湘教2025版地理八年级上册 第2章 第一节 中国的地形 第2课时教案（表格式）

课题 中国地形-第一课时 课型 新授课
主备人 授课时间 课时 3课时
教法 读图指导法、自主学习、合作探究 教材 湘教版
课标要求 根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》，本课时对应的核心要求为：内容要求：运用中国地形图，概括我国地形的主要特征（类型多样、山区面积广大）。结合实例，说明地形对自然环境和人类活动的影响（如气候、河流、农业、交通等）。
教材分析 本课时是湘教版八年级上册第二章《中国的自然环境》的起始课，是后续学习气候、河流、自然资源等内容的基石。教材以“中国地形”为核心，通过地形类型、分布、特征及影响的分析，引导学生认识中国自然环境的复杂性，为理解区域差异和可持续发展奠定基础。
教学方法 情境教学法：通过“地理探险家”情境贯穿课堂，增强代入感。 读图分析法：利用分层设色地形图、三维地形模型等直观工具。 小组合作探究：通过任务驱动，培养协作与表达能力。 多媒体辅助教学：动态演示地形分布与阶梯变化。
素养目标 掌握中国地形的主要类型（高原、盆地、平原、丘陵、山地）及其分布特征。 理解中国地形“西高东低，呈三级阶梯状分布”的特点及其对气候、河流、交通的影响。 能识读中国地形图，说出主要山脉、高原、盆地的名称和位置。
教学重、难点 中国地形类型的分布与特征。 地形对自然环境和人类活动的综合影响。
教学流程
新课导入 环节1：情境导入——探秘中国地形 设计意图：通过真实情境激发兴趣，建立新旧知识联系。 活动设计： 播放《中国国家地理》地形景观视频片段（青藏高原、长江三峡、黄土高原）。 提问：“视频中出现了哪些地形？它们在中国地图上如何分布？” 展示中国地形空白图，学生尝试标注已知地形区（如四川盆地、华北平原）。
新课讲解 环节2：新知探究——中国地形特征 任务1：地形类型多样 设计意图：通过读图训练，掌握地形类型与分布。 活动设计： 读图识地形： 展示分层设色中国地形图，引导学生观察颜色差异（如棕色代表高原、绿色代表平原）。 完成表格： 地形类型代表区域海拔（米）特征山地横断山脉>500坡度陡峻，沟谷幽深高原青藏高原3000-5000地面坦荡，边缘陡峭............
填图巩固： 分发中国地形空白图，学生用彩笔标注五大地形类型分布区。 教师巡视指导，纠正典型错误（如混淆高原与平原）。 任务2：山区面积广大 设计意图：通过数据对比，理解地形复杂性。 活动设计： 展示数据：“山区（山地、丘陵、崎岖高原）占陆地面积2/3。” 提问：“山区面积广大对经济发展是优势还是劣势？举例说明。” 学生自由发言，教师总结：山区提供资源但限制交通，需因地制宜开发。 任务3：地形对自然环境的影响 设计意图：通过案例分析，建立要素关联思维。 活动设计： 案例1：地形对气候的影响 展示“喜马拉雅山脉南北坡景观图”，对比降水差异。 讲解“地形雨”形成原理，引出“一山有四季”的垂直地带性。 案例2：地形对河流的影响 播放长江上游（峡谷急流）与下游（平原河网）视频片段。 学生总结：地形影响河流流速、流向与水能资源分布。 环节3：实践应用——地形与人类活动 任务1：地形对农业的影响 设计意图：通过角色扮演，理解农业布局的合理性。 活动设计： 情境：假设你是某地农业规划师，需在以下区域选择作物： A区（东北平原）：土壤肥沃，冬季寒冷。 B区（云贵高原）：喀斯特地貌，土层薄。 小组讨论并派代表发言，教师点评： A区适合种植小麦、玉米；B区适合发展林业、旅游业。 任务2：地形对交通的影响 设计意图：通过地图分析，培养综合思维能力。 活动设计： 展示“中国铁路网分布图”，观察密集区与稀疏区。 提问：“为什么青藏地区铁路线较少？如何解决？” 播放“青藏铁路”建设视频，总结：地形影响交通方式选择与工程难度。 任务3：综合案例分析 设计意图：通过整合知识，提升区域认知能力。 活动设计： 展示“黄土高原”景观图，引导学生从地形、气候、植被、人类活动角度分析水土流失原因。 学生口头汇报，教师补充“打坝淤地”“梯田种植”等治理措施。 环节4：总结升华——人地协调观 设计意图：通过情感引导，树立可持续发展观念。 活动设计： 提问：“通过本课学习，你认为人类应如何与地形和谐共处？” 学生自由发言，教师总结： 尊重自然规律，避免过度开发。 利用地形优势发展特色产业（如山区旅游业）。 环节5：作业布置——分层任务 基础题：完成教材P28活动题，标注中国主要地形区。 拓展题：以“家乡地形对生活的影响”为题，撰写200字小论文。 挑战题：设计一条从北京到拉萨的旅游路线，说明地形对行程的影响。
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