（演唱）老师呀请你别生气 教学设计
1教学目标
1、用轻快活泼的声音学唱歌曲《老师呀请你别生气》，表现出师生之间亲密和谐的感情。
2、休止符以及附点、切分等节奏的准确把握。 3、歌词的创编。
2学情分析
三年级这个年龄段的学生自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。
因此，本课结合学生的实际情况在游戏和角色分配中找到愉快的学习氛围，轻松的突破了教学的重、难点
3重点难点
1、休止符以及附点、切分等节奏的准确把握。 2、歌词的创编。
4教学过程
活动1【导入】视频导入 激发兴趣
一、视频导入 激发兴趣
师：同学们，你们还记得刚上一年级的模样吗？
生：上课不进教室，想回家！
生：调皮捣蛋。
生：常常让老师生气……
师：让我们一起来回想你们那时的样子。（PPT播放舞蹈视频《我们刚上一年级》）
师：现在你们已经小学三年级了，是不是还和一年级时一样呢？
生：我们学会了上课遵守纪律，认真完成作业。
生：听老师的话，但有时还是会犯点小错……
【评析：谈话交流，让学生回顾童年的天真，学生积极主动参与，再播放舞蹈视频，学生兴趣盎然，很自然地感受到艺术来源于我们美好的生活，为后面学习作了铺垫】
活动2【讲授】二、分层学练 夯实新知
1 、学习歌曲念白部分。
师：我们年级有一个同学将他调皮的事情编成了Rap,让我们一起来听听。
（播放PPT）
师：Rap就是说唱音乐，就是将歌词按节奏说出来。同学们想不想试一试？首先，让我们先从节奏开始：（引导学生用不同的方式体验节奏）
生1（口令）： X da X da 1拍 X X Dada
生2（拍掌）：
生3（击掌器）：
生4（打响指）：
师：从一拍说一个da到一拍说两个da ，同学们已经掌握了说唱歌曲的基本节奏，让我们来挑战一个新的难度——节奏组合。
4／4 X X X X X X X XX X X X X X X
dada dada dada da dada da dada dada da
（学生跟老师练习打拍，让几位学生个别展示练习。）
师：你们太棒了，现在让我们一起来说唱吧！
X X X X X X X ︱ X X X X X X X ︱ X X X X X X X ︱
作业 本上 开大 炮， 队列 集合 站不 齐， 课外 活动 铃声 响，
X X X X X ︱ X X X XX X X X | X X X 0 0 ︱
操 场 上 踢 球 最积 极，来不及 跑回 教室 里。
师重点指导变化部分“操场上踢球最积极，来不及跑回教室里”。教师示范，学生Rap读出，要求轻柔整齐。
师：你们瞧瞧他多调皮呀，老师头都痛了。如果你是他现在会做什么？请你用Rap说一说。
生Rap：老师为我们辛苦操劳，我们这样做是多不好，老师！老师！对不起！
生Rap：哟、哟、老师！老师！我知道：课堂上认真守纪律，下课玩游戏守秩序……
生Rap：老师！老师！我错了，请您别再生气了！……
【评析：说唱部分是本课教学的难点，但学生对说唱兴趣很浓，教师不着痕迹地自然引导学生，从节奏练习到说唱，并对个别变化部分重点指导，由易到难，由浅到深，学生在学习和表演中，充分享受音乐的节奏旋律之美】
2 、学习歌曲歌唱部分
（1）整体感知。
师：这个同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式请求老师原谅，让我们一起听听他是怎样用歌声来表达自己心声的吧。
（学生聆听，教师板书课题：《老师呀请你别生气》）
（2）片段学唱。
师：这位同学是如何表达歉意的？（打开书本，请一位同学有感情地朗读歌词）
6 3.5 6 1 6 ︱ 3 3 1 2 1 6. ︱ 3 6 6 5 3 1 2 ︱ 3- - - ︱
老师呀 老 师 呀 请你 别生 气， 我是三年 级 小男 生，
6 3.5 6 1 6 ︱ 3 3 1 2 2 - ︱ 3 3 5 6 3 2 1 ︱3 5 6 -︱
老师呀 老 师 呀 请你别生 气， 三年级的 小男 生 小男生。
师：这首歌分为说和唱两部分，说的部分已经会了，接下来练习演唱。采用“听唱法”学唱歌曲。
（学生小声跟唱，教师提醒节奏和情感。歌曲第二乐段音区稍高，容易出现喊唱现象，教师及时引导。）
师：如果这位同学是真诚地请求老师原谅他，就不是停留在嘴上的口号，所以请大家一定要从内心深处轻声地、真诚地唱出来。
3. 5 5 3 ∣5 6 6 0 ∣6. 6 5 6 1 2 ∣3 - - -∣6. 3 3 6∣1 2 2 0 ∣
老师 请你 别生气， 相 信我会 长大 的， 老 师请 你 别生气，
5 6 3 5 2 3 ∣6 - - 5 6 ∣6 0 0 0‖
相信我会 长 大 的， 长大 的。
（教师可以通过“还可以再真诚点吗？”“要唱到心窝窝里面去哦”等语言对学生的声音不断进行调整。）
（3）演唱歌曲。
师：我们已经学会了歌曲，你想用什么方式来表现这首歌曲呢？
生：我一边唱，一边请会跳舞的学生跳。
生：我想男女生分角色唱，男生唱Rap部分，女生唱歌曲部分。
生：我想分三个组唱，一组唱第一乐段，二组唱Rap，三组唱第二乐段。比一比哪个组情感表达最好……
生：我还想用其他的歌曲演唱方形式来演唱，比如戏曲、快板等。
（学生多形式演唱歌曲。）
【评析：学唱歌曲时，教师先让学生声情并茂朗读歌词，由于内容贴切学生实际，很快熟悉了歌词；运用听唱法，学生小声跟唱，比较练唱，教师适时点拨，如歌曲第一乐段节奏规整，旋律较为平稳，采用了附点和切分等节奏，用陈述的语气唱出三年级的小男生犯错时向老师道歉，请老师不要生气的情景，演唱时用稍弱的力度表现，用轻柔自然的声音演唱。学生充分地感受了音乐所表现的情绪，也感受了音乐的强弱音所表现的变化效果】
活动3【活动】激情创编 拓展延伸
三、激情创编 拓展延伸
1、创设情境。
师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。（PPT显示回信内容）
亲爱的同学：
老师听了你的歌声非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会很高兴的。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想括号中的歌词应该怎样填，这首歌才完整。老师期待你的来信，也期待你用实际行动来证明你长大了。歌词如下：
老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。
老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生。
作业本上（字工整），队列集合（有秩序），下课铃声一响起，（操场上运动）最积极，（上课提前）跑回教室里。
老师心里真高兴，看我已经长大了，
老师心里真高兴，看我已经长大了，长大了。
2、学生分小组合作创编歌词。
3、老师选用最合适的歌词填入，全体演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》
【评析：新课程要求我们体现学生的自主与合作。编创歌词时，放手让学生自主去参与、去表现，通过小组合作，自编自练，再演唱表演给大家听，既激发了学生创造的兴趣，巧妙地诱导学生积极向上，又升华了师生之间的深情】
四、总结归纳 情感升华
师：老师就像一位辛勤的园丁,为了我们的成长,为了我们能学到更多的知识,老师不知付出了多少汗水,而他们却不求回报。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”，老师就像春蚕,不求任何回报,从无怨言，此时此刻你想对老师说此什么，做点什么？
生：我想为老师画一幅画，感谢老师对我的培育！
生：我想为老师念一首诗，表达我对老师的感谢！
生：我想为老师唱一首歌《每当我走过老师窗前》……
师：是的，老师是美的耕耘者，美的播种者，老师为花的盛开、果的成熟默默地奉献着！让我们从现在做起，真正改掉那些不好的习惯，健康快乐地成长，以感恩老师的辛勤付出吧！
【总评：小学音乐是普及性的艺术教育，让学生在美的熏陶中启迪心智、提高素养。本节课在引导学生学唱歌曲的同时，创造了生动灵活的音乐情境，学生精心谱写歌词，踊跃演唱，激发了学生的创作激情，音乐潜能得到了充分地开发。巧妙的是，在体验、感悟、创造、表现音乐的美的过程中，学生自然而然受到了教育，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果，让音乐的天籁之声回荡在学生心间】
课件13张PPT。XXXX XXX XXXX XXX XXXX XX XX XX00 作业 本上 开大 炮, 队列 集合 站不 齐, 课外 活动 铃声 响,操 场 上 踢 球最积极 ,来不及跑回 教室 里XXXX XXXXXXX X XXXX XX XX XXXXX XXX XXXX XXX XXXX XX XX XX00 作业 本上 开大 炮, 队列 集合 站不 齐, 课外 活动 铃声 响,操 场 上 踢 球最积极 ,来不及跑回 教室 里XXXX XXXXXXX X XXX老师呀 请你别生气亲爱的同学:
老师听了你的歌非常感动,相信
你一定能在以后的学习中改掉那些
坏习惯,这样我们彼此都很高兴的.
我根据你的歌曲改编了一首新歌
<<老师呀见你真高兴>>.请你
想想中间的歌词要怎样填?
老师期待你的来信,也
期待着你用实际行
动来证明你的
长大!老师呀老师呀,见你真高兴,我是三年级小男生.老师呀老师呀,见你真高兴,三年级小男生小男生.作业本上( ),队列集合( ),
上课铃声一想起,( )最积极,
( )跑回教室里.
老师心里真高兴,看我已经长大了,
老师心里真高兴,看我已经长大了,
长大了! 老师是美的耕耘者,美的播种者;
老师,为花的盛开,果的成熟忙碌,
默默地垂着叶的绿荫!
有了您,花园才这般艳丽,
有了您,大地才充满青意! 谢 谢 !
