（演唱）卖报歌 教学设计 (3)

（演唱）卖报歌 教学设计
1学情分析
三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，有了简单的读谱能力，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。这些对今后学习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。
2教学目标
1、能学会唱《卖报歌》，并初步了解作曲家的作品。
2、能够体会“小毛头”街头卖报的情景并用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
3、在本课的学习中，培养积极乐观的生活态度，增强民族自豪感。
3重点难点
1.准确演唱歌曲。
2.感受音乐形象，正确处理歌曲情感。
4教学过程
（一）、情景导入
1.展示图片。
2、问答引国歌。
师：看到老师手上的这张图片了吗？它是？（五星红旗），对了，每当周一的早上，它总会在我们的校园上空冉冉升起，这个时候，我们的耳边总会浮现一首熟悉而且振奋人心的旋律，它的歌名是？《国歌》，它的原名是《义勇军进行曲》。现在请同学们起立，放声高唱我们的《国歌》。冒着敌人的炮火，前进前进前进进！多么振奋人心的旋律啊，在那个战火连连的年代，许多爱国人士受到了它的鼓舞，投身革命。那么写下这首优秀歌曲的曲作者是？（聂耳）
3、交流作品导课题。
课前黄老师请同学们回去大量地搜集了关于聂耳的作品，现在我们我们一起来交流一下好吗？（生答）教师出示小黑板【《卖报歌》《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》、《翠湖春晓》《开路先锋》《前进歌》《金蛇狂舞》】。从我们交流的作品来看，聂耳的作品真多，不愧是伟大的人民音乐家，其实聂耳先生的创作生涯非常地短暂，但他在短短的两年时间里就创作出了37首优秀的作品，这些作品大多表现工人阶级的生活和斗争，今天我们要学习的这首是描写少年儿童的，你们知道它的歌名吗？《卖报歌》
（二）、新授歌曲
1、初步听赏，体会情绪。
对了，是《卖报歌》，请同学认真听录音，在听的过程中，思考一个问题：这首歌曲讲了个什么样的故事呢？发挥你们的想象说的再具体些。（生答）
2、轻声哼唱，模唱旋律。
刚才同学们用自己生动的语言概括了这首歌曲的内容，现在请大家试着用“la”音跟着老师的琴模唱一下这首歌曲的旋律，请歌声带我们去到那个年代，去看看小报童的生活。
3、教师范唱，学生伴唱。
孩子们，你们哼唱得真不错，听到这，老师也忍不住想要歌唱，下面老师来唱歌曲的第一段，请同学们用“la”音为老师伴唱好吗？
4、师生互动，节奏练习。
嗯，老师觉得你们的协助为我的演唱增色了不少，你们的神情也告诉老师你们已经非常迫切地想往下演唱了，别急，我们先来进行一组节奏练习。伸出你们的小手吧！
XX X | XX X||
你好 吗 我很 好
XX XXX |XX XXX ||
你好 你好吗 我好 我很好
5、鼓励引导，自行唱谱
同学们的节奏感真不错，同时老师也从你们的回应声中感受到了三年级同学的真挚，可见生活中你们也是非常讲文明有礼貌的好少年。此刻我们歌谱上的小音符们已经迫不及待地要和大家叙叙旧了，请大家试着认一认它们，看是否能够把它们准确唱出，老师不作提示哦!
6、朗读歌词，把握节奏。
音符家族的朋友们开心极了，因为你们把它们都准确地认了出来，你们真棒！现在请伸出你们的小手打着节奏，有感情地朗读一下这首歌的歌词吧！
7、接唱问答，完整演唱
歌词朗读完毕，不知道大家记住了多少？老师来考考你们吧，竖起你们的小耳朵，仔细听老师问什么，你们以同样的形式回答老师，可以吗？啦啦啦，啦啦啦！谁是卖报的小行家什么时候去等派报，啦啦啦，怎么做、今天的新闻怎么样？多少钱才能买两份报？
嗯，同学们的记性真不错，现在请跟老师的琴把这首歌曲完整地唱一遍吧！
（三）、拓展延伸
1.发挥想象，为歌词“着色”。
同学们，这首歌曲的三段歌词很好地展现了小报童的生活，此刻如果给你一支画笔，请你为每段歌词涂上颜色，你希望给它涂上什么颜色呢？第一段（生答）
2.分组讨论，推选代表上台展示。
好了，同学们都非常有道理，这首歌的三段歌词虽然它们的旋律相同，但是展现的情绪色彩是不同的，我们应该采用什么样的方式来表现呢？（生答放慢速度、歌表演、齐唱）好，现在请同学们分组讨论，待会请几个代表上台展示你们的讨论结果。
3.生生评价，师总结评价。
有没有同学来说一说，你最喜欢哪一组同学的表演？为什么？（生答）嗯，小评委们点评得真不错啊！让我们掌声谢谢他们的表演和点评。同学们的表演都很不错，如果情感能够再饱满一些就更好了。
六、升华主题，小结下课
欣赏了同学们精彩的表演和演唱，老师好像回到了那个年代，看到了小报童们沿街叫卖的场景，如今，这样的小报童我们是再也看不到了，展现在我们的面前的幸福生活正是他们渴求已久，无数革命先辈用鲜血换来的，因此，我们更要珍惜今天来之不易的生活，好好学习长大了成为对国家有用的人才，用自己的实际行动向革命先辈致敬！