湘教2025版地理八年级上册 第3章 第二节 中国的矿产资源教案（表格式）

课题 中国的矿产资源 课型 新授课
主备人 授课时间 课时 1课时
教法 读图指导法、自主学习、合作探究 教材 湘教版
课标要求 根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》，本课时需达成以下要求： 运用地图和相关资料，描述中国矿产资源的分布特点。 结合实例说明矿产资源开发利用对区域发展的影响。
教材分析 本课时是对中国自然资源的深度探讨。矿产资源作为工业发展的基础，其分布与开发直接影响国家经济安全与区域发展，具有承上启下的作用。
教学方法 矿产资源的分类与特点：介绍能源矿产（煤、石油、天然气）、金属矿产（铁、有色金属）和非金属矿产的分类，强调中国矿产资源总量丰富但人均不足、分布不均的特点。 主要矿产资源的分布：通过“中国主要煤矿、油田、铁矿分布图”展示资源空间差异，结合“活动”栏目分析分布规律。 矿产资源开发利用中的问题：以资源枯竭、环境污染为例，引导学生思考可持续发展路径。
素养目标 区域认知：通过地图分析资源分布的区域差异。 综合思维：探究资源开发对经济、环境的综合影响。 人地协调观：培养节约资源、保护环境的可持续发展观念。
教学重、难点 重点：矿产资源的分类与分布规律。 难点：理解资源分布与自然环境、人类活动的关联性；树立资源保护意识。
教学流程
新课导入 教学环节一：情境导入——矿产资源与生活 活动设计： 展示图片：手机、汽车、高铁、太阳能板等，提问：“这些物品的生产离不开哪些矿产资源？” 学生回答后，教师总结：矿产资源是现代工业的“粮食”和“血液”。 设计意图：从生活实例切入，激发兴趣，明确学习价值。
新课讲解 教学环节二：新课讲授——矿产资源的分类与特点 活动1：分类探究 任务：分组阅读教材，完成表格： 类型代表矿产用途能源矿产煤、石油、天然气发电、燃料金属矿产铁、铜、铝制造机械、电线非金属矿产盐、石灰岩化工原料、建筑材料
设计意图：通过表格梳理知识，培养归纳能力。 活动2：特点分析 数据展示：中国矿产资源总量居世界第三，但人均占有量不足世界平均水平的58%。 提问：结合中国人口特点，分析资源压力来源。 设计意图：用数据强化“总量丰富，人均不足”的认知，渗透人口与资源的关系。 教学环节三：地图探究——矿产资源的分布规律 活动1：读图填表 任务：分发“中国主要煤矿、油田、铁矿分布图”，小组合作完成： 在地图上标出大同、神府、胜利、大庆、鞍山、攀枝花等矿产地。 归纳煤、铁、石油的分布规律（如：煤炭“北多南少”，铁矿“东多西少”）。 教师引导：结合中国地形图，分析资源分布与地形、气候的关系（如：煤炭多分布在北方高原，因古代森林茂密；铁矿集中于东部，因地质构造活跃）。 设计意图：通过读图、标图、填表，培养空间认知能力；结合地形图分析，深化综合思维。 活动2：角色扮演——矿产资源“寻宝”游戏 规则：学生分组扮演“地质勘探队”，根据教师提供的“地质线索”（如：华北平原、沉积岩层），推测可能发现的矿产类型。 设计意图：以游戏形式巩固分布规律，增强课堂趣味性。 教学环节四：案例分析——资源开发中的问题与对策 活动1：问题讨论 案例：展示山西煤炭开采导致的土地塌陷、水资源污染图片。 提问： 资源开发可能带来哪些环境问题？ 如何实现“绿色开采”？ 学生回答后，教师总结：推广清洁生产技术、加强废弃物回收、实施生态修复工程。 设计意图：通过真实案例，培养问题解决能力，渗透人地协调观。 活动2：头脑风暴——我的节能行动 任务：分组讨论日常生活中节约矿产资源的具体措施（如：双面用纸、回收废旧金属）。 设计意图：联系生活实际，强化资源保护意识。 教学环节五：总结升华——树立可持续发展观 活动1：思维导图梳理 教师引导学生回顾本课内容，构建思维导图： 矿产资源├─ 分类：能源、金属、非金属├─ 特点：总量丰富，人均不足├─ 分布：北煤南油，东铁西稀土└─ 问题与对策：绿色开发，节约利用
设计意图：通过思维导图，系统化知识结构。 活动2：情感升华 播放视频《地球上的资源》，引导学生思考：“作为未来建设者，我们能为资源保护做些什么？” 设计意图：激发社会责任感，落实情感目标。
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