（音乐家故事）小毛头与《卖报歌》 教学设计 (1)

（音乐家故事）小毛头与《卖报歌》 教学设计
1教学目标
1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。
2、体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。并能积极参与《卖报歌》的情境表演活动。21cnjy.com
2重点难点
重点：学唱歌曲《卖报歌》
难点：创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。
3教学过程
活动1【导入】音乐家聂耳
活动2【讲授】讲授音乐家聂耳和他的优秀作品
聂耳简介：课本P18 聂耳原名聂守信，1912年出生在云南。代表作品：《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》等，共创在41首音乐作品。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，国歌是代表一个国家民族精神的歌曲，鼓励着我们每一个中国人前进，大家要记住音乐家聂耳。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】了解《卖报歌》创作背景
感受旧上海
1、师：刚进教室的时候，同学们听到音乐了吗？这首歌叫《卖报歌》，也是音乐家聂耳写的作品。解放前的上海，有许多孤儿，他们的生活无们依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。在众多的报童中有一位报童......21·cn·jy·com
2、让学生了解音乐故事《小毛头与卖报歌》
⑴教师：对于同学们来说它并不陌生，《卖报歌》是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱？21·世纪*教育网
活动4【活动】学唱并表演《卖报歌》
感悟《卖报歌》
1、学习旋律
⑴展示旋律：将《卖报歌》的旋律分乐句出示，老师分句弹奏旋律，学生随乐听唱旋律。
⑵以分组接龙的方法熟悉旋律。
⑶跟琴用哼唱lü旋律
2、出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。2-1-c-n-j-y
3、填唱歌词
4、歌曲处理：启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。
A、老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。www.21-cn-jy.com
请全班来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）
请女生唱第二段歌词
请男生唱第三段歌词
（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）2·1·c·n·j·y
B、体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。【来源：21·世纪·教育·网】
第二段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）
C、体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头” 卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）www-2-1-cnjy-com
按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。
5、情境表演：创设情境——动作表现与歌曲的情感结合。 以小组的形式分别表演
活动5【活动】课堂小结
感恩幸福生活：
同学们，我们坐在这明亮的教室里学习，不用像“小毛头”一样去街头卖报，大家要珍惜现在美好的时光，努力学习！21教育网