（认识乐器）手风琴 教学设计

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（认识乐器）手风琴
教学设计
1教学目标
1、学会歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和轻快的歌声，叙说一个绿色环保的故事。
2、能用自制打击乐器为本课歌曲伴奏，能用节奏卡片组合多种不同的节奏短句。
2学情分析
这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1.通过聆听和体验，能够用肢体语言感受和表现三拍子的特点
2.用不同的演唱方式，有感情地用轻柔的声音演唱歌曲21教育网
4教学过程
活动1【导入】创设情境
1、提眉练习：注意眉眼间的神韵及微笑的表情。
2、发声练习：1=F→D
2/4
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1—︱
53
42︱
1—
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（师）lu
ya
（生）lu
ya
mima
mi
ma
要求：气息深入而平稳，声音柔和、圆润。21cnjy.com
活动2【讲授】新歌教学
1、故事导入
师：在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干净，又凉快，又甜美；每天有无数行人来到这古森林里，不管是步行的、骑马的、乘车的，都要把泉水饮，一天森林里来了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齐、又大方，有一副好模样；可她发现自己漂亮皮鞋弄脏了，就放在泉水边去洗，洗干净了自己的鞋子，却弄脏了清水泉，使别人不能饮，这样的孩子就不算好孩子，后来这个故事就改编了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我们就一起来学唱。
2、听范唱，找特点，让学生对歌曲有一个初步印象。
3、随琴轻唱歌谱2～3遍，提醒学生注意顿音记号、反复跳越记号等。
4、分组读歌词。
5、带歌词演唱1～2遍。
6、师生讨论分析歌曲的艺术性，老师小结：
全曲速度为稍快。第一、二乐句为mf，要唱得流畅连贯，用叙事语气，第三乐句为对比性乐句，应唱得短促跳跃。这一句唱完后随即急吸一口气，用较强的声音唱具有舒展性的第四乐句，反复时第五乐句要唱得轻松，注意力度的控制。第六乐句再用mf的声音唱出，以表示本段即将结束。
7、根据歌曲的艺术处理，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。
活动3【活动】歌曲提升
通过歌曲进行绿色环保教育，明白美好的大自然要靠我们的双手去创造去爱护的道理。
1、让学生讨论在生活中遇到过与歌曲相近的事情。
2、让个别学生讲几个关于绿色环保的小故事。
3、师生点评。21·cn·jy·com
活动4【练习】歌曲创编
1、选择一个小故事，根据故事大意进行歌词大改编。
2、师生一起讨论、切磋、确定最佳作品。
3、演唱由全班合作创作的歌曲。www.21-cn-jy.com
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