开始,有一种深沉略含忧伤的味道。这是我们比较熟悉的小提琴抒情的一面,它的倾诉、它的歌唱常常能打动我们的心灵。但小提琴的表现力远远不只如此,小提琴也非常擅长表现充满热情的场面,现在我们就欣赏一段小提琴充满热情的表演,请大家对比刚才那段抒情的音乐,感受下小提琴是如何演奏热烈场景音乐的。
4. 播放第二部分音频。
5. 师:请大家说说这段音乐小提琴的演奏有什么变化?学生回答。
6. 师:这段音乐小提琴演奏使用的是快弓,它和连弓表现出的形象是完全不一样的。采用这样的演奏方法也是由这段音乐的特点决定的,这段音乐速度非常快,采用的是连续的十六分音符进行,表现了一种非常热烈的情绪。
(二)为作品分段
1. 师:同学们,刚才我们欣赏的这两段音乐其实是属于同一首作品曲》,这是匈牙利的一种音乐体裁。它的特点是由慢而忧郁的旋律和快而热烈的旋律两部分构成。我们今天学习的这首《查尔达什舞曲》是由意大利作曲家蒙蒂创作的,他把查尔达什舞曲的结构进行了拓展,这首作品是由四个部分构成的,现在请大家完整欣赏一遍这首作品,请根据我们听过的两个主题把这首作品的四个部分划分出来。
2. 播放全曲音频,学生划分段落3. 师:哪位同学能告诉我,这首作品的四个部分是怎样划分的?有什么样的特点?学生自由回答。(这首作品是按慢──快──慢──快来划分四个部分的,前面欣赏过的慢的段落是第一部分,快的段落是第二部分,第四部分从反复第二部分的旋律开始。)
4. 师:我们再来单独听赏一遍作品的第三部分和第一部分,请同学们对比一下第三段和第一段有什么相同和不同?小提琴出现了什么新的演奏技法?学生回答
5. 师:第三段音乐和第一段音乐在旋律上都使用了大跳作为主要的手段,但第三段小提琴的演奏出现了和弦,增加了旋律的厚度,使音乐更加富有气势。在第三段的最后,小提琴使用了泛音的技法,仿佛是要引发人们的无限联想。我们再单独来听一下小提琴泛音的这个部分,感受下泛音的特点
活动3【讲授】三、拓展对小提琴的认识
师:我们欣赏了《查尔达什舞曲》,也了解了小提琴的连弓、快弓、泛音的演奏,还有一种小提琴经常会使用到的演奏技法拨弦。几个世纪以来,小提琴的演奏技法在不断成熟和完善,正是这些不同的演奏方式表现出一个个丰满的形象。连弓的抒情. 快弓的热烈. 拨弦的跳动感都赋予了音乐迷人的魅力。现在,小提琴还经常使用在电声乐队中,为小提琴这古老的乐器打印上了现代的气息。
活动4【活动】四、听辨游戏
教师将教师将听赏过的小提琴演奏片段分别播放,请同学说出是什么演奏技法。听赏过的小提琴演奏片段分别播放,请同学说出是什么演奏技法。
活动5【讲授】五、课堂小结
这节课通过学习《查尔达什舞曲》,我们了解到了小提琴的表现力非常丰富,演奏技法
多样,下面我们欣赏吕思清演奏的贝多芬《D大调小提琴协奏曲》,在悠扬的小提琴演奏中结束今天的课程。(《D大调小提琴协奏曲》视频)
3.2 第二学时 G大调小步舞曲
3.2.1教学目标
欣赏《G大调小步舞曲》,感知乐曲两个不同段落主题所表现的情绪。
3.2.2学时重点
能在欣赏《G大调小步舞曲》中,感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。
2、学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。
3.2.3学时难点
初步认识“小步舞曲”。
2、能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《G大调小步舞曲》。
3.2.4教学活动
活动1【导入】一、认识小步舞曲
1.这首歌曲由谁的什么作品改编的?(巴赫的小步舞曲)
2.你知道哪些小步舞曲的知识呢?(擂台赛)面对面。(名称的由来;节拍;风格;起源;速度。起源:法国民间,后流入宫廷。拍子:三拍子;速度:中速;风格:从容、典雅。
3.师:为什么叫小步舞曲?舞步很小的舞蹈;正好符合三拍子强弱规律。
4.听辨巩固:听辨三首乐曲中哪首为“小步舞曲”
勃拉姆斯摇篮曲;西班牙斗牛士;G大调小步舞曲
活动2【活动】二、欣赏乐曲《G大调小步舞曲》
(一)揭示课题
今天让我们一起走近贝多芬,去感受他的《G大调小步舞曲》。
(二)欣赏乐曲A段
1、聆听乐曲第一主题。用什么乐器演奏的?弦乐合奏,简介。
2、学唱乐曲第一主题。哼唱后,说说你有什么不懂的?
①临时升记号,哼哼曲子。
②学习弱起节奏,哼哼。
师:第一小节是强拍还是弱拍?最后一小节是强拍还是弱拍?
像这样的第一小节和最后一小节构成一个完整的小节,那么这个乐句就属于“弱起节奏”。
看谱,轻唱歌谱,强调重拍和附点。注意弱起。分组练习(吹奏,唱谱),老师指导。完整听第一段。后面不会的地方指挥。你觉得第一段总的情绪是怎样的?(优美、典雅的)
(三)完整欣赏乐曲
要求:听到熟悉的地方,跟着音乐轻轻哼唱;当听到音乐情绪发生明显变化时请举手示意。
(四)欣赏B段
1、出示三幅图。请你边听边选择,哪幅图可以表现这段音乐?为什么?(跳跃的)
2、这段乐曲与前一段哼唱过的乐曲最大的不同是什么?(优美典雅和活泼跳跃)如果让你合着这段音乐用唱歌、跳舞、吹奏等方式表现,你会采用什么形式比较适合这段音乐情绪?(跳舞)
4、学生两两练习。(4次两人拉手前、后走;4次对面双手上举、下举;4次拍手;4次摇动身体。)
5、挑选几对学生进行展示评价,师提炼强调动作要领
6、完整表现第二乐段。
(五)欣赏A’段
1、听第三段,这段音乐跟前面听过的哪段音乐相似?(A段)
2、分组(吹奏,唱谱)练习前两句,后两句指挥。
课件8张PPT。巴赫(1685-1750)德国最伟大的古典作曲家之一,又是管风琴演奏家。他生于爱森那赫市一个音乐世家,十八岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师,他的宗教作品明显的突破了教会音乐的规范,具有丰富的世俗情感和大胆的革新精神。其创作以复调手法为主,构思严密,感情内在,富于哲理性和逻辑性。主要作品有:二百多部宗教及世俗"康塔塔"、若干部宗教《受难曲》、《弥撒曲》等,其中代表性的作品为大型声乐套曲《马太·受淮曲》、《约翰·受难曲》、《b小调弥撒曲》、《宗教改革运动康塔塔》、《农民康塔塔》、《咖啡康塔塔》;器乐作品《布朗登堡协奏曲》六首、《十二平均律钢琴曲集》两集、《d小调托卡塔与赋格》、《意大利协奏曲》、《赋格的艺术》一集、《音乐的奉献》一集、《无伴奏小提琴组曲与奏鸣曲》六首等。 巴赫的作品对近代西洋音乐具有深远的影响,所以在西欧他有"音乐之父"和"不可超越的大师"的荣称。 这首乐曲是几拍子的? 它的速度是怎样的?
节拍?? 3/4拍
????? 速度 中速 小步舞曲是专门为“小步舞”这种舞蹈所写的乐曲。“s小步舞”是一种非常古老的舞蹈,起源于法国,后来在欧洲各国流行起来,是宫廷贵族们跳的一种社交舞。 G大调小步舞曲贝多芬(1770— 1827)
贝多芬是世界上最伟大的音乐家之一,他出生于德国波恩的一个平民家庭,从小就显露出非凡的音乐才能。他八岁就登台演出,以后的维也纳进行深造。贝多芬年轻时就进行音乐创作,三十多岁开始耳聋,但他没有消极隐退,坚持自己的信念,用音乐为理想奋臂呐喊。他一生创作了许多不朽的作品,如《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲,及《悲怆》、《月光》等钢琴曲,其中的《第九交响曲》是贝多芬创作的顶峰。
? 三部分
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第一部分 第二部分 第三部分
??优美?????? 活泼???? 优美?