（演唱）老师呀请你别生气 教学设计
1教学目标：
学唱《老师呀请你别生气》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间的相互理解。
2重点难点：
学唱歌曲《老师呀请你别生气》增进师生、同学间相互理解、相互团结。
3教学过程
一、引入课题 1. 听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动） 2. 刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？ 3. 现在请你们观赏有一群调皮小男生的情景。（视频课件）
二、节奏儿歌 1.说一说，调皮小男生主要表现在哪些方面？
2.根据这些问题按节奏来说一说？ 3. 请全班同学一起来感受一下节奏。(快板） 三、感受歌曲 1. 请你们听赏有一位调皮小男生渐渐的认识到自己的不足之处后是怎样跟老师说的？（老师表演）
2. 请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说了什么？我们是否也想和老师说说心里话？让我们先来感受一首歌曲《老师呀请你别生气》
3. 感受音乐： 1）我们先听着音乐感受节奏。 2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型。 3）用哼鸣熟悉旋律。 4）唱一唱歌谱，师生对唱。 5）学生独立视唱旋律。 4. 学唱歌曲 1）我们一起来读一读歌词。 2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱。 3）跟伴奏一起唱。
四、创编歌词 1. 给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。 2. 集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑回教室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。 五、小结: 本首歌曲相对三年级的学生来说颇难：歌曲中反复出现的切分节奏、音区的跨度、高音的支撑等等。这些都需要反复的练习，采取了分段式教学，以边听边小声跟唱为主，整体感受歌曲的旋律。
课件13张PPT。小小少年
小小少年 很少烦恼眼望四周阳光照
小小少年 很少烦恼但愿永远这样好
一年一年时间飞跑
小小少年转眼高随着年岁由小变大
他的烦恼增加了
小小少年很少烦恼 无忧无虑乐陶陶
但有一天风波突起忧虑烦恼来到了
一年一年时间飞跑小小少年转眼高
随着年岁由小变大他的烦恼增加了同学们：想一想、谈一谈，你们在成长过程中，有哪些喜悦和烦恼？观看完了刚刚那段视频之后来说说我们班调皮的小男生让老师头疼的问题都有哪些？作业马虎不工整做操队伍排不齐学习任务未完成就去玩耍上课铃声响了不进教室，总迟到歌曲《老师呀你别生气》一起来用节奏来读一读调皮小男生的毛病：调皮的小男生渐渐的认识到自己的不对请求老师的原谅，老师您别生气相信我会长大滴！老师呀老师呀请你别生气，我是三年级小男生，老师呀老师呀请你别生气，三年级的小男生小男生。老师请你别生气，相信我会长大的，老师请你别生气，相信我会长大的，长大滴！创编歌曲：老师呀老师呀，看你真高兴，我是三年级小男生，
老师呀老师呀，看你真高兴，三年级的小男生小男生。
作业本上最整齐，队列集合站的齐，下课铃声一响起，
课前的准备最积极，急忙跑回教室里。
老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高兴，看我已经长大了，长大了！同学们，老师相信你们都长大了，更懂事了！再见！
